精品教案

Unit1Touchandfeel

【第一課時】

【教學目標】

1.幫助學生學習Lookandlearn中的生詞。

2.通過Askandanswer,Listenandsay鞏固所學單詞。

【教學重難點】

詞匯：hard,soft,thick,thin.

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.出示不同食物和飲料并通過問題引導學生用形容詞對這些物品進行描述。

T:(showaroundacake)Whatisit?Canyoudescribeit?Whatshapeisit?

SI:It'sacake.Ifsbigandround.(writebigandroundontheblackboard)

S2:It'ssweetandnice.

T:(writesweetandniceontheblackboard)???

2.對著食物和飲料做饑餓狀，然后問學生，他們是否也感到餓，如果是，

想吃什么東西。

T:(lookatthecakeandputtwohandsonthestomach)Oh,Tmhungry.Iwantto

eatthecake.

T:(toSI)Areyouhungry?

SI:Yes,Tmhungrytoo.

T:Whatdoyouwant?

SI:Iwantacake/somebread.

While-taskprocedures

1.順接上一個教學活動中最后一個學生的話語引出hard和softo

T:Areyouhungry?

精品教案

SI:Yes,Fmveryhungry.

T:Look,Ihavesomebiscuitsandsomecakes.Whatdoyouwant?

SI:Iwantacake.

T:Metoo.Ilikethecake.Letmetouchit.Oh!It'ssoft,(writesoftonthe

blackboard)Nowtouchthebiscuit,please.

S1:(touchthebiscuit)

T:Isthebiscuitsoft?

S1:(touchthebiscuit)No,itisn*tsoft.

T:You'reright.Thebiscuitishard,(writehardontheblackboard)

請學生跟讀soft和hard。然后請學生分別觸摸一本厚的書和一本薄的書，引

出單詞thick和thin。最后請學生跟讀Lookandlearn中的單詞。

2.提問學生生活中具有這些觸覺的物品還有哪些。把學生說到的物品寫在

相關形容詞旁邊。

T:MyT-shirtissoft.Whatthingsaresofttoo?

S1:Myhairissoft.

Soft:T-shirt,hair...

然后把掛圖貼在黑板上，讓學生看圖描述物品。

S1:Thebookishardandthick.

3.對子活動。請學生分別用剛學過的形容詞描述教室里或生活中的物品。

兩個學生依次說句子，誰無法繼續，誰就輸了游戲。教師在教室內來回走動巡視,

必要時給學生幫助。

SI:Mybookisthin.

S2:Mybookisthintoo.

S1:Mypencilishard.

S2:Mypencilishardtoo.

4.讓學生看Askandanswer的圖片，示范如何用所學的單詞描述圖片中的

物品。

T:Touchthewindow.It*shard.

然后出示一些玩具和文具的實物，把它們放在一個袋子或盒子里，請個別學

生上來摸一摸，用I內…句型說一說，根據物品的觸覺猜一猜。

SI:(touchanobject)

精品教案

Ss:Isithard?

SI:No.It*ssoft.

Ss:Whatisit?

SI:It'sa...(taketheobjectout)

Ss:Yes/No.Ifs...

Post-taskactivities

1.請學生拿出預先準備好的物品，兩人一組進行對話。

SI:Touchthetoybear.It'ssoft.

S2:Touchthebook.It'shard.

2.請學生在預先準備的白紙上畫上他們喜歡的物品并寫幾個句子描述物品。

SI:(drawanappleandwrite)Itsbig.Itshard.It'ssweet.It'sanapple.Ilikethe

apple.

然后，請學生在全班交流他們所畫的物品和所寫的句子。

【板書設計】

UnitlTouchandfeel

sweetandnice

hard,soft,thick,thin

精品教案

Unit1Touchandfeel

【第二課時】

【教學目標】

1.通過Listenandsay的情景對話，幫助學生掌握句型Howdoesitfeel?Ifs...

2.通過Askandanswer的問答練習，讓學生進一步鞏固和運用核心句型。

【教學重難點】

1.詞匯：touch,feel

2.句型：Howdoesitfeel?It'ssoft.

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.把全班同學分成兩大組，快速出示Lookandlearn中的單詞卡片，請第一

組中的一個學生大聲念出該詞，再請第二組中的另一個學生說出該詞的反義詞。

如果兩個學生都說對了，每組各得一分；如果說錯，不得分。最后，哪個小組得

分最高就獲勝。

T:(showtheflashcardforhard)

S1:(fromGroup1)Hard.

