年備考詩歌鑒賞高考真題之傳統文化高考習題，從來被模仿，從未被超越；與其做山寨習題，不如反復做高考習題，從中梳理出命題規律，從中總結失誤原因，從中探索出答題技巧。詩歌復習就是要反復做高考真題，反思錯誤原因，總結答題規范，擺脫題山題海。規律探討規律一高考詩歌越來越重視傳統文化，彰顯文化自信。例如：（2017全國1卷）《禮部貢院閱進士就試》，（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》，（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節選)》，（2018年全國3卷）《精衛詞》，（2019年全國1卷）《題許道寧畫》，（2019年全國2卷）《投長沙裴侍郎》，（2019年北京卷）《和張規臣水墨梅五絕》。規律二高考詩歌多塑造自強不息愛國奉獻仁人志士形象。例如：（2017全國1卷）《禮部貢院閱進士就試》盡職盡責、為國選材的科考官形象；（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》朋友贈答、充滿自信、分享成功的友人形象；（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節選)》揮毫潑墨、心憂天下的愛國者形象；（2018年全國3卷）《精衛詞》挑戰大海、英勇無畏的斗士形象；（2019年全國2卷）《投長沙裴侍郎》為人正直、不卑不亢的后進末學者形象；（2019年全國1卷）《題許道寧畫》，（2019年北京卷）《和張規臣水墨梅五絕》精于藝術、善于評價的鑒賞家形象。規律三客觀選擇題命題側重逐句解讀內容與總體梳理藝術特征。錯誤選項多為內容理解，多為詩歌場景還原式錯誤。例如：（2017全國1卷）《禮部貢院閱進士就試》BE，（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》CD，（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節選)》D,（2018年全國3卷）《精衛詞》A，（2019年全國1卷）《題許道寧畫》C。敘事場景，抒情場景，是命題熱點，高考難點。規律四重視與教材聯系，重視遷移能力，重視陌生詩歌語境下獨立解決問題的能力。詩歌答題套路越來越不適合新高考，僵化思維越來越不能解決新問題。例如：（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度；（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節選)》詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析；（2018年全國3卷）《精衛詞》一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。重視白居易、陸游等詩人教材知識背景遷移，重視緊扣詩歌主旨解讀詩歌能力。規律五重視思維能力。高考越來越重視思維能力，沒有較強思維能力，詩歌鑒賞難以成功。換位思考能力，運用全局思維分析局部細節能力，聯系詩歌知識體系，緊扣關鍵詞回答主觀習題能力。例如:（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》CD,（2018年全國3卷）《精衛詞》，需要聯系全詩，整體把握，局部思考；（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節選)》D，（2019年全國1卷）《題許道寧畫》C，需要換位思考，理解場景；（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度，（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節選)》詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析，這些習題，需要分類思維，不同角度解答。換位思考思維，全局觀思維，分類思維，比較思維，是高考考查的四大思維能力。真題分析閱讀下面這首宋詩，完成1~2題。（2017全國1卷）點評：傳統文化，科舉考試，為國選材；聯系教材《醉翁亭記》禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。1．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）A.詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情B.第三句重點在表現考生奮勇爭先、一往無前，所以吧他們比作戰士。C..參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。1．【答案】BE【解析】B項第三句中的“銜枚”，是指古代軍隊秘密行動時，讓兵士口中橫銜著枚(像筷子的東西)，防止說話，以免敵人發覺。此處形容人人肅靜。本句重在表現考生們緊張肅穆地應考的情形，“重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前”不恰切。E項詩中說自己老病，精神不濟，閱卷、挑選人才之事要拜托同仁，是詩人自謙之語，不能按字面意思理解。失誤：不選B項。原因：以學生視角切入，自比考場如戰場。對策：換位思考，身臨其境，感同身受，以主考官的視角分析。命題技巧：逐句分析，重在情感。2．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．【答案】①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。【解析】首先觀察詩句，有特殊表現手法的要指出，并進行分析。本句“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法——比喻，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達效果，即生動地寫出考生們應考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴；最后，點出這樣寫所表現出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內心流露出的喜悅之情。失誤：答案不全，用語不規范。原因：不會賞析名句。對策：手法+分析+特征效果+情感。規律：名句賞析型，運用答題套路“手法+分析+特征效果+情感”。閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。（2017全國3卷）點評：卷尾題詩，朋友贈答，文學成就，分享成功；聯系《琵琶行》、《觀刈麥》與《錢塘湖春行》編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。3.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。