2023年初中數學教學個人工作總結(十篇)初中數學教學個人工作總結篇一

第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們敬重教師，這也是做學生的根本準則，所以我第一天當他們教師起，就首先要求他們敬重與理解教師的要求，但要到達這一點，并不簡單，教師要運用自己各方面力量，包括個人品行，口才，學問各方面吸引孩子，由于學生喜愛一個幽默，學問廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的教師，讓他們覺得教師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的教師。

有一點要特殊留意：就是肯定制止打罵學生，這樣很簡單讓學生對教師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不行聽之任之，該準時批判就得批判，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關心與幫忙。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的缺乏，讓他們熟悉其結果的嚴峻性，同時用啟發式方法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的留意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信念與興趣，要讓他們知道，教師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與四周的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任教師的有效協作，沒有這些，個人再努力也是不行，治理學生是一門藝術，我目前仍在探究。

只有當以上思想工作根本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手：

總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在尋常教學中才有目標。

留意和學生一起探究各種題型，我發覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起討論。

每節新課后留意反應，主要作業與小測中發覺學生把握學問的`缺乏之處，準時加以訂正。

要進展肯定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進展練習卻是必要的，練習時要有目的，抓根底與重難點，滲透數學思維，強調一點是教師在練習要注意學生數學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維力量與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。

就是考前復習中要仔細討論與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。固然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積存與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領悟。

抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有盼望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留局部成績缺乏的學生再進展一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫忙，但要留意兩點，一是其它科任教師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸心情，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有依據自身與本班實際狀況綜合運用，有機結合，才可能有肯定效果。

作為一個數學教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，實際上已是“半個教改“，我的教學是“常規“與“教改“相結合，并博采眾長，不斷改良，爭取更好成績。

初中數學教學個人工作總結篇二

本人本學期擔當初一（x）（x）兩班數學課教學。一學期的工作已經完畢，為了總結閱歷，查找缺乏。現將一學期的工作總結如下：

加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了學生的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，積極制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的`珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導致了教學中的盲目性。

初中數學教學個人工作總結篇三

本人全年任教兩個班數學并始終擔當班主任工作，現將本人任現職以來的主要工作狀況總結如下：

平常積極參與學校組織的各類集體活動，仔細學習學校下達的上級文件，關懷國內外大事，注意政治理論的學習。協作組里搞好教研活動，每周按時參與升旗儀式。聽從安排，保持與決策層的高度全都性。

1、教學力量

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增加業務素養，深入鉆研教材，仔細進展教學討論。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參加的情境，來引導和訓練學生學習。

2、班主任工作工作總結

教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培育學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關系，在日常治理上堅持“三到位”（課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位），使班級工作順當開展。

任現職以來始終擔當班主任工作，本年度擔當初三（6）班主任。在今年的中考中，我班朱玉同學被姜堰二中公費錄用，已有11名學生到張甸中學報名，14名學生到姜堰中專，3名到江淮報名，多名同學進入高一級學校連續深造。

3、教育科研

教師的生命力來自教育科研，教師的將來和將來的教師，都將與教育科研聯系起來。20xx年論文？初中數學教學內容的情感性處理策略？獲江蘇省教育學會三等獎，20xx年2月？分段函數易錯點例析？在中學生語數外雜志上發表，還有兩篇論文在校刊上發表。

4、學生競賽

輔導多名學生參與數學競賽并獲獎。

5、連續教育

xx年以來屢次參與各類機構的培訓，并獲得證書。

在今后的工作中，我將實行各種方式方法，查找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名優秀的教師。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以最大的熱忱、全部的精力投身到教育事業中去，無愧于教師的稱號。

以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了肯定的工作成效，但我還要加倍努力，固然其中或許難免有些缺乏，我肯定會在今后的工作中盡力克制，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

一個學年的教學工作立刻就要完畢了，在學校教科研室的帶著下，七年級數學組的教師們積極實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學、質疑探究、當堂反應”的教學步驟組織教學，固然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合學生的學問水平和認知水平，提高自己的教育教學力量。現將本學期的教學工作總結如下：

七年級是學生從小學到初中的轉變階段，除了學生心理的變化外，學習方法也將產生巨大的變化，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程；從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法；從小學聽教師的話，到初中有自己的想法，對自己學習狀況的把握等等這些變化，教師要幫忙學生完成這些轉變，在教師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物布滿了奇怪，針對學生的特點，教師應當重點培育學生的規律思維力量，語言表達力量，符號語言力量和空間想象力量。