S2:(fromGroup2)Soft.

2.請學生一起打拍子誦讀Listenandenjoy的兒歌。然后提問，鼓勵學生用

英語大聲回答。

T:Whattoysarehard?

S1:Robotsarehard.

T:Whattoysaresoft?

S2:Toybearsaresoft.

While-taskprocedures

1.請一個學生觸摸桌子、玩具熊等，問他這些東西摸上去是什么感覺。

精品教案

T:Touchthedesk.Howdoesitfeel?

SI:Ifshard.

T:Touchthetoybear.Howdoesitfeel?

S1:Ifssoft.

板書：核心句型Howdoesitfeel?Ks…請學生跟讀。最后，請幾個學生發指

令并提問，教師或其他學生做出回應。

SI:Touchthechair.Howdoesitfeel?

S2:It'shard.

2.出示Listenandsay的圖片，播放錄音，學生邊聽邊看圖片。再次播放錄

音，學生逐句跟讀。鼓勵學生盡量模仿錄音中人物的語音語調。

3.學生兩人一組分別選擇扮演MissFang和Alice,有感情地朗讀對話。教

師在教室內來回巡視，如果學生有困難，及時給予幫助。

4.根據Askandanswer中的示例，和一個學生示范做問答練習。

T:Touchthewindow.Howdoesitfeel?

S1:(touchthewindow)It'shard.

5.然后請學生拿出預先準備好的Askandanswer圖片中的物品，開始練習

活動。學生也可以用自己準備的其他物品和同伴進行問答，并完成表格。

SI:Touchthecake.Howdoesitfeel?

S2:(touchthecake)It'ssoft.

hardsoftthickthin

window

desk

…

Post-taskactivities

1.出示鉛筆、課本、詞典、面包、襯衫等實物或圖片，同時出示兒歌對話

模板，請同桌模仿范例進行句型訓練。

SI:What'sthis?What'sthis?

S2:It'sashirt.It'sashirt.

SI:Touchtheshirt.Touchtheshirt.

S2:Yes!Yes!Yes!

SI:Howdoesitfeel?Howdoesitfeel?

精品教案

S2:Soft!Soft!It'sverysoft!

2.然后請學生觸摸自己課桌上的物品，把它們的觸覺寫下來。請一些學生

到教室前面展示介紹。

SI:Ihavearuler.Touchtheruler.Howdoesitfeel?It'shard.

S2:lhavearubber.Touchtherubber.Howdoesitfeel?It'ssoft.

3.學生拿出預先準備好的物品放桌上，然后兩人一組根據教師提供的對話

模板練習對話。

SI:Closeyoureyes,please.Touchthis.Howdoesitfeel?

S2:(touchonething)It*shard/soft...Itsabook/toybear.

【板書設計】

Unit1Touchandfeel

touch,feel

Howdoesitfeel?It'ssoft.

精品教案

Unit1Touchandfeel

【第三課時】

【教學目標】

1.幫助學生學習字母組合ch在單詞中的發音。

2.幫助學生欣賞故事《盲人摸象》。通過閱讀活動，引導學生通過閱讀抓住

關鍵信息，了解故事大意，通過角色扮演，讓學生鞏固和運用本單元所學核心詞

匯和句型。

3.通過學習任務，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能。

【教學重難點】

1.語音：ch(chick,chair)

2.詞》匚：young

3.句型：Howdoesitfeel?It'sthin.

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.請全班學生根據教師的指令做相應動作。然后，提問并選擇學生回答問

題。鼓勵學生動腦筋，說出盡可能多的答案。

T:Touchyourface.

Ss:(touchtheirfaces)

T:Howdoesitfeel?

S1It'ssoft.

S2:Itswarm.

2.學生兩人一組做猜迷游戲。一個學生閉上眼睛，另一個學生拿出一件物

品請同桌觸摸，說說該物品摸上去的感覺，并猜猜是什么物品。

S2:Closeyoureyes,please.Touchthis,(showadictionary)

S1:OK.(touchandfeelthedictionary)

精品教案

S2:Howdoesitfeel?

S1:Ifshardandthick.

S2:Whatisit?

SI:Isitadictionary?

S2:Yes,it'sadictionary.

