傳統節日綜合實踐活動課《話端午》教學設計長沙縣泉塘小學史丹仕〖設計理念〗新課標提倡，讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的實踐活動中感受生活、體驗生活、熱愛生活，還給孩子們一片自由的天空。在端午節文化的搜尋、思索和實踐中，培養學生良好的人文素養和科學素養，感受端午文化的魅力熏陶。培養創新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。〖教材分析〗為了讓學生熱愛家鄉，了解民俗，了解民俗文化，知道我們的家鄉傳統節日習俗，特地讓大家開展了尋訪端午民俗文化活動，尋訪端午節民俗節日文化，話說“端午節”開展了探究活動。〖學習目標〗1.學生通過查找資料、調查訪問、動手實踐等方式了解端午節的由來、習俗、食俗以及文化。感受悠久的華夏歷史文化和民族傳統美德，激發學生愛國主義情感。2.通過多種形式的展示，培養良好的口語交際能力與表現力3.通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。4.能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。5.通過自主探究、合作交流激發團結互助精神。6.通過課內外活動，培養學生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養學生團結協作的精神，能夠客觀、公正地進行課堂評價。〖課前準備〗教師：多媒體課件學生：以小組為單位，根據小課題的不同，多渠道地搜集資料，并創造性的設計展示形式。〖教學過程〗談話導入：同學們，在過去的一個星期中，我們共同進行了《話端午》(板書)的綜合實踐活動，并根據同學們的意愿分成萬里追蹤組、風俗民情組、心靈手巧組、詩情畫意組，各組人員都作好了準備。今天就是我們展示匯報的時候。在匯報之前，你想給即將上臺展示的同學們提出哪些注意事項?(緊扣主題形式多樣團結合作聲音響亮......)那么當小組匯報時，臺下的觀眾們又應當怎樣做呢?(認真傾聽、按照這幾條標準進行點評)是啊，同學們的點評應該緊扣這些標準，老師也根據這些標準擬定了幾個獎項(最佳口才獎、最佳表演獎、最佳巧手獎、最佳詩意獎)，接下來讓我們一邊欣賞匯報一邊為這些獎項尋找適合它們的得主吧!下面我宣布：《話端午》綜合實踐活動展示會現在開始!展示匯報：第一小組萬里追蹤組：師導語：端午節是我國的傳統節日之一，其歷史和文化可謂源遠流長。那么端午節的起源又是怎樣的呢?看看萬里追蹤組給我們帶來了哪些精彩的展示呢?（板書端午節的由來）學生匯報：端午節的含義和由來(課本劇、講故事等)組織點評：同學們聽了這些精彩的傳說，你認為他們說得怎樣呢?請為他們做出點評。師：端午節就是這樣一個紀念祖先們的日子。通過剛才的匯報，老師覺得他們在沒有主持人的情況下也能很好的將幾個版塊完美的銜接起來，分工如此的細致。這就是小組合作的精神!他們出色的表演真是讓我們佩服!謝謝他們!第二小組風俗民情組：師導語：端午節的別稱和習俗異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣度過這一節日的呢?看風俗民情小組為我們帶來了哪些驚喜呢?學生匯報：端午節的習俗（板書習俗）同學們，這個小組是從多方面來展示端午節的習俗的。你覺得他們展示得如何?請點評!誰來說說你們家又是怎樣過端午節的?師評價：第二小組前期進行了問卷調查，收集了資料，展示了實物！綜合實踐培養的不就是每個人的綜合能力嗎?掌聲送給第二組!第三小組心靈手巧組：師導語：提起端午節，我們總是想起大粽子和彩蛋。心靈手巧小組的同學給我們帶來哪些別樣的風采?學生匯報：包粽DV展示，實物展示。（板書食俗）師評語：綜合實踐以活動為主要形式，強調我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們收集的各班活動的過程以及活動成果，并制成了幻燈片，讓我們為他們的自信和勇氣而共同喝彩!第四小組詩情畫意組：師導語：看來啊，端午節的名堂還真是不少，難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節留下自己的詩詞佳句，這不，詩情畫意組的同學給我們帶來了什么禮物呢?（板書文化）學生匯報：端午節的文化(詩朗誦、手抄報等)同學們，聽了他們的介紹你想說些什么?師點評：這一組同學給我們展示了他們對詩詞歌賦的熱愛和贊美之情。讓我們和他們一起做個熱愛詩文的孩子，讓我們的生活也處處充滿了詩情畫意吧!收獲總結：一份耕耘，一份收獲，這節課的收獲是什么呢?讓我們根據同學們的表現情況尋找今天四個獎項的最佳得主吧！師總結談話：同學們，看到你們出色的表現，老師真為你們而感到自豪!因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要!所以，這節課不是結束，而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節日文化的大門，你知道還有哪些傳統的節日，我想里面還有更精彩