考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

2022年中考真題試卷

（備考復(fù)習(xí)資料）

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考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

樂(lè)山市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文

一、語(yǔ)言積累（本題共6小題，18分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.不輟chu6澎湃bAi瞬息萬(wàn)變shiln自吹自擂固

B.嬌媚mdi瞭望1位o惟妙惟肖qiAo杳無(wú)消息y*o

C.遁形dtin推操s&ng暴風(fēng)驟雨zh6u毛骨悚然s6ng

D.欽佩qTn俯瞰gan強(qiáng)詞奪理qiang嘩眾取寵hua

【答案】C

【解析】

【詳解】A.澎湃bQ——pai；

B.瞭望li&o------liao.惟妙惟肖qiao------xiao；

D.俯瞰gan------kan,嘩眾取寵hua------hua；

故選C。

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A.狂瀾誣蔑無(wú)緣無(wú)故五臟六腑

B.愧作鋰亮漫不經(jīng)心走頭無(wú)路

C.緬懷輕盈不修邊幅紅裝素裹

D.蒞臨嫻熟天衣無(wú)縫草長(zhǎng)鶯飛

【答案】B

【解析】

【詳解】B.愧作——愧作，走頭無(wú)路——走投無(wú)路；

故選B。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.神舟十三號(hào)航天員乘組牢記使命，不負(fù)重托，是新時(shí)代當(dāng)之無(wú)愧的中國(guó)航天英雄。

B,在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們妙手回春，為嘉州大地多種樹(shù)、多添綠，建設(shè)美麗樂(lè)山。

C.烏木博物館里陳列的各種木雕作品，精美絕倫，展現(xiàn)了工匠們?nèi)肽救值牡窨碳妓嚒?/p>

D.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》打開(kāi)了一扇扇窗口，將銷(xiāo)聲匿跡的唐詩(shī)宋詞重新呈現(xiàn)在世人的眼前。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.當(dāng)之無(wú)愧：完全當(dāng)?shù)闷穑瑳](méi)有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽(yù)或稱(chēng)號(hào)等是

完全夠條件的。句中贊美航天英雄，合乎語(yǔ)境，使用正確；

B.妙手回春：稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。句中形容同學(xué)們種樹(shù)，用錯(cuò)對(duì)

象，使用有誤；

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C.入木三分：原形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。句中形容

雕刻技藝，望文生義，使用有誤：

D.銷(xiāo)聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)不出聲不露面。句中形容“唐

詩(shī)宋詞”，不合語(yǔ)境，使用有誤；

故選Ao

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.市場(chǎng)監(jiān)管局工作人員來(lái)到學(xué)校，為同學(xué)們普及食品安全衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)要購(gòu)買(mǎi)放心安全的食

品。

B.酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣、多種微量元素等成分組

成。

C.根據(jù)“祝融號(hào)”火星車(chē)的探測(cè)結(jié)果，我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)火星烏托邦平原南部存在含水物

質(zhì)。

D.北京冬奧會(huì)不僅是一場(chǎng)文化盛宴，而且是一場(chǎng)體育盛會(huì)，世界將對(duì)中國(guó)有更準(zhǔn)確更深入

的認(rèn)識(shí)。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.成分殘缺，應(yīng)在“安全衛(wèi)生”后面加上“的知識(shí)”；

B.句式雜糅，將“組成”去掉，或者將“含有”改為“由”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“一場(chǎng)文化盛宴”和“一場(chǎng)體育盛會(huì)”互換位置；

故選C。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.四川省人民政府網(wǎng)站發(fā)布了《增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展能力行動(dòng)方案》，推動(dòng)川渝協(xié)同建設(shè)現(xiàn)

代產(chǎn)業(yè)體系。

B.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書(shū)寫(xiě)，取決于我們每個(gè)人的

表現(xiàn)。

C.“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生。”植物學(xué)家鐘揚(yáng)總把這句

話掛在嘴邊。

D.學(xué)校通過(guò)打造紅色教學(xué)點(diǎn)、推出紅色研學(xué)線路、開(kāi)展黨建活動(dòng)……等措施，扎實(shí)推進(jìn)黨

史學(xué)習(xí)教育。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.省略號(hào)和“等”不能連用，可刪去省略號(hào)；

故選D。

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6.把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①探尋這個(gè)問(wèn)題的答案，不妨從讀書(shū)的目的和價(jià)值入手。

②另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。無(wú)論是哪一種方式，知識(shí)和信息最終需要

沉淀為思想和智慧。

③當(dāng)“讀書(shū)”遇上“刷屏”時(shí)代，閱讀的“質(zhì)感”該如何保持？

④由此看來(lái)，閱讀最重要的是在字里行間、屏幕內(nèi)外獲得“開(kāi)卷有益”的熏陶和升華。

⑤一方面，閱讀是為了攝取知識(shí)與獲得信息。從紙質(zhì)書(shū)籍到電子屏幕，開(kāi)闊眼界的方式更

為豐富。

A.⑤②③④①B.③⑤②①④C.③①⑤②④D.