While-taskprocedures

1.黑板上出示Enjoyastory中故事的掛圖，播放錄音或動畫，學生邊聽邊

看圖片。然后，板書故事中出現的生詞blind,讓學生猜測詞義。

T:(Writeblindontheblackboardandshowthepictureofablindman)Lookat

thisman.Heisblind.Canhesee?

Ss:No,hecan*t.

T:Yes.Heisblind.Hecan*tsee.Followme:blind.

Ss:Blind.

2.同時出示一個年輕人和一個老人的圖片，老人旁邊出現單詞old,年輕人

旁邊出現單詞young,引導學生明白young的含義。

3.學生打開書，同桌一起讀故事。然后提問，請學生看著黑板上的掛圖并

回答，檢查學生是否理解故事大意。

(1)HowmanymenunderatreecanyouseeinPicture1?(Icanseefourmen.)

(2)Cantheysee?(No,theycan't.They'reblind.)

(3)Whocomes?(Anoldmancomes.)

(4)Whereistheoldman?(He'sonanelephant.)

(5)Canthefourmenseetheelephant?(No,theycan't.)

(6)Whatdoesthemanontheelephantsaytothefourblindmen?(Theman

says,"It'sanelephant.Youcantouchit.")

(7)Whatdothefourmensayabouttheelephant?(Onemansays,"It'ssoft."...)

4.然后播放錄音，請學生逐句跟讀故事，模仿錄音中的語音語調。

5.在故事的每張圖旁邊寫出關鍵詞，鼓勵學生用自己的話語說出故事大意。

如果學生有困難，教師可以給予提示或允許學生看故事文字。

Picture1:fourmen,blind

Picture2:noise,elephant

Picture3:touchtheelephant,hard,soft,thin,thick

精品教案

鼓勵各小組思考問題：Whatdothefourmensayabouttheelephant?Arethey

right?Whyorwhynot?然后全班交流。

6.出示Learnthesounds的語音單詞卡片ch(chick,chair),朗讀單詞，請學

生跟讀單詞，感知ch的發音。

T:ch,/tf/,chick,chick.

Ss:ch,/tf/,chick,chick.

T:ch,/J/,chair,chair.

Ss:ch,/tf/,chair,chair.

7.接著請學生說說含有ch的單詞，如Chinese,child,chicken,teacher等。

然后播放Learnthesounds的錄音，請學生跟讀兒歌，鼓勵學生模仿錄音中的語

音語調。

Post-taskactivities

1,把學生分成五人一組，讓學生根據Enjoyastory的故事寫課本劇，然后

表演。鼓勵學生加入學過的其他句型。

2.請學生看《練習冊》Task第一部分的表格，根據自己玩具的特征勾出相

應的單詞。然后和同學結對或分組玩猜謎游戲，通過問答猜出彼此有什么玩具。

SI:Isyourtoyhard?

S2:No,itisn't.

SI:Howdoesitfeel?

S2:It'ssmoothandsoft.

SI:Isitatoybear?

S2:Yes,itis.

3.最后，讓學生根據猜謎游戲的結果寫一寫他們猜對的玩具。請個別學生

作介紹。

SI:(S2'sname)hasatoy.Itsbrown.Itssmoothandsoft.Itfsatoybear.

【板書設計】

UnitlTouchandfeel

blind

ch(chick,chair)

young

Howdoesitfeel?It'sthin.

精品教案

Unit2Smellandtaste

【第一課時】

【教學目標】

1.幫助學生學習Lookandlearn中的生詞。

2.通過猜謎活動，幫助學生鞏固所學詞匯。

【教學重難點】

詞匯：grape,watermelon,strawberry,smell

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.出示掛圖，然后給出一些謎語，請學生猜一猜說的是哪一種水果。然后

請學生模仿朗讀謎語，或創作有關水果的謎語。

2.出示不同水果的圖片，請學生回答問題，用替換橫線內容的方式創編兒

歌。

T:(showapictureofabanana)Doyoueatbananasinautumn?

Ss:Yes!

T:Whatcolorisabanana?

Ss:It'syellow.

T:Whatisitlike?

Ss:It'slong.

T:Isabananasweetandsoft?

Ss:Yes,itssweetandsoft.

然后學生和教師一起朗讀新兒歌。教師可以根據學生的實際情況，自己朗讀

學生不會認讀的部分。

Inautumn,weoftensitaround

Andenjoyafruit.

精品教案

It'syellowandlong.

