通用期末班主任工作總結通用期末班主任工作總結篇1來到這所人所憧憬的也是我所憧憬的學校，我心里是很感動的,感覺自己又有可能在教學和教育上邁一個新的臺級。正所謂機遇與挑戰并存，所以與此同時也就有了壓力。相比這所學校年輕的老師，自己算是年齡大的。無形中有一種落伍感。開學初，聽取學校有閱歷的老師在班級管理上溝通匯報閱歷時,看到兩位年輕的老師聲情并地敘述自己的經受時眼含淚花，我的心為之一動。作為多年從事班主任工作的我理解這種感動是由于真誠的付出，得到了相應的回報。打心眼里敬她們這種敬業精神。同時也深為自己成為新曉一員感到驕傲，由于她們是新曉誕育的魂，也盼望自己能成為這樣的魂。猶如剛參與工作的熱血青年，滿懷著對新生活的激情走立刻任。這學期帶的是四年五班的語文教學工作兼任班主任。我所帶的班是個比較特別的班級，原有同學15名，這學期新轉來13名同學。二合一的班級是它最大的特點。第一周上課我就發覺了這個班的難帶的程度超越了以往自己所帶的任何一個班。學校提倡的重習慣養成的教育理念我特別認同。這在我帶的這個班習慣更是成為眼前急待解決的難題。主任工作的根本就是要細心，細節打算成敗，以下幾件小事讓我對細節教育布滿了信念。開學初，班內桌凳的擺放問題是我每天都要強調的，說實話，我幾乎是每天都說，同學被說煩了，我也覺得沒意思的時候，就不說了。。。意外的結果是：不知道桌凳什么時候就整齊了，不用再說了。'驚昌oOO遲到的問題是每個班的老大難問題，我班也不例外，有幾位同學是沒有時間觀念的，班級日志執行了兩周就解決了這個問題。嗑瓜子的問題是每位同學都有的，無論是教室內還是室外都是瓜子皮，這件事我只提示了幾次，說了嗑瓜子對健康的不良影響，問題也不知不覺中沒有了。。。這幾件小事讓我對同學的管理布滿了信念，尤其是聽完錢營一中吳金偉老師的一堂課之后，從老師角度來說我真的很嫉妒她，一堂課下來她始終面帶笑容，那是發自內心的微笑，絕不是做作。一次又一次的感動之后，我信任我在不久的將來肯定會成為一名幸福的老師,甚至是更歡樂的老師。。。4,開學初我推出了今日我最棒活動和今日我值日活動全班同學集體參加班級管理。在今日我最棒這個環節中，我設置了一下題目：讀書最早的，讀書最洪亮的，午自習最仔細的，回答問題最多的等，這個活動只為把同學的留意力吸引到學習上來，也起到了很好的效果。6,小組課堂表現評價表，評價分為ABC三等，任課老師在BC等的后面標記違紀同學的名字，這樣班主任就可以準時反饋同學的課上表現，并準時解決存在的問題。7,前途抱負教育我的抱負教育重點放在了同學的中考目標上，讓同學寫了抱負以及要實現抱負的行動，并邀請家長寫了自己對孩子的期望。出了一期班級簡報，實現了同學，老師，家長之間的溝通。8,期末考試的收獲總的來說，這個學期從同事身上學來許多，同時讀書使我受益匪淺，三人行必有我師，自己感覺進步了，班級管理的理念漸漸轉變了，信任不久的將來我會有本質的蛻變。我始終在努力。通用期末班主任工作總結篇4我當了高二98班的班主任，之前只是做過復習班的班主任，復習班的同學和高二同學是兩個截然不同的群體，高二同學的認知水平低，學習習慣、行為品德都不好，真的壓力很大，所以一開頭用了好幾天時間對他們進行如何做人教育，只有學會做人，才能學會學習。結合自己在班集管理工作中的一個案例，我談一下自己對班主任工作的理解。前不久，班級發生了一件事情，有兩位同學勞動委員覺得她們沒掃地，所以就罰她們連續掃一天。問題是其次天，我去看一下，那兩位女生根本不掃，我問了一下，她說她們已經掃過了，為什么還要支配她們掃。由于她們的說法與勞動委員各執一詞，當場我不好與其過于糾纏。所以我就叫勞動委員另外支配兩位同學。但我心里暗暗有底。估量這兩位女生有做，但沒有做到位，垃圾沒倒,她們對我說謊了。而勞動委員的處理方式也不是很妥，這樣下去她們不掃，那么影響的是班級衛生。沖突會加劇。所以，我打算找個時間找這兩位女孩子好好談談。其次天的班會。沒有一句批判，帶著一種惋惜的口氣，結合我班入學以來消失的各種問題，我給同學們講了做人的態度，講習慣的養成，講細節影響勝利的道理……并進行推心置腹的溝通。最終，再跟他們強調值日生的職責。要做到位。果真，接下來幾天值日的狀況好了許多。那兩名同學還主動向我承認了錯誤，談了自己的熟悉。勞動委員也熟悉到自己方式的錯誤。趁熱打鐵，我給了她們贊許和鼓舞，并向全班同學提出了新的要求。作為班主任，作為管理著，我認為最重要的是構建一個和諧文明、樂觀向上、團結奮進的班集體。首先，班主任是核心，是引導者，更是組織者。班主任應融入到同學當中，成為同學信服、敬重的“領袖〃，萬不行與同學對立，成為單純的管理與被管理的關系。最直接的一點就是不要當眾發脾氣，起不到好的效果，卻會在同學心中造成老師愛發火不親善的影響，久而久之，難以服眾。其次，班主任管理要公正。大事公正，小事更要公正。公正體現在你的一言一行，你的一舉一動;男女同學要公正，成果差異同學要公正，班委與同學之間要公正。處理問題要就事論事，盡量避開帶有個人顏色;不要針對個人，而做出相應處理要統一要求。再次，班主任要以身作則。中同學最簡單仿照，班主任的一些思想會潛移默化的影響同學。有些時候，在處理一些細節問題時，“此時無聲勝有聲〃，一個動作就能賽過千言萬語。最終，我要談的是班主任要充分敬重和信任同學。不要吝惜你的贊揚之詞，有問題準時處理，有了進步更要準時表揚。同學盼望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發同學強大的學習動力，增加信念，也會是班主任融入到班級體，與同學溝通溝通的良溶劑。通用期末班主任工作總結篇51、由全體輪番擔當班團干部，到形成較穩定的干部隊伍為了制造同等的機會，熬煉和培育每一位同學的紀律觀念、工作責任感、組織協調力量，上學期班委、團支部成員是根據自愿報名組閣的，42名同學共分8個組，每組輪番執政2周。