3．【答案】CD【解析】結合注釋，理解詩歌的主要內容。C項“也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思”表述錯誤，稱李紳為“短李”既是朋友之間的戲言，也表現了元、李、白三人之間親密無間的關系。D項“并不介意在當時是否得到認可”表述有誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。失誤：錯選E，不選C。原因：讀者視角，誤讀詩歌；認為白居易是個完美的人，不應該自我炫耀。對策：換位思考，身臨其境，感同身受，以白居易的視角分析，前后聯系，告別先入為主。命題技巧：主句分析，理解為王。4.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．【答案】①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態度表現出對文學成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現實境況的無奈與自嘲。【解析】解讀時要從把握詩歌的大意入手，逐句理解詩意，然后分析詩人借“戲贈”表達的思想情感，分析時應聯系詩人的生平經歷，做到知人論世。詩歌一、二句舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創作用心。三、四句稱元稹為“老元”，稱李紳為“短李”，又故曰“偷”“伏”，這都是朋友之間的戲言，由此可見元、李、白三人之間親密無間的關系。五、六句說世間的富貴是人人都羨慕的，但“我”卻命中無分，看來只有身后的文名聊可自慰了。這里雖有詩人對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。最后，詩人更以故作自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。從寫作背景來看，詩人在這首詩中表達的感情是復雜的，表面上是對自己文章的夸耀和對友人的戲謔，但實質上充滿不平、辛酸和自嘲，當然也不乏對自己文學成就的自得。失誤：少答對自己現狀的戲贈。原因：不能聯系教材，遷移背景。對策：掌握教材，形式知識網絡，提高遷移能力。命題技巧：主旨設題，上下聯系，內外聯系，遷移背景；規律——對朋友、對自己成就與對自己現狀。閱讀下面這首宋詩，完成5～6題。（2018年全國2卷）點評：傳統文化，書法草書，心憂天下；聯系《書憤》與《游山西村》題醉中所作草書卷后(節選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創作過程。B．詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現，借書法創作來抒發心中郁悶。C．詩人把書法創作中的自己想象成戰場上的戰士，氣吞山河，勢不可擋。D．詩人豪情勃發，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。5答案D解析D項第三聯應理解為“在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨”，這是以書中疾筆喻戰中拼殺，渲染出詩人縱橫走筆的磅礴氣勢。失誤：不選D。原因：不理解詩歌。對策：換位思考，身臨其境，感同身受，以陸游的視角分析，重在理解書法。命題技巧：總體梳理，解說思路；逐句分析，重在情感。6．詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6答案①第一個“酒”出現在作書之前，詩人把它比喻成戰場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現創作完成之后詩人的心理狀態，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。解析詩歌大意：我的胸中藏有數不盡的用兵韜略，但卻因找不到報國的門路而白白浪費了這些驚人的才華。我只好在醉中作草書，以酒作為旗幟戰鼓，以筆作為大刀長矛，筆勢急驟，像是銀河從天而瀉一般。在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨。轉眼間，我收起書卷，又端起酒杯，如同看見了山河萬里清平的氣象。第一個“酒”出現在作書前。詩人把“酒”比作進軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺。第二個“酒”出現在作書后。以作書后的喜悅喻戰后的歡快心情，表現出須臾收卷之神速，舉酒復飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。失誤：不能分類作答。原因：思維僵化，答題套路。對策：意象作用，分清類別，突出作用。命題技巧：意象切入，鑒賞作用；答題模式——意象+分析+情感。閱讀下面這首唐詩，完成7～8題。（2018年全國3卷）點評：神話傳說，挑戰大海，英勇無畏。精衛詞王建精衛誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．作者對精衛辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。7答案A解析“作者對精衛辛勞填海的動機感到困惑”錯，從最后兩句可以知道，本詩詠贊了精衛填海的行為、堅韌不拔的壯志和奮斗到底的毅力，所以不會對精衛辛勞填海的動機感到困惑。原因：不能整體把握，糾纏細節。對策：聯系全詩，總體把握，理解主旨。命題技巧：主句分析，重在理解；總體概括，比較展現。8．一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8答案觀點一：同意。①這兩句詩是精衛堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛的同情與崇敬之情的表達；②意為移山填海的事業尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛，以自己的生命來換精衛的生命。解析先表達自己的觀點，同意或不同意，然后結合詩句來分析。如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山沒有移盡，大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛的口吻表達的，是精衛對自己的堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發；如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山沒有移盡，大海沒有填平，我希望用我的生命來換取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛的口吻表達的，而認為這是從作者的角度表達的。失誤：沒有關鍵詞。原因：不能從切入視角入手，結合詩句圍繞主旨分析。對策：強化詩歌主旨理解，強化答案邏輯化。