同時，教師應當留意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動答復教師的問題、積極思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的力量的培育，應當更加關注學生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展學生的數學力量為長期目標，為學生的終身進展考慮。

1、起始年級，形成習慣。

良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和根底。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“法規”就特別重要，其中包括課前預備時，將課堂練習本翻開；上課讀書時，用筆指讀；讀書完畢后，積極質疑；課堂練習時，書寫工整、標準；當堂訓練時，象考試一樣緊急等等，這些習慣的養成需要教師有明確的要求，還需要教師的反復強調和提示。

2、三清工作，查漏補缺。

堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的把握狀況，也讓我能準時發覺課堂中沒有解決好的問題，幫忙學生和教師查漏補缺，準時訂正學生學習的盲點，不斷改良教師的教學。

3、課堂教學，提高效率。

有三清工作做根底，學生在課堂上學得更加緊急，教師在課堂教學中也會想方設法發覺更多學生學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的`解決學生學問上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現必需有學生良好的學習習慣；有教師對學生學習狀況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的完善協作，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。

4、課后反應，有針對性。

課堂教學的最終一個環節是當堂反應，開頭時，我總是把握不好課堂進度，讓過多的講解占用了學生課堂反應的時間，學生對自己本節課學問的把握狀況估量不精確，教師沒有對學生進展堂堂清的依據，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟把握，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反應，這種反應有很強的針對性，也為教師課下與學生面對面的輔導供應了有效的依據。

5、引入競爭，激發興趣。

徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答下列問題的競爭，課堂反應速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，教師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氣氛。

6、不斷反思，尋求方法。

固然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書；學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；屢次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的缺乏的，從同教研組教師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

初中數學教學個人工作總結篇四

為總結閱歷，查找差距，彌補缺乏，使下學期的工作更順當地開展，現結合本學期教學實際狀況對本學期工作做一簡要總結。

本學年我擔當的是二年級（7、8）班的數學教學工作。一學年來，我端正工作態度，愛崗敬業，始終嚴格要求自己，重視政治學習，積極涌躍參與學校組織的各種形式的學習，通過學習提高思想熟悉，提高自身的職業道德修養，并聽從工作安排。我做到了：

1、加強上課技能，提高教學質量。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。

2、博采眾長。這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與溝通時機，拓寬了上課思路。

3、仔細備課。不但備學生，而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

4、仔細批改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透徹的講評，并針對有關狀況準時轉變教學方法，寫出教學反思。

5、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。另外留意分層教學。在課后為不同層次的學生進展輔導，為避開了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的歡樂，看到自己數學學習的進步和體會到勝利的喜悅，在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

存在問題：

1、思想熟悉不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過仔細。

2、不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不擅長思索，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理。缺乏上進心。

3、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入討論，導致教學過程中消失許多困惑。

4、課堂教學的方法過于簡潔，缺乏新意。傳統的.教育方法和教學手段仍舊竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的信息是到的素養教育。

5、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優生，卑視差生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺可局部學生的學習積極性。

6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面對全體學生。沒有依據學生的共性特點來評價學生的行為。

7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不行分割的集體。要使學生能有共性地進展成為德、智、體全面進展的優秀人才，必需與家長準時親密地聯系，多溝通，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。

8、工作作風布不夠扎實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思索不夠透徹。

9、業務學問不精。現代的社會是學問、信息快速進展的時代，可我卻認為有一些業務學問就能適應了，這是錯誤的想法。

存在問題的緣由

1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不仔細。

2、任務付出總要回報。思想熟悉不符合教師職業道德標準。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順當開展，從而更加缺乏耐性。

初中數學教學個人工作總結篇五

本人本學期擔當初一（93）（94）兩班數學課教學。一學期的工作已經完畢，為了總結閱歷，查找缺乏。現將一學期的工作總結如下：

堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，積極制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的”培育與發揮，收到了良好的效果.