到了后半學期，同學們反映，每位同學都輪番體驗了兩輪,都得到了不同程度的熬煉,收獲了應有的效果，有沒有組織管力量，適合不適合擔當干部，都已經顯現出來了，再者，對外對上需要較為穩定的聯系紐帶，以保證上下情傳到保持暢通，另外，班內也需要相對穩定的核心，故是時候宣告輪番制模式已完成它的歷史使命而終止，經同學們提名推舉重新構建班團干部隊伍，一兩周后順當過渡接替工作。本學期再經投票選舉,形成了新的班委和團支部。在班主任的指導、幫助下，分工協作，團結互助，事事有人干、有人負責，工作開展、運行良好，為班風建設奠定了基礎。2、仔細預備、開好班會，做好同學成長的引路人以注意平常個人形象、考勤紀律、衛生為抓手,樹立法規意識，調整心態，促進同學個人行為和學習習慣養成教育。每周班會前，本人都要依據班主任例會上所提的各項要求，結合學校對本班上一周的考核量化和同學表現的實際狀況，細心預備講話內容，不僅做到上情下達，而且要力求針對學情點準要改進問題，并提出小目標。每次班會上，另一個特色是與同學們讀書共享。我會從一周來所讀過的文章中，或有針對性、或選取適合他們的某個主題，例如有目標才有將來;讀書有什么意義;自律對一個人有多重要;提升你的格局做到這三條……讀給他們聽，有時也會插入一些個人的理解、體會或見解，以期對同學們的人生走向有所引導，反響不錯。3、深化同學把準脈搏，針對問題，反復改造班主任不能始終處于上位，應不時地放下架子態度隨和地主動深化同學當中，來點小幽默，開點小玩笑，提升融入度，傾聽他們的歡快、憂愁、苦痛、迷茫等等，第一時間了解他們的思想狀況和心理狀態。同時，針對同學在學習、生活、紀律、言行習慣等方面隨時消失的問題，尤其是個別男同學的思想認知易走偏，心情易波動，準時捕獲到有關信息，準時有效地將小問題解決在萌芽狀態。針對略微突出的問題，采納全面引導與個別談心相結合方式,利用業余時間找他們面對面談話，為了公正公正地處理問題，在班風中連續弘揚正氣，堅挺學習的信念，本人力求走進他們的內心世界,了解他們所做所想，尋求教育的切入點，以便對癥下藥。首要的是轉變認知，他們的想法認知觀念轉變了，其態度、行為、習慣、性格才能慢慢有所轉變，教育才能收到預期效果。這些教育對象因有這樣那樣的一些緣由，尤其是來源于其原生家庭的影響根深蒂固，經反反復復、多少個回合地較量、碰撞，才慢慢地熟悉到了自己在走彎路。當他們走出熟悉誤區和迷茫以后，才漸漸把主要精力用到專注人格塑造和學習上來。所幸，本學期沒有消失過一例需要家長協作解決的突出問題。4、進展的看待同學，真心關心他們同學一時消失的問題，都是有緣由的，不要焦急作出結論，應結合該生的特點，把問題放在該生成長的歷史和家庭學校社會大背景中去詳細考慮、分析，力求作出全面、客觀的評價，動之以情，曉之以理，讓同學打心眼里服你才會向你放開心扉，你才有機會關心他們解開思想疙瘩，轉變認知，進而見其行動。或許，有的同學在訂正行為習慣偏差時，雖有熟悉，但缺乏應有的信念和恒心，這就要準時地予以鼓舞，讓他們明白之所以堅持的理由和遠景，并且，要讓他們能看到堅持所帶來的轉變和效果，以獲得小小的成就感，由此激勵他們連續堅持或敢于嘗試生疏的事物，或許會有新的收獲和成就……在老師的陪伴和教導下，如果他們一旦進入這種良性循環的自我鼓舞的心理成長歷程，他們就會堅信自己的選擇，自信念就會慢慢增加。5、從培育法規意識動身，把關注度引導到學習上來"嚴師出高徒〃，但"打鐵還須砧子硬。〃嚴管要想達到預期的效果，老師應領先垂范，作嚴于律己的榜樣，身教甚于言傳。班主任應當在儀容儀表、言談舉止、衛生習慣、待人接物等生活小節上嚴于律己，把握好分寸，在與同學的'相處的過程中潛移默化的影響他們，將老師的愛和敬重與對同學合理而嚴格的要求相結合，引領他們逐步樹立自我管理的意識和自覺性，慢慢地將日常生活中形成的自律的習慣遷移到學習上去。同時，我經常鼓舞同學們應抓住人生最美妙的時機，多看看書，練好生存本事，充實而有收獲的過好每一天;擅長在學習中找到樂趣，使學習變成一件讓人感到歡樂的事，不再當成負擔。慢慢的大部分同學開頭把學習學問、獲得力量作為自己一天最大的目標，班級的學習氣氛也深厚起來了，違反課堂紀律、照抄作業的現象自然就削減了。為了實現自己的抱負，必需要培育嚴謹、勤奮、扎實堅持不懈的學風。通用期末班主任工作總結篇6班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充溢才智之光?怎樣使這一顆顆心靈健康生長?這不只需要班主任具有劇烈的事業心，責任感，更需要班主任具備肯定的組織管理力量。本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行總結：一、加強思想教育六班級的同學，思想已經稚嫩，做任何事都有自身的主見，本學期開學初，我明顯感覺小伴侶稚嫩了，思想也簡單了，所以要急躁細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育。1、樹立目標，增加學習自信念，提升班級分散力。這是與同學一起制定班級奮斗目標，并為之努力一學期，效果還不錯。六一班的同學我們一起努力春風和煦，萬物更新的二月，同學們又回到了熟識而漂亮的學校，滿懷著喜悅的心情迎來了新的學期。前兩個學期，你們孜孜以求的學習態度給我了鼓舞，熱忱洋溢的笑臉給了我信念，向上的求知熱忱給了我動力，……我深深喜愛上了六⑴班的同學們。俗話說："良好的開端等于成功的一半。〃新學期開頭了，我信任同學們肯定會滿懷信念走向成功。怎樣爭取有一個良好的開端呢?在這里，我向同學們提議：第一，確定一個目標：逾越自我、逾越他人六班級面臨學校畢業，面臨擇校競爭，心中有了目標，行動才有方向。每個人的狀況都不一樣，新學期要和過去的自身比一比，爭取有更大的進步。和相相互當的同學比一比，爭取比他人精彩。有了目標，還要確定自身的學習典范，擬訂新學期學習方案。其次，樹立一個信念：我能行、我很棒、我優秀。