小說的敘述角度及作用——必修三第一單元復(fù)習(xí)點教學(xué)目標(biāo)：1、明確小說的三種敘述角度2、分析三種敘述角度的作用3、引導(dǎo)思考小說中敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處4、提升鑒賞小說的能力教學(xué)重難點：1、第二人稱的敘述角度及作用2、關(guān)于敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處的思考與分析第一人稱：教學(xué)過程：作用思考：見證者、參與者例：《祝福》語段：（P15，第3段始）分析：關(guān)鍵詞——“豫備”、詫異、悚然（遭了芒刺一般）、“躊躕”、疑惑、吞吞吐吐、吃驚、“支梧”作用：以“我”的視角將讀者帶入故事中，表明“我”是一個知識分子的形象，著重表現(xiàn)“我”對祥林嫂同情卻又軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助的窘境。全文“我”是祥林嫂悲劇的見證人。作用延展：敘述親切自然，給人以真實、生動的現(xiàn)場感，利于描寫和抒情議論，尤其利于寫心理有限視角第二人稱作用思考：感受者對話式敘述用“你”，傾注的是敘述者對“你”的一種抒情目光，將之當(dāng)作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有理解、欣賞、責(zé)怪等褒貶情感的意味。例：《棋殤》“168”P39此文交待背景，便于敘事、抒情，將對方的心理變化過程（高興--平靜--悔恨）較好地展現(xiàn)，有利于明確主旨，便于讀者理解。作用延展：便于感情交流，增強抒情性和親切感有限視角第三人稱作用思考：講述者、旁觀者例：《祝福》語段（P17，第四段）

內(nèi)容分析：祥林嫂的外貌、背景、特點和工作環(huán)境，其他人的反應(yīng)和特點（四叔、四嬸）作用延展：不受時空限制，敘述靈活；客觀公正，利于評論分析；增強現(xiàn)場感、真實感。全知視角小結(jié)：第一人稱“我”親切、真實、抒情、議論

見證者人物、情節(jié)、主旨

參與者

人物（關(guān)系）、情節(jié)、主旨

有限視角

第二人稱“你”抒情（情感變化）、評價（褒貶）

感受者

有限視角第三人稱第三者旁觀者、講述者

全知視角敘事自由客觀公正便于評價二、典型試題1、《對飲》試題回顧：“我”這一角色在小說中起到多方面的作用，請簡要說明。答案：（1）“我”是敘述者，小說以我的視角，表現(xiàn)父子關(guān)系的變化。（2）“我”是參與者，我與母親、父親的對話推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）“我”是見證者（感受者），我的心理感受營造出對抗、和諧等特定氛圍，深化了小說的主題。2、閱讀《撿爛紙的老頭》思考：作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果?答案：①表現(xiàn)了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。②把讀者引入情境，增強現(xiàn)場感、真實感。三、小說中敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處1、"林教頭風(fēng)雪山神廟"一回寫到:

忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進(jìn)來，酒店里坐下，隨后又一人閃入來。看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。2、《祝福》中的兩個語段：3、“林黛玉進(jìn)賈府”眾多人物的敘述采用轉(zhuǎn)換敘述角度通過人物之間的相互觀察來刻畫人物的外貌特征。通過黛玉的眼睛和心理感受寫出了賈母及其他重要人物外貌特點通過王熙鳳、賈寶玉和眾人的眼睛寫出了黛玉的外貌與風(fēng)度這樣使敘述既具有客觀特征，又有敘述主體的主觀感情，成為主客觀統(tǒng)一的有機整體，效果很好。小結(jié)：敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處的思考方向人物：角度人物的身份、內(nèi)心、感情變化情節(jié)