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

針對初二年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導致了教學中的盲目性。

初中數學教學個人工作總結篇六

一學期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。本人仔細執行學校教育教學工作規劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在連續推動我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

本學期本人是課堂教學的.實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學校學生主動探究的數學學習環境，把學校學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學校學生之間交往互動，共同進展的過程，組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學校學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學校學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學校學生應用數學的意識和力量。重視培育學校學生的探究意識和創新力量。

常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學校學生全面進展，打好根底，培育學校學生創新力量”，以“自主——創新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

我把評價作為全面考察學校學生的學習狀況，鼓勵學校學生的學習熱忱，促進學校學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。

對學校學生的學習評價，既關注學校學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注學校學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學校學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學校學生學習數學的自信念，提高學校學生學習數學的興趣，促進學校學生的進展。

堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學校學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學校學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學校學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學校學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學校學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進展調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到教師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育

價值觀等多方面表達，強調學校學生的數學活動，進展學校學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理力量，優化筆試題目的設計，設計學問技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學校學生全面進展、促進教師提高改良教學的手段，并對本班前后5名學校學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學校學生的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中數學教學個人工作總結篇七

時間如流水，一學期的教育教學工作已經完畢。一學年的教學工作完畢后，留給我們的是新的思索和更大的努力。掩卷長思，細細品嘗，過去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮現心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。在我任初二（2）班數學教學工作的這一學年里，我自己是過得緊急又勞碌，開心而充實的。現在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，仔細思考，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

初二（2）班共有學生52人，男生24人，女生28人，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有2人為漢族外，其余學生均為彝族。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中，學生的數學根底和空間思維力量普遍較差，大局部學生的解題力量非常弱，特殊是幾何題目，很大一局部學生做起來都很吃力。從平常模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數有9人，貧富差距特別大，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求教師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到80分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。面對學生素養的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。積極參與新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

每一次備課都很仔細，遇到沒有把握講好的課時馬上提出，請其它數學教師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改良。

2、多聽課，學習有閱歷教師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習、積存閱歷，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學閱歷，積存了很多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的.同時，仔細做好記錄，并進展評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進展爭論，以了解其講課安排的依據。

3、鉆研教材，仔細備課。

教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟識教材的根底上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上教師時可以參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學生更簡單承受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的教師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進展溝通爭論。

4、了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

5、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

6、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病。課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

7、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，多做思想工作，從生活上關懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

8、喜愛學生，公平的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關懷，良好的師生關系促進了學生的學習。

我喜愛自己的事業，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。

在本學期的工作中，我取得了肯定的成績，從本學年的考成績來看，我所教的初二（2）班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級四個班中名列前茅。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培育缺乏；課堂語言不夠生動；考試成績不穩定對開放性敏捷性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的缺乏。

1、多與學生溝通。

由于我閱歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進展溝通，了解學生把握學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學生進展教育，無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2、注意組織教學，嚴格要求學生。

大局部學生的學習根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成教師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應擅長組織、調動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。

3、注意打根底。

由于學生根底較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易承受，從熟識的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新學問。作業的布置也以根底題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。

4、運用多種技巧教學。

對于大局部的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進展總結，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生留意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，“興趣是最好的教師”！

走進21世紀，社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初中數學教學個人工作總結篇八

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作馬上落下帷幕。一學期以來，我擔當九年級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己。為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，準時總結閱歷，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

三、仔細做好總復習工作。總復習工作要面對全體學生。詳細做法是：

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應表達學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要清楚，電教手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有時機表現，由于學生板演可為教師供應反應信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學生板演中消失的優秀解題方法，為教師供應向學生學習的良好時機；另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索力量，促進記憶。

㈡注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中消失錯誤是不行避開，教師針對錯誤進展系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發覺教學中的缺乏，從而實行措施進展補救；錯誤從一個特定角度提醒了學生把握學問的”過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，教師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成局部，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生力量的培育會產生有益影響。

首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對學問的把握狀況，調查中發覺：

⑴字面理解水平

⑵聯系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的答復，要分析其緣由進展有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關懷學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特殊予以關懷，反復實行措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改良學習方法，幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規定的根本要求，成為一名合格的初中畢業生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、愛護、急躁的幫忙，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。

其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最終，在班內開展學習中的相互幫忙活動，創設一個良好的復習情境，同時，有規劃、有針對性地做好課外輔導工作。

四、要把“進展學生思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現形式，培育學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學生的思維寬闊性。

3、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培育學生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結論，培育學生的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學生的思維制造性。

五、做好數學技能的再學習，全面培育學生素養

依據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種：

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數學復習中，特殊在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。