自信念對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信念、有行動。第三，創建一種學風：仔細、勤奮、刻苦、求實。凡事從“仔細〃開頭，認仔細真地讀書，認仔細真地上課，認仔細真地做作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮〃,“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟〃，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來〃這些格言說的都是這個道理。第四，培育一個習慣：自覺。學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培育自身良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。數學課堂是學習學問，熬煉思維，培育力量的重要舞臺，為了保證數學學習的效率，陳老師有以下建議：（一）聽講：心到、眼到、耳到（二）發言：大方得體，聲音洪亮、表達清晰（三）作業：潔凈、干凈、美觀同學們，新學期你們的家長在關注著你們;我們的每一位老師都在祝愿你們。今日我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。讓我們時刻牢記"今日我以東小為榮、明天東小以我為榮〃的目標，刻苦努力，勤奮學習，爭創優異成果。六⑴班的同學們，一起努力吧！2、每天一個小故事把同學引入高雅的精神殿堂，起到事半功倍的效果。雖然每天晨會的時間很短，確是同學每天最希望的時刻,講故事者經受故事的收集、制作小報、生動形象地在班級宣講，語言表達力量、寫字、繪畫力量都得到有效提升。故事雖然短小，聽故事的同學卻從故事中找到蘊含著深刻的哲理。吳寅成同學的《斷劍》同學明白：自身才是一只箭，若要它堅韌，若要它銳利，若要它百步穿楊，百發百中，磨礪它，挽救它的都只能是自身。周美齡同學《生命的價值》讓同學明白不要讓昨日的懊喪令明天的幻想相形見細!生命的價值不依靠我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們自身!我們是獨特的一一永久不要遺忘這一點!胡崢靜同學《微笑的連鎖反映》、薛雨涵同學的《三百萬分之一得概率》教會同學珍惜友情，寬容待人。二、強化日常行為習慣教育日常行為習慣的培育是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對同學課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培育同學對學習的責任感和自控力量。1、建立一日常規首先利用晨間談話，和同學們一起爭論平日同學們常常消失的一些問題,然后將其列出，把全班分成幾個大組,輪番進行檢查扣分，并由專人記錄。按時統計，對表示好的同學進行褒揚鼓舞，行為差的同學進行處分，比方抄幾篇優秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處分，會對自身的行為引起重視，從而約束自身的不良行為。2、重視在課堂內的常規訓練，培育同學的自控力量。一學期來，我針對班上同學實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培育。首先訓練同學正確讀書、傾聽和良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，肯定要和時、書寫肯定要干凈。當同學起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的力量方面，則要求他們留意聽他人說話，聽清晰說話的內容,記在心中，新來的同學數量和原有的同學幾乎持平，這對原有班級所形成的班風是個極大的沖擊。一邊照看原有同學的心情一邊還要幫新生盡快適應新的寄宿制生活。肩挑兩副擔子，把他們有機地融合成一個新的班集體，形成新的班風，從何做起?課上同學不聽講，光手里搞小動作的不下九個。作業書寫一塌糊涂，站隊半天站不成，每次都是餐廳最晚。兩操竟然有四五個人不會做。夜自習說話聲不斷，每天教室地上都是紙屑不斷。真是臟亂不堪。可以說同學普遍生活習慣差，學習基礎差，而且體質又差。原有的班干部缺乏工作力量只能當好一個優秀的同學。這一切打算了我的每項工作開展都要親力親為。千頭萬緒催我不斷思索。我在想，一個被人稱之為一無是處的孩子的教育，要想把他的自信重新培植起來，那就不能每天看到啥說啥，睜大雙眼去端詳督促他的成進步步。睜一眼閉一眼，忽視一些才是上策。班級一樣，對于現在同學的狀況，班級存在的問題，我只能實行從最易做的事情入手，忽視其它，讓同學在不斷的嘗試成就感的過程中培育好習慣，樹立班級的自信，最終養成良好的班風。總的目標有了，我確立了工作思路并制定了方案。一，緊緊圍繞學校的月目標再結合本班實際狀況制定班級月目標。第一個月，加強紀律意識，重點突破路隊的集合快靜齊。為了要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什么事，你要留意什么，以培育他們用心聽講的習慣。3、建立全班同學輪番值日制度，培育自辦法識值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪番管理，我發覺這樣下去只能是勤快的同學做得多，懶的同學沒事做，考慮后我實行了全班同學輪番值日后。這樣每個同學都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培育同學獨立工作力量。4、發揮自身表率作用。學校生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行,一舉一動，無形之中會成為全班幾十個小伴侶的典范。