It'ssweetandsoftinside.

Weallliketoeat.

Whatisthisfruit?Canyouguess?

It'sabanana!

Yes,yes,yes!

While-taskprocedures

1.拿著水果圖片，用兒歌中的內容引出單詞grape和strawberry,然后請學

生跟讀并拼讀單詞。

T:(holdthepictureofagrape)Insummer,weoftensitaroundandenjoyafruit

thatispurpleandround.Itssweetandjuicy.Weallliketoeat.Whatisthisfruit?Yes,

it'sagrape.

T:Now,readafterme.Grape.G-R-A-P-E,grape.

Ss:Grape.G-R-A-P-E,grape.

然后通過單詞游戲幫助學生操練和鞏固單詞。Quickresponse：逐一出示單

詞卡片，讓學生快速反應，說出單詞。

T:(showtheflashcardforgrape)

Ss:Grape.

出示單詞卡片，說單詞，讓學生判斷正誤。

T:(showtheflashcardforstrawberry)Apeach.

Ss:No.It'sastrawberry.

T:(showtheflashcardforgrape)Anapple.

Ss:No.Itsagrape.

2.出示下列表格，對Lookandlearn中出現的水果進行提問，請學生回答問

題，并在表格中填上正確的形容詞。

FruitColorSizeHowdoesitfeel?

watermelongreenbigsmooth,hard

grape

strawberry

T:(showthepictureofawatermelon)Everybody,lookatthispicture.It*sa

精品教案

watennelon.Whatcolorisit?

SI:It'sgreen.

T:Thafsright,(writegreenintheform)Isthewatermelonbigorsmall?

(comparethewatermelonwithagrape)

S2:It'sbig.

T:Welldone,(writebigintheform,touchthewatermelon)Howdoesitfeel?

S3:It'ssmoothandhard.

T:Wonderful,(writesmoothandhardintheform)

3.出示水果實物，教師拿起一片西瓜邊聞邊說：Oh!Watermelon!Ilikeit.Let

mesmellit.It'snice.板書smell,請學生說出它們的中文意思,并請學生跟讀。

給學生發出指令，幫助學生理解并記住smell的用法。

T:Smellthestrawberry.

Ss:(smellastrawberry)

4.在活動2中表格的右側添加兩列，并寫上smell和taste0

Howdoesit...?

FruitColorSize

feelsmelltaste

watermelongreenbig...nicesweet

grape

strawberry

首先，請部分學生先聞一聞這些水果，然后再嘗嘗它們的味道，通過提問引

導學生用正確的形容詞回答，并把學生的回答填在表格內。

T:Smellthewatermelon.Howdoesitsmell?

S1:It'snice,(writeniceintheform)

T:Tastethispieceofwatermelon.Howisit?

SI:(tastethewatermelon)It'ssweet/yummy/nice,(writesweet/yummy/nicein

theform)

Post-taskactivities

1.學生拿出預先準備好的水果進行猜謎活動。教師把對話模板寫在黑板上,

供學生參考模仿。

S1:Closeyoureyes,please.

S2:OK.

精品教案

SI:Smellit.Howdoesitsmell?

S2:Ifsnice.

SI:Tasteit.Howdoesittaste?

S2:Itssweetandsoft.

SI:Whatisit?

S2:It'sabanana.

2.學生畫一個他們最喜歡的水果，并在旁邊寫幾句話描述這個水果的觸覺、

大小和色香味。

SI:(drawawatermelononthepaper)Thisisawatermelon.Itsbigandgreen.

Touchit.It*shardandsmooth.Smellit.It'sverynice.Tasteit.It'ssweetandjuicy.I

likewatermelonsverymuch.

然后，請部分學生上來展示它們的作品并進行口頭介紹。

S2:Thisisagrape.It'spurple.It'ssmall.Touchit.It*ssoftandsmooth.Smellit.

Itsnice.Tasteit.Itssweet.Weofteneatitinsummer.

