第第頁七年級英語的教學計劃仁愛版七班級英語的教學計劃仁愛版1

一、同學基本狀況分析

七班級一班共有同學__人，大部分同學的英語基礎不是很好，不過這些同學還比較活躍，能夠擁有對英語超強的愛好，作為科任老師，我盼望與同學們一起帶著盼望和理想，共同學好英語，做一個各方面優秀的人。

二、本學期〔教育〕教學內容及教材分析

新目標(新版)七班級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第__屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排肯定的基礎練習，這樣對鞏固同學知識有著很大的援助。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看

(一)語法知識點

1、一般疑問句及回答;2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數的改變;4、方位介詞;

5、非常疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數及改變;

7、名詞全部格;8、一般現在時9、進度表達法。

(二)交際用語(略)

四、本學期將采納的教育〔教學〔方法〕〕

英語的教育教學方法許多，各有優、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用以下方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);

英語究竟是一門語言，訓練的是同學的聽、說、讀、寫、譯的綜合技能，在教學的過程中需要對同學的聽、說、讀、寫、譯的技能進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學進行各種技能的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標識。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采納不同的教學方法;

英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，假如對每一項內容都采納同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的同學也不可能學好，再好的老師也不可能教好。因而，針對不同的內容采納不同的教學方法是不可違抗的。

五、本學期提高教育教學質量的方法

1、表達同學的主體地位，發揮老師的指導作用。充分發揮同學的主動性和積極性，激發同學的學習愛好，援助同學摸索適合自己的〔學習方法〕，了解和掌控記憶規律，養成良好的學習習慣，培育同學自主學習的技能。

2、突出語言的實踐性，著重培育同學綜合運用英語的技能。

3、盡量運用英語，適當運用母語。

4、備好同學、課本、課標，確立教案。

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【一】指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們〔學習英語〕的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心,培育創新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和〔文化〕意識的進展為基礎;3、突出同學主體，尊敬個體差異;4、采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。總之，讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

【二】.所教班級同學基本狀況分析：

本屆七班級新生和以往的同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段同學的基礎知識得到了加強，〔學習立場〕也有所好轉。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好〔課前預習〕課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發覺和〔總結〕語言規律，不留意知識的鞏固和積累。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

【四】詳細〔措施〕：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2.每天記住學過的單詞生詞，2個常用〔句子〕或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對〔英語學習〕實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能

8.在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9.加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習〔渠道〕，改進同學學習方式，提高教學效果。

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作為一名人命老師，做好自己的教學工作，教好同學，讓同學學到知識、學好知識是我們的基本責任。而我作為一名英語老師，讓同學學好英語，有一個優異英語成果，讓同學沉心于學習，讓家長放心于學校，也是我這個英語老師責無旁貸的事情。

一、工作的重要指導思想

我作為一名初一英語老師，為了能夠做好下學期的英語教學工作，需要嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》的重要綱要規劃，仔細學習綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學技能、有老師責任的英語老師。同時需要遵守老師的基本職業意識，時刻保持學習，多參與系列講座，加強自己的思想建設，增加自己的教學技能。

二、狀況基本介紹

下學期我照舊帶我這一學期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優秀班，共四十五名同學，初一五班為一般班，共四十一名同學。三班的英語成果相對來說比較優秀，五班同學英語成果較落后一些。本學期期末成果出來后，五班的班主任也找過我，盼望我下學期，能夠更加照看下五班同學的英語基礎，想方法把他們的成果提上來，這當然是我責無旁貸的事情!

三、大致的教學計劃

初一下學期是同學們從學校進入中學的第二個學期，經過一個學期的學習，大部分已經適應了中學的生活。所以這一個學期，我不能再以之前那種輕松的學習立場來要求他們，而是慢慢地增加學習要求。

這一個學期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給同學教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習，做口語練習。

四、詳細計劃

1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月需要要上完unit1-unit3，第二個月上完unit4-unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復習以往課文。

2、留下最末半個月，給他們做好系統的語法學習，盡可能地講完幾種完成時態。

3、單詞練習。兩個班級的基礎不一樣，所以規定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前非常鐘，讓英語課代表統一默寫。