因此，我在工作中兢兢業業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤同學，用語言去感化同學，教給同學做人的道理，增加同學前進的動力。’其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。’在班級工作中要求同學做到的，我自身首先必需做到。通用期末班主任工作總結篇7又一個學期過去了，在期初訂方案的時候，我就提到過，這個學期是班級的守成期，在班級工作中尋求穩定，當然能有進展自然最好，但是以穩定為基礎。工作中有時為了穩定而放棄了進展，這是這個學期的一大缺點。在這個學期由于秉承的是守成思想，工作重心就放在了同學的行為啊、平安這個方面，應當檢討的是的確有忽視同學學習成果方面的現象。在這個學期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應手，不過比起以前來，的確讓我放心了許多。特殊是中午，剛吃完飯那段時間，基本上我到教室的時候同學都寧靜地坐在教室里學習了。辦公室的老師經常感嘆我們班的自主課，真的是有沒有老師都一個樣,其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。開學初，我具體制定了班務工作方案，制定了班規、班風，美化教室，營造了濃郁的學習氛圍。本學期我還重視了班干部的培育。由于班干部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。一個好的班集體需要一個頑強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經過認真觀看、反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領廣闊同學努力學習。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的頑強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、墻報等都要把班干部召集起來匚盟們發表自己的看法，定方案，周密布置，認真分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累閱歷。通過一段時間的訓練，班干部的工作力量漸漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，總是進行急躁細致的思想教育，并樂觀鼓舞。對不稱職的干部準時調換，做到功是功，過是過，決不模糊，確保班干部隊伍整體向前進展。前蘇聯宏大的教育理論家和教育實踐家瓦阿蘇霍姆林斯基曾說過："教育過程中要布滿愛和期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。〃的確，家訪在增進和加強家校間的溝通和聯系中起著特別重要的作用。所以，作為班主任，家訪是特別重要的教育方法。本學期，在區“家訪進萬家〃的活動中，我和數學楊老師、英語李老師一起走進了同學的家中，跟家長零距離溝通。正是這零距離，讓我們了解了平常根本就不行能知道的狀況，特殊是家訪過程中幾個特別同學的家庭狀況帶給我們心靈的震憾。總而言之，在這一期的班主任工作中，我努力使自己做得輕松拘束，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮勉向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。當然仍有許多的不足，今后將連續努力。通用期末班主任工作總結篇8記得剛走上教育工作崗位不久，班上有個同學叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿動腦筋，回家作業常常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了。可他就是“勇于認錯，堅決不改〃，他依舊我行我素，毫無進步，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根"朽木〃。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的同學無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力氣去轉化他!我把心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正熟悉自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的思想。為了轉化徐偉同學我實行了以下措施，我先讓他熟悉到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中："你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜愛的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?〃〃我今后肯定要遵守紀律，仔細完成作業。〃"那你可要說到做到喲!〃"好!〃后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就準時賜予表揚、激勵他。使他到處感到老師在關懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。為了提高他的學習成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、急躁細致的女同學跟他坐，目的是發揮同伴的力氣。