【板書設計】

Unit2Goingtoschool

grasp,watermelon,strawberry,smell

精品教案

Unit2Smellandtaste

【第二課時】

【教學目標】

1.通過Listenandsay的情景對話，幫助學生掌握句型Isit...or...?It's…

2.通過Playagame的游戲活動，讓學生進一步鞏固和運用核心句型。

3.通過Drawandwrite的活動，幫助學生培養寫作能力。

【教學重難點】

1.詞匯：or

2.句型：Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.把全班分成男女生各一組，快速出示Lookandlearn中的水果單詞卡片，

請一組中的學生S1大聲念出該單詞，再請另一組的學生S2說出能描述該水果

的兩個形容詞。兩個學都說對了，每組各得一分；如果說錯則不得分，哪個小組

得分最高獲勝。

T:(showthepictureofawatermelon)

S1:It'sawatermelon.

S2:It'sbigandsweet.

2.請每個學生給他們最喜歡的一種水果編一則謎語，然后請部分學生說一

說，其他學生猜猜他們說的是什么水果。

S1.It'sredandsmall.Smellit.Ithasanicesmell.Tasteit.It'ssweetandalittle

sour.Whatfruitisit?

S2:Isitastrawberry?

SI:Yes,it'sastrawberry.

While-taskprocedures

精品教案

1.出示西瓜汁、葡萄汁等果汁，并把它們分別倒進透明杯子里，一邊倒，

一邊向學生介紹是什么果汁。

T:(pointtothewatermelonjuice)Thisisthejuicefromawatermelon.What

juiceisit?

SI:It*swatermelonjuice.

依次介紹各種果汁，并帶領學生朗讀詞組watermelonjuice,strawberryjuice

等。

2.用錄音機播放海浪的聲音，在黑板上畫一張大海邊的圖，給學生創設一

個炎炎夏日在海邊的情景。

T:Useyourimagination.It'sahotsummerday.Youareatthebeach.Thesunis

hot.Youarehotandthirsty.But,look!Ihavealotoffruitjuicehere.Whatkindof

fruitjuicedoyouwant?

SI:I'mthirsty.Iwantsomeorangejuice.

S2:I'mthirstytoo.Iwantsomegrapejuice.

3.播放Listenandsay的錄音，請學生逐句跟讀，模仿錄音中的語音語調。

然后讓學生看圖回答問題。

T:(pointtotheglassoforangejuiceinPicture1)Thisisaglassofjuice.What

coloristhejuice?

Ss:It'sorange.

T:Whatisit?Isitgrapejuiceororangejuice?

Ss:It'sorangejuice.

把核心句型Isit…or…？寫在黑板上，讓學生朗讀數遍。然后拿出幾杯果汁,

讓學生通過看顏色、聞氣味、嘗味道，分辨果汁的類型并回答問題。

T:(pointtothegrapejuice)What'sthis?

SI:It'spurple.Isitgrapejuice?

T:Yes,itis.(pointtothepeachjuice)Smellthis.Howdoesitsmell?

S2:It*snice.

T:Tasteit.Isitstrawberryjuiceorpeachjuice?

S2:It'ssweet.Itspeachjuice.

4.出示Listenandsay的圖片，請學生兩人一組，扮演課文中的Joe和Peter

分角色表演對話。

精品教案

Post-taskactivities

1.出示兩種果汁，對其中一樣進行描述，請學生猜猜老師說的是哪種果汁。

T:(showaglassofpearjuiceandaglassofgrapejuice)It'ssweetandwhite.Isit

pearjuiceorgrapejuice?

SI:It'spearjuice.

然后請學生拿出預先準備好的食物，模仿Playagame中的兩個女生和同桌

一起玩猜謎游戲。

(SIholdsoneitemandputshis/herhandbehindhis/herback.)

SI:Closeyoureyes.Smellit.Isitabiscuitorcandy?

S2:1thinkit*scandy.

S1:Nowtasteit.Howdoesittaste?

S2:It'ssweet.

SI:Whatisit?

S2:Itsabiscuit.

2.讓學生做Drawandwrite的練習。讓學生自由地畫自己喜歡的食物或飲

料，也可以把學生分成若干小組，每組選擇一類食物或飲料，畫一畫，并根據課

本范例寫幾句話，然后小組內學生互相交流。

【板書設計】

Unit2Goingtoschool

or

Isit...or...?

Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

精品教案

Unit2Smellandtaste

【第三課時】

【教學目標】

1.幫助學生學習字母組合sh在單詞中的發音。

2.幫助學生欣賞故事《狐貍與葡萄》。通過閱讀活動引導學生通過閱讀抓住

關鍵信息，了解故事大意。

3.通過學習任務，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能。

【教學重難點】

1.語音：sh(ship,shop)

2.詞￥匚：wait,minute,get,those

3.日常用語：You'reright.Itfsyummy!Waitaminute.

