班主任的批評藝術班主任的批判藝術班主任在日常工作中要常常面對犯錯誤的同學，也常常要批判同學。批判和表揚的確是教育的雙翅，缺一不行。雖說好同學是夸出來的，在教育同學時要多確定、多表揚同學，但缺少了批判的教育也是不完整的。批判，絕不是簡潔的指出同學所犯錯誤，更不能簡潔粗暴，批判是需要技巧的，我們每一位老師特殊是每一位班主任都應當努力學習批判同學的藝術，努力做到于無聲處聽驚雷。這種批判既愛護了同學的自尊心，又把盼望留給了同學，還讓同學發自內心的感覺到暖和和慚愧。怎樣才能達到這種境界呢？首先，讓同學接受批判教育的前提是關愛同學。平常要加大對同學的情感投入，讓全部同學感受到班主任發自真心的關愛。班主任就是班里的大家長，要心態平和的接受每一個孩子的缺點，明白我們教育的目的就是讓這些孩子的人格漸漸完善。抱著這樣的態度我們就不會對犯錯誤的同學有極大的反感心情，同學的眼睛都是光明的，他們會從你的眼神里感受到你對他們是不是真心關愛。只有情感上親近同學，同學才會接受你的教育。其次，要把握三條原則。一是不要當著眾多同學的面批判犯了錯誤的同學。我們都知道，每個人都有自尊心，同學犯錯誤，并不證明同學的人品有什么問題。二是不要當著家長的面批判同學，要給家長和同學留足了面子，這一點很重要。我們都知道，同學很少有不在乎自己家長的感受的，在家長面前指出孩子的缺點也會讓同學很反感，孩子的問題可以和家長私下里溝通。三是不要因一次錯誤就否定同學的全部。在批判同學之前先想一想這個同學平常表現出的閃光點，批判肯定要和表揚相結合。在確定同學優點的前提下再指出同學所犯的錯誤，同學也樂于接受。同時還能讓同學熟悉到，老師是在實事求是的評價他，沒有任何偏見。第三，要找準時機，講求方法。不是同學犯了錯誤，老師就立刻找到他，非要論個是非曲直。有時候可以利用開班會的時候在全體同學面前指出某種行為的不當，讓有這種問題的同學自己去反思，大多數同學還是能夠熟悉到自己的問題并改正的，假如預期的效果沒有達到，也要在班里先營造一種氛圍，讓大多數同學都熟悉到這樣做的不妥，這樣，再對有問題的個體同學進行教育的時候也會取得更好的效果。第四，批判要實事求是，就事論事，不要翻舊賬。同學犯了錯誤切不行一股腦的把他以前所犯的錯誤都倒出來，只要把本次錯誤行為作出客觀的剖析和中肯的評價就可以了。否則，同學會認為你是一個心胸狹窄，不夠大量的人，極易在同學面前失去威信與信任。批判同學肯定不是讓同學尷尬，而是讓他熟悉到自己的某種行為有悖集體利益，有損他人，只要同學熟悉到錯誤就達到了教育的效果，就應賜予樂觀的確定。第五，批判同學還要擅長冷處理。當同學對自己所犯錯誤一時不能正確熟悉的時候。老師最好不要窮追猛打，我們都知道，有時候迫于老師的壓力，同學即使心里不服氣，也會口頭承認錯誤或寫出檢查，有甚者甚至消失頂牛現象，沒有達到真正教育目的。所以，當同學對自己所犯錯誤一時回不過彎來，可以先冷處理，給他充分的時間自己去思索，老師要擅長查找恰當的時機，讓同學心服口服的承認自己的錯誤。總之，教育本身就是一項育人的藝術，就像園丁