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地關心他,督促他使其進步。朱倩同學滿口答應，并充分利用課余時間或、課堂時間關心他。有時，朱倩同學也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學……此時，我就跟朱倩同學說：要有急躁，漸漸來。后來，徐偉同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓舞他們說，這也離不開同學們的關心，特殊是朱倩同學的關心。在同學們的關心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習樂觀性提高了，成果也有了很大的進步。為此，我感到由衷的興奮。我想，"老師沒有教不好的同學，只有不會教的老師〃這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和急躁去感化。從這個教育故事我深刻的熟悉到，怎樣做一個好的班主任。通用期末班主任工作總結篇9有人把老師比作園丁，把同學比作小樹;有人把老師比作耕耘者，把同學比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體同學和班主任共同努力，增加集體分散力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體進展，從而使同學在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平常，我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關懷孩子愛是無聲的語言，是老師溝通同學思想和感情最有效的手段,想要管理好班級，必需關懷、了解每一位同學。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過："每個人的心里都埋著一團火種，只要擅長撥弄，它就會熊熊燃燒。〃我的教育對象是八，九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長，這是我做班主任的信念。低班級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的？問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告知他這幾天進步了!告知他星期天編的手抄報很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看,今日和同學吵架不應當......在這種輕松的談天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。我還覺得，班主任對同學的愛，應當是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新奇事物的奇怪都變成了可以理解的行為。對于低班級的孩子來說，表揚的.力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，準時表揚和鼓舞他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜愛你了......當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特殊好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是49份純真的愛。二、重視培育孩子們的行為習慣各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低班級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育同學的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，同學會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我依據低班級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固同學的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看,撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣制造了好的氛圍。三、培育小干部，進展孩子的力量班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、力量強的班干部隊伍。低班級孩子的行為力量都處于不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生〃活動。不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱忱地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。四、加強與家長間的溝通家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。一學期來，我對每位同學的家長都進行了電訪，告知他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會準時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們喜愛集體,學會觀賞別人、關心別人，我較多得主動跟家進步行溝通。