人教版物理知識點歸納人教版物理知識點歸納(一)一、電流：電荷的定向移動行成電流。1、產生電流的條件：自由電荷;電場;2、電流是標量，但有方向：我們規定：正電荷定向移動的方向是電流的方向;注：在電源外部，電流從電源的正極流向負極;在電源的內部，電流從負極流向正極;3、電流的大小：經過導體橫截面的電荷量Q跟經過這些電量所用時間t的比值叫電流I表示;數學表達式：I=Q/t;電流的國際單位：安培A(3)常用單位：毫安mA、微安uA;(4)1A=103mA=106uA二、歐姆定律：導體中的電流跟導體兩頭的電壓U成正比，跟導體的電阻R成反比;1、定義式：I=U/R;2、推論：R=U/I;3、電阻的國際單位時歐姆，用Ω表示;1kΩ=103Ω,1MΩ=106Ω;4、伏安特性曲線：三、閉合電路：由電源、導線、用電器、電鍵組成;1、電動勢：電源的電動勢等于電源沒接入電路時兩極間的電壓;用E表示;2、外電路：電源外部的電路叫外電路;外電路的電阻叫外電阻;用R表示;其兩頭電壓叫外電壓;3、內電路：電源內部的電路叫內電阻，內點路的電阻叫內電阻;用r表示;其兩頭電壓叫內電壓;如：發電機的線圈、干電池內的溶液是內電路，其電阻是內電阻;4、電源的電動勢等于內、外電壓之和;E=U內+U外;U外=RI;E=(R+r)I四、閉合電路的歐姆定律：閉合電路里的電流跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的電阻之和成反比;1、數學表達式：I=E/(R+r)2、當外電路斷開時，外電阻無窮大，電源電動勢等于路端電壓;就是電源電動勢的定義;3、當外電阻為零(短路)時，因內阻很小，電流很大，會燒壞電路;五、半導體：導電能力在導體和絕緣體之間;半導體的電阻隨溫升越高而減小;六、導體的電阻隨溫度的升高而升高，當溫度降低到某一值時電阻消失，成為超導;(二)一、磁場：1、磁場的基本性質：磁場對放入其中的磁極、電流有磁場力的作用;2、磁鐵、電流都能能產生磁場;3、磁極和磁極之間，磁極和電流之間，電流和電流之間都經過磁場發生相互作用;4、磁場的方向：磁場中小磁針北極的指向就是該點磁場的方向;二、磁感線：在磁場中畫一條有向的曲線，在這些曲線中每點的切線方向就是該點的磁場方向;1、磁感線是人們為了描繪磁場而人為假定的線;2、磁鐵的磁感線，在外部從北極到南極，內部從南極到北極;3、磁感線是關閉曲線;三、安培定則：1、通電直導線的磁感線：用右手握住通電導線，讓伸直的大拇指所指方向跟電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的圍繞方向;2、環形電流的磁感線：讓右手彎曲的四指和環形電流方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環形導線中心軸上磁感線的方向;3、通電螺旋管的磁場：用右手握住螺旋管，讓彎曲的四指方向和電流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管內部磁感線的方向;四、地磁場：地球本身產生的磁場;從地磁北極(地理南極)到地磁南極(地理北極);五、磁感覺強度：磁感覺強度是描繪磁場強弱的物理量。1、磁感覺強度的大小：在磁場中垂直于磁場方向的通電導線，所受的安培力F跟電流I和導線長度L的乘積的比值，叫磁感覺強度。B=F/IL2、磁感覺強度的方向就是該點磁場的方向(放在該點的小磁針北極的指向)3、磁感覺強度的國際單位：特斯拉T，1T=1N/A。m六、安培力：磁場對電流的作使勁;1、大小：在勻強磁場中，當通電導線與磁場垂直時，電流所受安培力F等于磁感覺強度B、電流I和導線長度L三者的乘積。人教版物理學習方法重視物理觀點初中將學習大量的重要的物理觀點、規律，而這些觀點、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真實理解和掌握，應力爭做到“五會”：會表述：能熟記并正確地表達觀點、規律的內容。能表達：明確觀點、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。會理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。會變形:會對公式進行精準變形,并理解變形后的含義。能應用：能應用觀點和公式進行簡單的判斷、推理和計算。人教版物理學習技巧立足講堂，夯實基礎。講堂是學習物理基礎知識和基本技術的主陣地，只有把握講堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。著重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要著重科學探究的過程，關于每一個實驗探究不單要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結果作出適合的評估;除了學習物理知識，還應學習有關的研究方法，如：轉變法，控制變量法，對照法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、成立理想模型法等。(3)加強訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適合做一些補充練習是消化、穩固所學知識，拓展提高的一種較為有效的舉措。在解題過程中注意培養、提高審題能力。優化學習方法，提高學習效率。如碰到學習的難點、疑點，由于初三階段的學習較為緊張，不能花好多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學議論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。歸納歸納、串前聯后，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，并將新學的知識和前面的內容聯系起來，注意它們的相同點與