其次，速度。注意解題速度。

第三，協調性。在解題過程中有意識地掌握自己的反響，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反響。

六、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

參與教育局組織的《全國初中數學精品觀摩課》，學習全國名師教學方法和課堂教學策略，博采眾長，努力提高自身教學水平。培育多種興趣愛好，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

七、仔細參與教研組的課題討論工作。

數學組課題討論工作是由我籌劃和主持的，本學期申請立項的課題是《農村初中數學教學中激發學生學習興趣的討論》。本學期，我始終以課題討論為動力，仔細做好課程改革的試驗和探究。

21世紀，社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將會嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初中數學教學個人工作總結篇九

一個學年的教學工作立刻就要完畢了，在學校教科研室的帶著下，七年級數學組的教師們積極實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學、質疑探究、當堂反應”的教學步驟組織教學，固然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合學生的學問水平和認知水平，提高自己的教育教學力量。現將本學期的教學工作總結如下：

七年級是學生從小學到初中的轉變階段，除了學生心理的變化外，學習方法也將產生巨大的變化，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程；從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法；從小學聽教師的話，到初中有自己的想法，對自己學習狀況的把握等等這些變化，教師要幫忙學生完成這些轉變，在教師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物布滿了奇怪，針對學生的特點，教師應當重點培育學生的規律思維力量，語言表達力量，符號語言力量和空間想象力量。同時，教師應當留意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動答復教師的問題、積極思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的力量的培育，應當更加關注學生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展學生的數學力量為長期目標，為學生的終身進展考慮。

1、起始年級，形成習慣。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和根底。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“法規”就特別重要，其中包括課前預備時，將課堂練習本翻開；上課讀書時，用筆指讀；讀書完畢后，積極質疑；課堂練習時，書寫工整、標準；當堂訓練時，象考試一樣緊急等等，這些習慣的養成需要教師有明確的要求，還需要教師的反復強調和提示。

2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的把握狀況，也讓我能準時發覺課堂中沒有解決好的問題，幫忙學生和教師查漏補缺，準時訂正學生學習的盲點，不斷改良教師的教學。

3、課堂教學，提高效率。有三清工作做根底，學生在課堂上學得更加緊急，教師在課堂教學中也會想方設法發覺更多學生學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決學生學問上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現必需有學生良好的學習習慣；有教師對學生學習狀況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的完善協作，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。

4、課后反應，有針對性。課堂教學的最終一個環節是當堂反應，開頭時，我總是把握不好課堂進度，讓過多的講解占用了學生課堂反應的時間，學生對自己本節課學問的把握狀況估量不精確，教師沒有對學生進展堂堂清的依據，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的`進一步嫻熟把握，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反應，這種反應有很強的針對性，也為教師課下與學生面對面的輔導供應了有效的依據。

5、引入競爭，激發興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答下列問題的競爭，課堂反應速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，教師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氣氛。

6、不斷反思，尋求方法。固然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書；學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；屢次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的缺乏的，從同教研組教師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

初中數學教學個人工作總結篇十

數學教學工作，堅持面對全體學生，圍繞“人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的進展”綻開教學工作，跟以往進展比擬反思，詳細表達在：

在教學中，轉變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：將要敘述的內容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將學問灌輸給學生。而現在是給學生編好“劇本”，為學生創設學習的情境，讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進展演繹，自主、合作地獵取學問。事實證明，這一教學理念的實施，從根本上轉變了過去教師講學生聽的師生各自信息無互動的枯燥學習模式，使學生參加學習的熱忱大大提高，學習的效果不言而喻。如：在“有理數加減運算法則”的教學上，常規的教法是通過“向東、向西的連續走動幾米，最終是向東或向西走了幾米并結合數軸總結出有理數加法法則，然后再學習有理數減法轉化為加法的法則，最終各自按法則計算”，而大家很清晰，課本上的有理數加法法則對于剛升上初中的學生來說是很繁、很難的：確定和的符號要分同號、異號，異號的還看肯定值誰大；確定和的肯定值又要分將兩加數的肯定值是相加還是相減。這里學生存在著幾大困難：首先，“肯定值”是新學學問，學生并不嫻熟，還要要求學生用“肯定值”來總結出加減法則更難。其次，法則分類簡單：類中再分類。因此，學生要運用法則計算很難，不要說理解法則，就是要記清晰法則也不是易事。因此，我們在新的教學理