如班上有一位小伴侶脾氣極其倔，一有不順自己心的事就發脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀看他的細小變化，與他談心，準時主動地與他家長聯系，盼望與學校協作共同關心他轉變。五、加強集體分散力這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。一個集體就像一艘船，載著同學越過江河湖海，駛向抱負的彼岸;一個集體如同一個大家庭，每一個同學如親人一樣相互關懷、相互關心、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的老師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們連續努力，即使沒有最好，也肯定會更好！通用期末班主任工作總結篇10今年我擔當了七班級⑵班的班主任工作。進入了學校生活，班主任工作變得繁重，而作為寄宿班班主任工作更是繁瑣。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會。一、親近同學，討論同學;呈現自我，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。“班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。討論同學是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在,了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要討論同學的共性特征（包括力量、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。在親近與討論同學的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培育。一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面"；其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面〃。三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。依據《中同學日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，我制定了《七年二班日常行為規范》張貼到墻上，務必使每個同學具有“聽從集體，聽從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出〃活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。四、擬定集體與個人的遠、近期目標。爭取時間讓同學吃上熱飯，我開頭就要求同學只在教室外站好隊，不在樓下再行整隊了。重點強調同學隊伍行進時要保持隊列的整齊。在這個環節上做了關于速度的調整及班干部的帶隊技巧的細化處理。一人月我們的效果就了出來了。在第一個目標完成后，我提出了其次個月目標，突破室內的衛生，培育生活習慣。除了一些常規的要求我們做到外，我還要求同學放學離開時整理好自己的學習用品，同時擺好自己的桌子，把凳子自覺推到桌下。讓同學養成做事有條理有序的習慣。現在大部分同學已養成這樣的習慣，我信任他們在任何地方都能體現出自己在新曉所養成的習慣，成為一個有素養的人。當其次個月目標達成時，我提出第三個月目標，重點突破上課聽講和作業書寫兩個習慣，培育學習習慣。目前上課聽講較之開學初已有很大改觀。而且從期中考試同學的成果看，我在習慣要求上的成果已輻射到學習上。這可能也是一種曲線救國吧。把新曉教育的理念落實到實處，是我這三個月工作的核心思想,在詳細做法上除了以上緊緊圍繞學校習慣養成月的主目標提出切合本班實際的月目標外，我還定了周目標，并依據學校的要求讓同學仔細進行月習慣總結確定自己的月目標。養成一種好習慣時間也許需三周，在這三周我時時刻刻跟緊跟進。尤其是第一個月目標達成，是最辛苦的。孩子們還沒有過勝利的有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況,擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，關心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高同學的素養才是目的。因此，鑒于七班級同學年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果“，不能好高鷲遠，以免丟失孩子信念。五、激發同學競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助“、〃友好〃的競爭而不是"敵視〃和"保守〃的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。1、激發與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。2、設立定期評價制度：以班級紅花榜等相對固定的評價模式，對同學個人和小組的各種表現定期評價，使每個同學和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、“1+1〃小組（一一對應的優生關心差生形式）、小組關心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、激勵全部同學爭取更大的成果。