⑤③①②④

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：尋頭斷尾，確定首尾句；

把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)

的詞語(yǔ)。

③句是領(lǐng)起句，提出問(wèn)題：當(dāng)“讀書(shū)”遇上“刷屏”時(shí)代，閱讀的“質(zhì)感”該如何保持；

①句"探尋這個(gè)問(wèn)題的答案”照應(yīng)③句的問(wèn)題，所以①句銜接③句；根據(jù)⑤句中的“閱讀

是為了攝取知識(shí)與獲得信息”可知，這是講閱讀的目的，照應(yīng)①句“讀書(shū)的目的”，根據(jù)②

句中的“閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考”可知，這是講閱讀的意義，照應(yīng)①句“讀書(shū)的

價(jià)值”，由“一方面……另一方面……”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可知，先⑤后②；從④句“由此看來(lái)”

可知，④句是總結(jié)句，排在最后；故排序?yàn)椋孩邰佗茛冖埽?/p>

故選C。

二、古詩(shī)文閱讀（29分）

（~）文言文閱讀（本題共4小題，15分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、

孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同

死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇②國(guó)死義乎！”

飛應(yīng)募。與敵相持于滑南，領(lǐng)百騎習(xí)兵河上。敵猝至，飛摩其徒目：“敵雖眾，未知

吾虛實(shí)，當(dāng)及其未定擊之。”乃獨(dú)馳迎敵。有梟將舞刀而前，飛斬之，敵大敗。

卒夜宿，民開(kāi)門(mén)愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠卒有疾，躬為調(diào)

藥；諸將遠(yuǎn)戍，遣妻問(wèn)勞其家；死國(guó)者，哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有頒犒，均給

軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制③與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無(wú)

敗。敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問(wèn)用兵之術(shù)，日：“仁、智、信、

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勇、嚴(yán)，闕一不可。”好賢禮士，覽經(jīng)史，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”

（節(jié)選自《宋史?岳飛傳》）

【注】①沈：通“沉:②徇：通“殉二③統(tǒng)制:武官名。

7下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（)

A少負(fù)氣節(jié)負(fù)：具有

B敵猝至猝：死亡

C遣妻問(wèn)勞其家勞：慰勞

D每辭官辭：辭謝

8下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A學(xué)射于周同皆以美于徐公

B朔望設(shè)祭于其冢安陵君其許寡人

C有梟將舞刀而前后狼止而前狼又至

D飛何功之有何陋之有

9下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A岳飛天賦異稟,喜好《左氏春秋》、孫吳兵法,一出生就力大無(wú)窮，能拉開(kāi)三百斤的

弓。

B.岳飛重情重義,師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他墳前祭奠，贏得父親贊譽(yù)。

C.岳飛有勇有謀,單人匹馬飛馳迎戰(zhàn)敵人，大敗敵軍，每當(dāng)有軍事行動(dòng)必定先做好謀劃。

D.岳飛治軍有方,紀(jì)律嚴(yán)明，關(guān)愛(ài)士卒，凡是有犒賞，都分給下屬官吏，絲毫不占為己

有。

10.翻譯下列句子。

（1）卒夜宿，民開(kāi)門(mén)愿納，無(wú)敢入者。（上文）

（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

【答案】7.B8,D9.A

10.（1）士兵們晚上宿營(yíng)，百姓打開(kāi)自家的門(mén)愿意接納他們，沒(méi)有士兵敢進(jìn)人。（2）第一

次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓時(shí)勇氣減弱，到第三次擊鼓時(shí)勇氣已經(jīng)窮盡了。

【解析】

【7題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

B.句意：敵人突然出現(xiàn)。猝：突然。并非“死亡”；

故選Bo

【8題詳解】

本題考查文言虛詞。

A.于：介詞，向/介詞，比；

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B.其：代詞，代指周同/語(yǔ)氣副詞，起加強(qiáng)語(yǔ)氣，可意為“一定”；

C.而：連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是：

D.之：都是助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；

故選D。

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

A.“一出生就力大無(wú)窮，能拉開(kāi)三百斤的弓”表述有誤。根據(jù)原文“未冠，挽弓三百斤，

弩八石”可知，“未冠”指男子未滿二十歲，岳飛不到二十歲就能拉開(kāi)三百斤的弓，并非

“一出生”；

故選A。

【10題詳解】

本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

（1）卒：士兵；納：接納。

（2）作：振作；再：第二次；衰：減弱；三：第三次；竭：窮盡。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。年少時(shí)的岳飛就有氣節(jié)，沉默忠厚，很少言語(yǔ)，家里雖窮但

他勤奮好學(xué)，特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量，不到二十

歲，岳飛就能拉開(kāi)三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名師周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的

所有本領(lǐng)，可以左右開(kāi)弓。周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。

岳和認(rèn)為兒子為人仁義，說(shuō)：“如果你將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家效力，應(yīng)該會(huì)為國(guó)、為正義而獻(xiàn)身