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.在黑板上畫如下表格。請一個學生描述一種水果、果汁或者文具，另一

個學生猜猜她/他說的是什么，如果猜對了，就請出謎語的學生在表格相應的地

方填上這個單詞。

FruitFruitjuiceStationery

grape

S1:It'safruit.It'ssmallandround.It'spurple.Tasteit.It'ssweetandjuicy.

S2:It'sagrape.

SI:Yes.(writegrapeintheform)

2.在黑板上出示對話提示，請同桌兩人根據提示玩猜謎游戲。

S1:Touchit.Isitarulerorapencil?

S2:It'sapencil.

While-taskprocedures

精品教案

1.出示Enjoyastory的故事Thefoxandthegrapes的掛圖，請學生根據圖片

回答問題。

(1)WhatanimalscanyouseeinPicture1?(Icanseeafoxandabird.)

(2)HowdoesthefoxfeelinPicture1?(Itishappy.Itisthirsty.)

(3)HowdoesthefoxfeelinPicture4?(Itissadandangry.)

T:WhyisthefoxhappyinPicture1butsadandangryinPicture4?Doyouwant

toknow?

Ss:Yes!

T:Nowlet'slistentothestory.

2.播放Thefoxandthegrapes的課文錄音，學生邊聽邊逐句跟讀。幫助學

生體會Whatnicegrapes!Waitaminute.的意思。

3.出示故事掛圖，對每一張圖片提問，檢測學生是否理解故事大意。

(1)Whatfruitcanthefoxsee?(Thefoxcanseesomegrapes.)

(2)Doesthefoxwanttoeatthegrapes?(Yes.)

(3)Whocomes?(Abird)

(4)Doesthebirdlikethegrapes?(Yes.)

(5)Howdothegrapestaste?(They'reverysweet.)

(6)Canthefoxeatthegrapes?(No,itcan't)

(7)Whynot?(Thegrapesaretoohigh/onatalltree.)

(8)Howdoesthefoxfeel?Howdoyouknow?(Itissadandangry.Itsays:

“Thosegraspsaresour.They'renotsweet?9)

4.出示LearntheSounds的語音卡片sh(ship,shop),請學生跟讀并感知sh

在單詞中的發音。

T:sh,/|7,ship,ship.

Ss:sh,少,ship,ship.

T:sh,/|7,shop,shop.

Ss:sh,少,shop,shop.

5.然后，播放Learnthesounds的兒歌錄音，請學生模仿錄音朗讀兒歌。鼓

勵學生模仿錄音中的語音語調。

Post-taskactivities

1.請學生三人一組進行角色扮演，一個學生扮演狐貍，一個學生扮演小鳥，

精品教案

另一個扮演旁白，鼓勵學生用自己的話表演小鳥和狐貍之間的對話。教師在教室

里來回巡視，給學生必要的幫助。

2.請學生看《練習冊》Task的第一部分，寫一寫自己在某個季節喜歡喝的

果汁。然后讓學生四人一組，在小組內互相詢問，了解同學在不同季節喜歡的果

汁。

SI:Whatfruitjuicedoyoulikeinsummer?

S2:Ilikewatermelonjuiceandgrapejuice.Doyoulikewatermelonjuiceor

grapejuice?

SI:Ilikeorangejuice.Itssweetandsour.

3.然后學生根據調查結果完成第二部分的表格，勾出小組成員在不同季節

喜歡的果汁。最后，學生完成第二部分的短文，介紹某位同學在不同季節喜歡的

果汁。

【板書設計】

Unit2Goingtoschool

sh(ship,shop)

wait,minute,get,those

You'reright.It'syummy!Waitaminute

精品教案

Unit3Lookandsee

【第一課時】

【教學目標】

幫助學生學習Lookandlearn中的生詞。

【教學重難點】

詞匯：sky,evening,night,moon.

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.用多媒體呈現或在黑板上畫五顆大小不一的星星，和學生談論這些星星。

T:Look!Therearesomestarsinthesky.Aretheybeautiful?

Ss:Yes,theyarebeautiful!

T:Doyoulikethestars?

Ss:Yes!

2.播放Singasong的歌曲錄音，并在多媒體上播放歌詞，請學生跟唱。

While-taskprocedures

1.在黑板上畫白天的天空和夜晚的天空，引入單詞sky,并通過提問使學

生對sky有更深的印象。

T:Lookatthepicturesontheblackboard.Whatcanyouseeinthesky?