嘉獎比批判的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會的開展。要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓同學得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以依據社會影響、同學思想動向以及偶發大事擬定。七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，他必需力爭本班科任老師和家長對同學有全都的要求和態度，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，此外，班主任還要通過觀看、與同學談心、干部和同學之間相互監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的看法等等途徑,建立起豐富的信息網絡，隨時把握與調控同學的思想行為動向。通用期末班主任工作總結篇11一、以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對同學的教育責任更重。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說："身教重于言教。〃老師的外在行為表現對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的二班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到〃。比如，要求同學做到教室或學校保持清潔，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發覺，那些近旁的同學看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學的進展。二、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對同學進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進展。對于二班級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。比如在三月份進行雷鋒精神宣揚的時候，我就請小伴侶事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來溝通小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣揚時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小伴侶來當"環保小衛士〃，給環境愛護支招;在進行平安宣揚時，我就結合日常生活中的事例讓同學來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小伴侶們開展各種活動：比如植樹節時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己愛護四周的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給友愛的媽媽或奶奶送份節日的祝愿或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵〃為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成八個互助小組，讓同學在互助小組中通過多種形式的互助活動相互關心，取長補短，共同進步。三、班級管理，培育習慣，熬煉力量良好習慣的培育始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓同學養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓同學成為班級管理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：1、上午和中午的值日狀況每天的教室和清潔區的衛生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，根據值日工作的挨次進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。而且我每天都堅持早一點到校，監督每一組掃清潔區的狀況，對干得好的小組重點表揚，讓其它小組向好的一組學習，慢慢地讓他們養成了主動清潔的好習慣。2、對于課間紀律稍差，在經過提示之后照舊不改的小伴侶，我也會實行小小的懲處，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容〃,有些喜愛打鬧，惹事的孩子,如周瑞斌同學,我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，擦黑板，掃掃地……，換個方式讓他手沒閑著，最終也不忘夸一句〃你的手真會幫老師做事〃，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進行文明的課間活動。3、讓同學展現自我，樹立自信二班級同學活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學展現的舞臺，在寫話課上朗讀同學的作品，同學的反應熱鬧，寫話的愛好也更深厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽，寫字競賽，朗誦競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。