學習知識要擅長思慮，思慮，再思慮。下邊是為您介紹高三化學備考復習指導。一、建立網絡，夯實雙基化學學科的特色是碎、散、多、雜，難記易忘。復習時，要注意指導學生總結概括，建立網絡，找出規律，力爭做到"記著-理解-會用"。高三化學復習內容可分為一般知識和重點知識，復習中一定依據綱領和考綱，對基礎知識、基本技能進行正確立位，以提升復習的針對性和實效性，既要全面復習，不留死角，更要突出重點。指導學生概括結總時，對不一樣的內容可采納不一樣的方式：1、講堂指引概括關于中學化學的骨干知識和重點內容，如氧化復原反響、離子反響、電化學、物質構造、化學反響速率及化學均衡、電解質溶液、有機化學、化學實驗等，講堂上教師應指引和啟迪學生共同議論，找尋規律，幫助學生建立知識系統，經過網絡的成立，揭露觀點之間的關系，找到有關觀點之間的差別與聯系，有重點有針對性地復習，增強對知識的理解，讓學生真實獲得感悟、并學會遷徙，最后達到靈巧運用。2、部署概括型作業關于中學化學的一般知識或經過學生努力能夠自主達成的內容，能夠經過書面作業的形式讓學生自己總結，自主建立知識網絡，進而形成必定的知識系統。如置換反響的種類及典型反響，能夠指導學生在作業上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進行總結，又如典型元素及其化合物的主要性質，能夠指導學生在作業上以“單質→氧化物（氫化物）→酸（堿）→鹽”為線，建立知識網絡，達成各部轉變的化學方程式。這類作業有好多，如“比較金屬或非金屬活動性強弱方法的概括”、“判斷弱電解質方法的概括”、“工業化學原理及典型反響”、“常有氣體的制備”等。在復習中，讓學生課后自己概括，再在學生概括的基礎上，適合評論和指引。事實證明，這樣做的成效比較理想，從學生所交的作業能夠看出，學生在課后經過仔細思慮、議論、查閱資料得出結論，概括得正確且全面，有時還會收到意想不到的成效。二、增強訓練，提升能力1/4學科知識訓練是高三復習的重要環節，訓練的目的是進一步穩固和落實雙基，掌握各樣題型的解題的策略，總結解題的方法與技巧，培育學生的思想質量，提升學生剖析問題、解決問題的能力。練習的方法許多，針對不一樣的復習階段和不一樣的復習內容，可采納不一樣的練習方式：1、單元檢測每復習完一個單元或一個知識塊，都應進行一次專題檢測，指導學生查找存在的問題，認識自己對化學基來源理、基本規律等重點知識的掌握和應用狀況，以便實時除去疑點、打破難點、掌握重點。2、題型訓練從近幾年高考理綜化學試題能夠看出：高考化學試題的題型、難度基本保持不變，第I卷共分8道選擇題，第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對高考試題的題型特色及命題趨勢，應指導學生做好高考題型訓練。依近幾年高考化學的題型特色及命題趨勢，我們設計了選擇題常有題型專項訓練、無機綜合推測訓練、有機綜合推測訓練、化學實驗分類訓練、數據圖表題型訓練等，經過訓練，以便總結各種試題的解題重點，解題思路和方法，進而提升解題的速率和正確性。題型訓練能夠經過專項訓練和書面作業兩種形式進行練習。3、綜合訓練在第二輪復習中，要著力指導學生做勤學科內的綜合訓練，要充分利用學校周末安排的訓練時間做好準時增強訓練，經過訓練使學生對所學知識真實理解，舉一反三，嫻熟掌握，進而提升學生的剖析綜合能力。在第三輪復習中，要著力指導學生做好理科綜合臨考模擬訓練，在訓練中，從學生的答題規范，各科的答題時間分派、及心理調適等方面賜予指導，使學生提早適應高考。不論是單元檢測、題型訓練、仍是綜合訓練，教師都要精心選編習題，切忌搞題海戰術。每練必評，針對學生的做題狀況，邊點邊評，發現問題，實時解決，講評時，要給學生講方法、講原理、講技巧、講重點、講思路、講規律，做到貫穿交融、點睛之筆。三、注意糾錯，培育習慣2/4訓練中出現的錯誤，反應了學生學習中存在的單薄環節，糾正訓練中出現的錯誤，對每個學生來說有很強的針對性，經過糾錯，能夠查漏補缺，防微杜漸，快速提升化學學習成績，達到事半功倍的成效。在每次訓練后，都應指導學生仔細剖析，將出現的錯誤進行分類，找犯錯誤原由，制定策略，各個擊破。1、知識性錯誤因為基礎不夠扎實，對知識的記憶不夠正確，對觀點、規律的理解不夠透辟，貌同實異，進而致使對知識的應用得不夠自如，回答下列問題不嚴實、不完好，這樣出現的錯誤多為知識性錯誤。解決問題的方法是：復習時，應注意建構各部分內容的知識網絡，增強對易錯、易混知識的梳理，要多角度、多方向地去理解問題的實質，全面、正確地掌握觀點，理解規律，突出重點，夯實基礎。2、習慣性錯誤在平常的作業或訓練中，有相當一部分同學思想上不夠重視，書寫不規范，答題亂寫亂畫，沒有條理，錯別字連篇，化學方程式不配平，條件漏寫，審題不清，答非所問，像這樣出現的錯誤都為習慣性錯誤。解決問題的方法是：在平常的作業或訓練中，嚴格要求，養成優秀的習慣。要勸告學生，在某種意義上，仔細、規范是成敗的重點。關于“審題之錯”，應指導學生審題時，不該急于求成，審題時慢一點、答題時快一些，并嚴格按著題目要求規范回答下列問題；關于“表達之錯”，應在平常的作業或訓練中，嚴格依據高考評分標準寫出必需的步驟，注意表達的規范性；關于“抄錄之錯”，要指導學生熟記易錯的化學名詞、化學用語，應盡量減少因寫錯字、別字或化學用語書寫不正確而犯錯。在解計算題時，建議將底稿紙對折分塊，在底稿紙上有序演算，以便查找或防備抄錄犯錯。3、技巧性錯誤因為平常做題不仔細或練習的太少，沒有掌握常有題型的解題方法，碰到綜合型題目，不會審題或解題抓不住重點，像這樣出現的錯誤大多為技巧性錯誤，解決問題的方法是：增強練習，多做基礎性題目，在訓練中，注意領會化學思想和解題的方法，總結各種試題的解題重點，解題思路，當達到必定題量的累積時，才能達到貫穿交融，運用自如，綜合題才能水到渠成。每一次作業、練習或測試以后，都應付差錯做出詳細的剖析，實時反省，及時糾正，對"事故