SI:Icanseesomebirdsinthesky.

S2:Icanseesomekitesinthesky.

S3:1canseesomecloudsinthesky.

2.在白天的天空中畫上太陽，在夜晚的天空中畫上星星和月殼，引出單詞

sun,moon,star。

T:(drawthesuninthesky)Look,children.Thisistheskyinthedaytime.Ican

精品教案

seethesuninthesky.(drawthemoonandsomestarsinthesky)Thisistheskyat

night.Icanseethemoonandsomestarsinthesky.(然后,請學生跟讀單詞。)

3.讓學生看黑板上的圖，對太陽、月亮和星星進行描述。

SI:Icanseethesuninthesky.It*sbig,redandround.

S2:Icanseethemooninthesky.It'sbigandyellow.Ilikethemoon.

S3:Icanseemanystarsinthesky.They'rebright.

4.把活動3中學生回答的關鍵詞寫在黑板上，把它們編成一首兒歌，請同

桌一起朗讀，然后請幾個學生朗讀表演。

Sun,sun,bigandred.

Highinthesky,highinthesky.

Moon,moon,bigandyellow.

Brightinthesky,brightinthesky.

Star,star,smallandnice.

Twinkleinthesky,twinkleinthesky.

Post-taskactivities

1.教師描述場景,學生仔細聽并用Icansee…或Ican'tsee…做快速反應。

T:It'sahotday.Ifeelveryhotoutside.Iputonmysunglasses,(mimeputtingon

apairofsunglasses)

SI:Icanseethesuninthesky.Ican'tseethemooninthesky.

T:It'sevening.Ifsraining.

S2:It'sevening.ButIcan'tseethemoonandthestarsinthesky.

2.出示三段文字和圖片，請學生仔細閱讀并進行圖文配對。

(1)It'sbig,redandround.It'slikeaballinthesky.Youcanseeitinthe

morningandintheafternoon.Youcan*tseeitatnight.

(2)Itsbigandyellow.Sometimesit'sround,likeaball.Sometimesit'slikea

banana.Youcanseeitatnight.Butyoucan*tseeitinthemorningorintheafternoon.

(3)Sometimesyoucanseethematnightonaniceday.Theyarebeautiful.You

can'tseethemonarainynightoracloudynight.

精品教案

B

【板書設計】

Unit3Lookandsee

sky,evening,night,moon

精品教案

Unit3Lookandsee

【第二課時】

【教學目標】

1.通過Listenandsay的短文學習，幫助學生掌握核心句型。

2.通過Makeandsay的活動，讓學生進一步理解和運用核心句型。

【教學重難點】

1.詞，匚：rise,noon,high,again,night

2.句型：Thesunrisesinthemorning.

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.播放Singasong的歌曲錄音，請學生跟著旋律一起唱。然后請學生回答

問題。

T:Whatisthesongabout?

SI:It'saboutstars.

T:Yes.Canyouseestarsinthedaytime?

S2:No.Icanseestarsatnight.

T:Whatelsecanyouseeintheskyatnight?

S3:1canseethemoon.

T:Whatcanyouseeintheskyinthedaytime?

S4:1canseethesun.

2.出示三段文字，請學生閱讀后說出答案。

T:It'sbigandred.It*slikearoundcake.Youcanseeitintheskyinthedaytime.

Whatisit?

SI:Itsthesun.

T:It'sbigandyellow.Sometimesit'slikeaball,sometimesit'slikeabanana.

精品教案

Youcanseeitintheskyatnight.Whatisit?

S2:It'sthemoon.

T:Inoureyes,theyYenotverybig.Sometimesyoucanseethemintheskyat

night,butsometimesyoucan*t.Whatarethey?

S3:Theyarestars.

3.然后，請學生描述他們眼中的太陽、月亮和星星。

While-taskprocedures

1.在黑板上畫一座小山。手拿一張太陽的圖片，演繹太陽從山后慢慢升起

的情景：Ifsmorningnow.在黑板上板書Inthemorning,thesunrises,(rises中最

后一個s用不同顏色的筆寫)；再演繹太陽西下，月亮升起的情景：心eveningnow.