4、特別同學的教育一個班中總是有一些同學的成果稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來關心他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，由于還要去留意其他小伴侶的課間活動狀況。因此大多數狀況是在放學之后，單獨留下幾個學習有困難的同學進行補習。主要是關心他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個同學的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴峻，坐立姿態也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。5、家校溝通，攜手共進孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，常常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用班級網站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發覺的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理消失了許多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要專心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個體驗，所以務必要讓他們體驗到，那么以后的要求同學就情愿去協作。二，樂觀參與學校的各種活動，把它當做培育班風的良好契機。其實學校的每次大型的活動都是教育處對班主任工作的一種幫扶。班級及個人都能從中獲益。這學期班級參與了廣播操、拔河、跳繩競賽以及升旗，紅領廣播、爭流淌紅旗等活動。對班級的成長起到了很大的作用。在活動的籌備上我特別仔細，我的班較弱，每一次不慎的參加假如起不到樂觀的作用，可能就是消極的作用，不能讓孩子們體驗太多的挫敗感。我想這也是育人育班的關鍵。三，常和任課老師勾通，達到共建共育。和全部任課老師多溝通，喚起他們的參加熱忱，傾聽他們的訴說，給他們信念。在班級成長最困難的時候，我們全部搭班老師是相互傾訴，我也得到了不少的勸慰和鼓舞，這都是班級成長不行忽視的樂觀因素。朱老師帶班里的數學課，我和朱老師在對待同學的態度上已有默契，當她唱黑臉時，我自覺唱紅臉，當我唱黑臉時她正好唱紅臉。這樣同學就有了愛的呼吸空間。四，加強業務學習，時時反思自己工作。開學之初聽一位專家說的話很有道理。他說，為師應當感謝同學，是他們挑戰了自己的閱歷、信念和士氣。讓自己在工作上不能怠惰，督促著自己不斷地成長。在我認為閱歷是用來參考的，不是用來指導的，老師的教育生涯面對的同學是個變數，班級是個變數，所以教育教學永無止境，我們的工作是永久地那么鮮活生動，布滿著無限的創意。給老師帶來很大的成長空間，沒有完善無缺的工作經受，只能是不斷地學習充電，不斷地反思改進，才能把遺撼減到最少。五，重視家校的聯系，達到育人的目標要求全都。本學期我召開了兩次家長會，一次是開學初，一次是期中考試后，在家長會上我闡述了我的教育理念，得到了家長的認同，所以家長對我的工作特別協作。使得學校每項由家長參加的工作都能順當進行。以上是這學期工作的一個回顧，成敗得失有，酸甜苦辣也有。在此感謝領導們和同事們的支持和鼓舞，同時懇請針對我的工作提出改進的看法和建議。通用期末班主任工作總結篇2一、樹立班級目標和學習目標勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：同學人人學會做人，班級學風深厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得。同學學會做人包括性格特點、心理素養的培育和良好習慣地形成。性格特點包括使同學變得外向而敢于表示自身;大方而不扭扭捏捏;溫柔而不急躁。心理素養包括患病挫折時的心理接受力量，對待挫折的態度，對待他人的正確看法;消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以和懶散等等不良心理問題，成為一個樂觀向上、生活空虛、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如仔細聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。二、加強學習目的性和重要性教育，樂觀督促同學學習我們班同學學習成果一般，而更重要的是學習習慣差。針對這種狀況，我充足利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育，不時提高同學的學習自覺性。我還采納各種方法來督促他們在學習上下功夫。詳細方法包括充足利用早晨自習課、中午讀、寫、背英語單詞，有進步的同學利用講評課褒揚嘉獎背不出的同學進行相應的措施，督促學習不努力的同學。三、努力抓好嚴抓課堂紀律如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批判、處分、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯。只要老師不在教室，紀律渙散。于是我們冷靜考慮了抓紀律的方法，并發覺根治紀律的根本在于兩點：一是督促同學學習，特殊是學習成果差的不要放棄學習