高音――要英勇地跳下來

高音――要英勇地跳下來

－－聲樂教學中的空間、氣息動向意識探究－－

東營職業學院教育系陳大鵬

高位置，空間感，英勇精神，發聲狀態，跳〔嘆〕下來。

人站在高處俯視與站在平地仰視的感覺是不一樣的；在某一高度，人很難跳上去，跳下來卻很簡單。在聲樂教學中我運用“高音要英勇地跳下來〞這一觀念方法，通過試驗引導方法進行教學，收效很大，感受如下。

想唱、愿唱就必需敢唱，特殊是高音區的音。歌者不能被高音嚇著，而應當站在高音之上英勇地去掌握它、使用它，不要費勁地唱上去，要大膽地從高處“跳〞下來。

試驗與總結：

設三個高度：1。6米，2米，2，8―3米

1.提出下跳與觀看的要求，留意感受試驗的全過程和觀看的細致

2.講解、師范下跳的要領，落地時要發聲，

3.一人跳，其他同學觀看

4.總結觀看的感受與表象：〔1〕越高表情越緊急，腿顫抖，眼睜大，嘴張開。〔2〕越高落地時發出的聲音越高。〔3〕下跳者除了緊急之外就是留意落地，其它就是空間感覺的不同。〔4〕溝通、引導再找那些感覺狀態，并驚異地俯視發聲。總結：這些狀態是人本身所固有的能動表象，也是我們發聲唱歌所需要的樂觀狀態。

一、精神與空間的良好狀態

1.敢跳，首先形成樂觀的精神和心理預備。由于我們是有備的，再有人在高處要下跳既恐慌又必需大膽地跳下來，別無它法的境地，預備是自然的。

2.站在高處與平地相比，整體的感受是不一樣的，特殊是空間感、視覺感，讓人驚喜讓人心慌……越高越明顯，渾身顫抖，大腦近乎空白〔頭空〕。這是唱高音時所需要的空間和感受狀態。

3.“留意〞的形成：為保證跳下來不受傷，就必需精力集中地向選好的落點跳去。這是人的自然本能。

4.各腔體的翻開：下跳的一瞬，會深吸一口氣“砰〞的一聲跳落到地面。在這瞬間，頭、鼻、咽、喉、胸各腔體全部樂觀地翻開，各肌群嚴陣以待〔腹、背、腰這一軀體的中心局部為落地的氣息緩沖處于最樂觀的預備狀態中〕。特殊是喉與咽的位置狀態和肌群狀態恰恰是我們所需要的“關閉〞、“掩映〞、“喉頭擋氣〞等技術要求的根底狀態。在平常的教學中，多數是由于同學達不到這種全身心的投入狀態才使唱歌的力量提高很慢。

二．簡單形成頭聲

1．就站在那個音上，聲音的高位置已定位〔讓同學站在小方凳上練唱，也速見成效〕2.人體已進入樂觀的發生狀態之中，特殊是喉咽腔、鼻煙腔的翻開，為聲音的共鳴翻開了通道，使聲音快速在頭腔中產生共鳴。

人體機能剖析：1.老師為讓同學把氣“嘆〞下來，要求保持吸氣的全部狀態連續吸著唱，有時把乒乓球擲向地面，“啪〞的一聲：這才是我們的聲音。那么，把頭腔作為想象情境中的目標高點跳落到心中〔橫隔膜〕，只要結果不要過程，聲音就會潔凈、光明。另一說法是，站在山頂向山底唱去，背部會自然著力，上腹部外漲，氣息正好下嘆。“山再高也在人腳下〞、高瞻遠矚；“千里冰霜腳下踩〞豪邁堅決，同學良好的精神意志也得到培育。2.只有向下唱去氣息才能“嘆〞下來，胸鎖乳突肌、頸直頸長肌能保證喉頭的穩定，聲帶拉長，邊緣變薄；胸、背、腰、肋間各機群協同用力，保證橫膈膜平衡，氣息的支持力形成。此時的“心聲〞就會象大珠小珠落玉盤“一樣，動聽動聽。

“欲上那么先下〞，給足一個想象的空間和高點，發覺、運用人體自然協調的機能，讓聲音英勇地“跳落〞到心中，高音將被我自如地運用。

：?運動生理學?、?音樂教育學?

個人簡歷：陳大鵬，曾獲得山東省高校生運動會的個人單項金、銅牌，自學過運動生理。?人體解剖圖象進入