4、口語練習。英語早自習的時候，帶他們朗誦課文。

5、英語兩節課的時候，留二非常鐘給同學們放英語磁帶，熬煉他們的聽力技能。

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一、同學狀況分析：

本學期我任教的照舊是七班級兩個班的同學。去年期末的成果分析來看，同學筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌控不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及同學的筆頭落實。

而同學個體而言，同學已經不在有剛步入中學的新鮮感，這無疑為教學增加很多不利。在教學過程中要樹立起同學學習的毅力，提升同學學習的美滿指數，養成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。

二、指導思想：

本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避開開口難的狀況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強同學的語音語感，課堂行業平常多運用錄音，提高同學的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七班級的單詞關在本學期盡可能多的解決，加強同學的單詞識記技能，針對單詞識記技能較弱的部分同學進行幫扶，秉承著單詞先行的原那么，在課堂中也可以讓同學學著自讀自學單詞，便于同學背誦單詞和學會學習。最末，關注〔作文〕。在背誦和單詞雙重落實的狀況下，再加入適當的翻譯。肯定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是須要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為同學的成果有所裨益。

三、教材內容分析：

本學期運用的是外研版七班級下冊英語教材，共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌控的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌控的語法點有：

1、名詞全部格和名詞性物主代詞;2、can/can’t的用法;3、一般將來時;4、一般過去時;5、祈使句和感嘆句。

四、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細。

2、每格模塊中選擇部分內容要求同學背誦。從而培育同學良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在同學朗讀和背誦的過程中訂正語音語調，激發同學學習熱忱。

3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持“少吃多餐”的原那么，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結束后再總的默寫一次，加強同學對單詞的識記技能。同時發揮小組長的作用，對每次單詞訂正等狀況進行檢查強化。

4、仔細貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的同學實行一對一幫扶，讓其他成果好的同學來援助他們，提高學習效率。

6、分層教學，關注每個同學的成果提升，對不同同學進行不同任務要求，力爭讓每個同學都走在前進的道路上。要關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強同學策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關注對〔文章〕規律分析，讓同學寫作的規律條理變得清楚。為同學的終身學習奠定基礎。

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一、教學目標

1、使同學的思想認識有肯定的提高，能喜愛自己的家，孝敬父母親，在學校能敬愛老師，團結同學，還著重培育喜愛祖國的感情。

2、在課堂上培育同學多方面的素養，不能只重視學習成果和分數。

3、提高同學聽、說、讀、寫的各項技能。

4、培育同學良好的閱讀和學習習慣。

二、教材分析

1、新教材充分表達了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面進展的新型素養教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合，新教材特別著重話題，每個單元都圍繞一個詳細的話題開展，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近同學生活實際，更便于同學敏捷運用。

2、提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

本教材共12單元，按要求，第一階段為1——6單元，第二階段為7——12單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了同學的日常學習和生活。課本設計了中外同學同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了同學的學校生活和家庭生活，還反映了同學的校外活動、勞動、衛生保健、〔體育運動〕、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

三、同學狀況分析

本班共有同學48人，上期期考合格率達50%，優秀率達15%，狀況較好。基礎知識掌控不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高，回答下列問題較積極，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習立場、風氣的影響，刻苦學習之風慢慢稀疏，輕浮之風開始產生，許多同學上課不仔細，課后死記硬背，當然有大部分同學還是勞逸結合，掌控了科學的學習方法。從同學成果來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。同學受當今社會環境影響，厭學心情嚴峻。

四、教學措施和要求

詳細的要求

A類同學：課堂上要求能回答較難提問，思索問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類同學：加強雙基教學，多鼓舞多表揚，使他們〔愛好〕語文，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

C類同學：教學中多關懷、多愛惜他們，平常與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平常對他們要求嚴格但要求不過高。

詳細的措施

要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。假設繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、渺視語言運用技能的培育，不僅調動不起大多數同學學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。

其次，應重視同學學習英語愛好的培育，激發同學的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發生深厚的愛好，學習效果也將越好。提高同學學習愛好。依據中學同學的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。

為實現這個目標，重要的是要調動同學群體的積極性。

(1)采納任務型教學，激發學習愛好。依據中學同學活潑、好動，對新鮮事物充斥新奇的特點，可激發同學的學習愛好，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯系起來，同學獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

(2)采納情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我留意運用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使同學的理解力、〔記憶力〕、運用技能處于狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行制造性學習，從而達到掌控和運用語言的目的。

運用交際手段，培育同學的技