Thesungoesdownandthemoonrises.同時,在黑板上板書：Intheevening,thesun

goesdown.Themoonrises.帶領學生朗讀rise,godown。

2.播放Listenandsay的錄音，請學生聽錄音并逐句跟讀。

3.出示Listenandsay的圖片，請學生根據圖片回答問題。

(Picture1)

T:Isitinthemorningorintheafternoon?

S1:It'sinthemorning.

T:Istheshadowlongorshort?

S2:Theshadowislong.

(Picture2)

T:Isitmorningnow?

SI:No.Itsnoon.

T:Isthesunhighintheskyatnoon?

S2:Yes.Thesunishighinthesky.

T:Istheshadowlongorshort?

S3:Theshadowisshort.

(Picture3)

T:Isiteveningorafternoon?

S1:It'sevening.

T:Isthesunhighinthesky?

S2:No.Thesungoesdown.

精品教案

T:Istheshadowlongorshort?

S3:Theshadowislong.

(Picture4)

T:It'sdark.Isitnightorevening?

S1:It'snight.

T:Whatcanyouseeinthesky?

S2:1canseethemoonandsomestars.

4.在每張圖片旁邊寫關鍵詞，請同桌兩人一起根據關鍵詞描述每一張圖片

上的畫面。

Picture1:morning,sun,rises,shadow,long

Picture2:noon,high,short

Picture3:evening,goesdown,longagain

Picture4:night,moon,stars

Post-taskactivities

5.出示根據Makeandsay欄目預先準備好的樹圖片和手電筒，告訴學生手

電筒表示太陽，請學生根據教師的指令演繹太陽升起和落下的過程。

T:(pointtothetree)Thisisatree,(showthetorch)Thetorchisthesun.Who

cancometothefrontandshowthesunaccordingtowhatIsay?Itsmorning.Thesun

rises.Thetree'sshadowislong.

S1:(movethetorchaccordingly)

T:Ifsnoon.Thesunishighinthesky.Theshadowisshort.

S1:(movethetorchaccordingly)

T:It'sevening.Thesungoesdown.Theshadowislongagain.

S1:(movethetorchaccordingly)

6.然后請一個學生口述太陽升起和落下的過程中樹影的變化，另一個學生

用手電演繹。

7.出示短文，請學生根據上下文填寫所缺的單詞。

Inthemorningthesunrises.Theshadowislong.Atnoon,thesunishighinthe

sky.Theshadowisshort.Thesungoesdownintheevening.Theshadowislong

again.Atnight,wecanseethemoonandsomestarsinthesky.

【板書設計】

精品教案

Unit3Lookandsee

Inthemorning,thesunrises.

Intheevening,thesungoesdown.Themoonrises,

rise,noon,high,again,night

Thesunrisesinthemorning.

精品教案

Unit3Lookandsee

【第三課時】

【教學目標】

1.幫助學生欣賞故事《亨利的新朋友》。通過看圖回答問題、判斷正誤等閱

讀反饋活動，引導學生通過閱讀抓住關鍵信息，了解故事大意。

2.通過Makeandsay的活動，幫助學生復習和鞏固本單元的核心句型。

3.幫助學生學習字母組合ph,wh在單詞中的發音。

4.通過學習任務，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能。

【教學重難點】

1.語音：ph(photo),wh(whale)

2.詞匯：him,stop

3.句型：Theblackshaperunstoo.

【教學準備】

課件、音頻

【教學過程】

Pre-taskpreparations

1.打開手電筒，請一個學生上來對著手電筒的光做手勢，介紹在墻壁上的

手影。

S1:Lookatmyshadow.It'sarabbit.

S2:Lookatmyshadow.It'sadog.

2.用手電筒演繹太陽升起和落下的過程，引出shadow的變化。

T:It'smorning.Thesunrises,(movethetorch)Look,children!There'sashadow

underthetree.Theshadowisinfrontofthetree.Itfslong,(writeshadow——long)It's

noonnow.(movethetorch)Now,thetree*sshadowisshortandsmall,(write

shadow一shortandsmallontheboard)It'sevening.Thesungoesdown,(movethe

torch)Thetree'sshadowislongagain,(writeshadow—long)

3.然后再次演繹，請學生說說shadow的變化。

T:(movethetorchtomakealongshadow)

精品教案

S1:Thetree'sshadowislong.

T:(movethetorchtomakeashortshadow)

S2:Thetree'sshadowisshortandsmall.

T:(movethetorchtomakealong