命題技巧：爭議探索，言之成理；緊扣主旨，結合詩句，全面分析。閱讀下面這首宋詩，完成9～10題。（2019年全國1卷）點評：題畫律詩，詩情畫意，重視審美。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。注許道寧：北宋畫家。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領略其表現的遼闊萬里之勢。D．頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。9答案C解析“詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”理解有誤，“向來萬里意，今在一窗間”的意思是說，一向廣闊遼遠的萬里江山，如今盡入圖畫。失誤：不選C。原因：不能圍繞畫面內容鑒賞。對策：確定重點——描寫了什么畫面、如何描寫與怎樣評價。命題技巧：總體概括藝術特征與逐句分析相結合，還原畫面場景是命題點。10．詩的尾聯有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10答案第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準確表達。第二問：這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩味不已。解析先答出尾聯的含意，再結合含意去分析詩人對這幅畫的評價。“此中有佳句，吟斷不相關”是說此畫蘊含佳句，縱然吟盡詩文，也沒有恰當的句子可以準確說出畫中之意。由此可以看出詩人認為這幅畫意境深遠。鑒賞起筆兩句，就使畫中山水呼之欲出，躍然紙上。尤妙在以“滿眼”強調水之浩浩蕩蕩，用“何郡”把對畫中山的贊嘆隱在一片疑問之中。起筆十字，獨造其妙，化實為虛，意境全出，比正面、直接地說畫山似真山要婉曲有味得多。三、四句承接一、二句意脈，作一小結：萬里的山水，萬里的意境，竟被作者凝固在尺幅畫間，掩飾不住的贊嘆之情溢于言表。五、六句寫畫中之樹、云，物與心互相感發，景物中含有作者濃濃的主觀情感。末兩句作一種總結式的感嘆，“此中有佳句，吟斷不相關”頗有“此中有真意，欲辨已忘言”之風，同時也是對深一層意境的開拓。全詩寫景兼抒情，通篇未用一典，卻于簡淡中見新奇。失誤：缺乏條理，不夠邏輯。原因：思維能力差。對策：強化答題規范，注意答題細節。命題技巧：巧設兩問，強化條理;含義+分析；評價+分析。閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。（2019年全國2卷）點評：干謁七律，獨立人格，為人正直，不卑不亢，理直氣壯。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。注至公：科舉時代對主考官的敬稱。11．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的態度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。11答案D解析“受恩必報”錯誤，詩歌尾聯表達的詩人對待恩惠的態度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便地接受別人的恩惠。失誤：不選D。原因：干謁詩主旨理解錯誤。對策：緊扣主旨，分析意象，理解細節。命題技巧：主句分析，重在理解；全局把握，理解細節。12．詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12答案①情感表達：頸聯所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結構安排：舒緩詩歌全篇的節奏，使整首詩歌有委婉從容之致。解析作答此題，需要結合頸聯中兩個具體場景，聯系全詩分析其在情感表達和結構安排方面的作用。頸聯的兩個場景，一是雨中垂釣引發鄉思，一是秋夜中風吹木葉聲陣陣傳來，這兩個場景將詩人孤高耿介的情懷形象生動地表達出來，給讀者以直觀感受；結構上，詩人在直抒胸臆中穿插場景描寫，可以使詩歌的節奏得以舒緩，使詩歌顯得委婉從容。鑒賞首聯表明心志，雖然自己社會地位低下，但對儒家思想的信奉不會改變，自己不會去拜謁朱門權貴之人，而是拜謁裴侍郎這樣的儒家學者。頷聯點題，把投書裴侍郎的目的直言不諱地講了出來。頸聯從直抒胸臆轉而寫景，更為形象地展現出自己孤高耿介的情懷。尾聯再次直抒胸臆，表明自己不會隨便地接受恩惠。全詩表達出詩人希望自己能憑借真才實學、正常渠道進身的思想感情，語言鏗鏘有力。失誤：不能用專業術語，陳述作用。原因：沒有健全知識體系。對策：景物描寫作用，積累專業用語。命題技巧：分析場景，鑒賞環境；多角切入，分條作答。閱讀下面兩首詩，完成13～14題。（2019年北京卷）點評：題畫詩歌，七言組詩，側重審美，比較異同。和張規臣水墨梅五絕①陳與義其一巧畫無鹽②丑不除，此花風韻更清姝。從教③變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章④檐下春風面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋⑤。注①五首絕句題詠同一幅墨梅圖。②無鹽：戰國時齊國丑女鐘離春。③從教：任憑。④含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤九方皋：春秋時相馬名手。13．下列對兩首詩的理解，不正確的一項是()A．第一首前兩句認為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B．第二首前兩句認為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現出堪比造化的畫技。C．兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明。D．兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。13答案C解析“不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花”說法錯誤，墨梅圖中并無桃李，詩歌中“桃李依然是仆奴”只是借用桃李來進一步襯托畫中梅花的“清姝”。失誤：不選C.原因：不能理解如何描寫梅花。對策：抓住梅花，多維理解。命題技巧：主句分析，緊扣審美，分析梅花。14．題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項是()A．第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B．第一首諷刺了現實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C．第二首聯想到古代公主的梅花妝，表現梅花的富貴氣質。D．第二首比較畫梅和相馬的相似點，說明藝術來源于生活。14答案A解析B項第一首詩的主旨是贊頌畫師畫梅技藝的高超以及梅花的清姝，并不是對“顛倒黑白、奴顏婢膝之人”