五年級上冊始業教育課教學目標：1、回顧和總結小學科學的學習方法，了解學生的已有知識經驗基礎；2、初步了解本學期的學習任務和內容，討論本學期的主要學習方法和學習制度。3、通過趣味小實驗，激發學生學習科學的興趣。教學重點：1、回顧和總結小學科學的學習方法，了解學生的已有知識經驗基礎；2、初步了解本學期的學習任務和內容，討論本學期的主要學習方法和學習制度。教學難點：通過趣味小實驗，激發學生學習科學的興趣。教學準備：蠟燭在水面下燃燒的實驗器材：蠟燭、水、空盆一個教學過程：1、自由談話，了解學生：師：我們學習科學已經有兩年了，在這兩年中，大家對什么活動有比較深刻的印象？說說。師：真沒想到，大家對科學這么有興趣。那么，在兩個多月的暑假里，大家經歷過許多事，其中有哪些是跟科學有關的呢？師：剛才大家說了許多跟科學相關的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學小論文，到時候老師會組織大家參加全國小學生科學小論文比賽。2、了解教材，明確任務：師：從今天開始，我們又要一起探索科學奧秘了。那么，五年級科學有哪些內容呢，讓我們先來了解一下。組織學生看封面：一個孩子正在觀察生態瓶，

特別突出的一點是這個孩子正在記錄，強調科學探究活動中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊的四個單元，生物與環境/光/地球表面及其變化/運動和力。讓學生自由看目錄和里面的內容，然后自由發表自己的想法。3、制定制度，選課代表：4、做小實驗，激發興趣：師：剛才大家學習的非常認真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個小實驗，實驗的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。出示實驗器材（蠟燭、水、空盆一個），問學生能不能做到，并可以讓學生進行嘗試。教師進行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個空盆的底上，點燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）?；驹恚喝紵?，水降溫，使周邊的蠟燭不能達到溶點溶化，通過蠟芯支持燃燒。小結：在我們這冊科學教材中，也有許多這樣的活動和實驗，需要我們細心觀察、思考才能發現其中的奧秘。

課堂小結：

作業布置：

板書設計：

教學反思：

1、種子發芽實驗（一）教學目標：1.知識與技能：科學概念：種子發芽需要一定的條件。2.過程與方法：經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。3.情感、態度、價值觀：養成對實驗觀察的興趣教學重點：學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。教學難點：能根據要求設計出自己的實驗計劃。教學準備：綠豆種子若干，實驗計劃教學過程：一、討論種子發芽的條件：1、談話導入：植物的一生是從種子發芽開始的。那么，你覺得種子發芽需要哪些條件呢？2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發芽的必須條件呢？（說明：從種子發芽過渡到具體的綠豆種子發芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區別的。）4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。二、設計種子發芽實驗：1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。）2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。3、學生自由選擇研究內容，及時進行統計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）4、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？（2）你們預測結果會是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發芽產生了影響？（6）在實驗研究過程中還應該注意什么？5、分發實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。三、閱讀書4面種子發芽實驗內容：1、進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。2、教師提供表格，共同討論如何進行記錄。四、布置實踐作業和下節課內容提示：1、鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄。2、下節課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實