吧！”

岳飛前去應(yīng)募。與敵人相持在滑南，領(lǐng)一百騎兵在河上操練。敵人突然出現(xiàn)，岳飛對(duì)他的

部下說(shuō)：“敵人雖然眾多，但卻不知道我們的虛實(shí)，應(yīng)當(dāng)趁他們還立足未穩(wěn)而攻擊他

們。”于是單人匹馬飛馳迎戰(zhàn)。敵人有猛將舞刀上前，岳飛殺了他，敵人大敗。

士兵晚上宿營(yíng)，百姓開(kāi)門(mén)希望接納，沒(méi)有人敢進(jìn)去。軍隊(duì)的號(hào)令是“凍死也不拆（百姓

的）房屋，餓死也不搶劫掠奪”。士兵生病，（岳飛）親自為他們調(diào)藥。將領(lǐng)們到遠(yuǎn)方戍

守，岳飛的妻子便慰問(wèn)犒勞他們的家人；為國(guó)而犧牲的，為之痛哭，井撫育他們的遺孤。

（皇上）有賞蜴犒勞，都分給軍中官吏，絲毫不侵占。凡是有軍事行動(dòng)，計(jì)策定了然后才

開(kāi)戰(zhàn)，因此攻打哪兒都能獲勝。敵人因此說(shuō)：“撼動(dòng)大山容易，撼動(dòng)岳家軍難。”每次調(diào)

集軍糧，一定皺著眉頭說(shuō)：“東南百姓的財(cái)力用盡了！"（他）尊敬賢士，恭順謙和得就像

一介書(shū)生。（他）每次推辭升官，一定說(shuō)：“將士出力，我岳飛有什么功勞！”張俊曾經(jīng)問(wèn)

（他）用兵之術(shù)，（他）說(shuō)：“仁義、智慧、信心、勇氣、嚴(yán)格，缺少一樣都不可以。”岳

飛尊重賢能禮遇士人，瀏覽經(jīng)史典籍，每次辭謝立功后朝廷給他加官時(shí)，一定說(shuō)：“這是

將士們貢獻(xiàn)的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”

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（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

插秧歌

楊萬(wàn)里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜婺①蓑是甲，雨從頭上濕到胛②。

喚渠③朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢苛未匝④，照管鵝兒與雛鴨。”

【注】①兜鑒：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④前未匝：插秧沒(méi)有完成。

11.下列對(duì)詩(shī)歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第一、二句詩(shī)連用“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞，描繪了緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面。

B.將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，暗示農(nóng)人對(duì)插秧這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的厭惡。

C.雨中搶插秧苗的生活畫(huà)面，既表現(xiàn)插秧的繁忙，又突出了農(nóng)家吃苦耐勞的精神。

D.詩(shī)歌內(nèi)容樸實(shí)，語(yǔ)言通俗，平白如話，擷取農(nóng)村生活中的典型場(chǎng)景，自然又逼真。

12.《唐宋詩(shī)》中評(píng)價(jià)本詩(shī)有“一股活潑潑的生活氣息”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】11.B12.詩(shī)歌充滿了農(nóng)村生活氣息。①描寫(xiě)一家老小冒雨插秧的日常勞動(dòng)場(chǎng)景，

分工合作，秩序井然，顯得活潑而富有情趣；②運(yùn)用口語(yǔ)，語(yǔ)言淺白流暢，生活氣息濃郁。

【解析】

【11題詳解】

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析。

B.“笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上濕到胛”意思是斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖

頸沾濕肩膀。寫(xiě)出了春雨之密、之急、之大，以至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜

黎”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無(wú)異一場(chǎng)緊

張的戰(zhàn)斗。此選項(xiàng)中“暗示農(nóng)人對(duì)插秧這場(chǎng)‘戰(zhàn)斗’的厭惡”說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選Bo

【12題詳解】

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

《插秧歌》是南宋詩(shī)人、文學(xué)家楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言古詩(shī)。該詩(shī)生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶

全家總動(dòng)員插秧的情景，充滿了農(nóng)村生活氣息。“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠

是兜簽蓑是甲，雨從頭上濕到胛”意思是種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟眨r(nóng)婦一把接住，小

兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸

沾濕肩膀。這四句寫(xiě)出了一家老小冒雨插秧熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，拔秧活輕，小兒干，接

秧也輕，田婦干，拋秧插秧活重，田夫和大兒干，分工明確，秩序井然，顯得活潑而富有

情趣。結(jié)句“秧根未穩(wěn)蔚未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫?qū)λ惋埨先说幕卮穑骸澳?/p>

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這稻苗還不栽穩(wěn)，再說(shuō)這塊田還沒(méi)插完，您把飯放這兒，我們呆會(huì)兒就吃，您得趕緊回去

照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來(lái)到田里，可就糟了。”這兩句極富生活的氣息，運(yùn)用口

語(yǔ)，用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心、愛(ài)惜勞動(dòng)成果的農(nóng)人形象。

（三）名篇名句默寫(xiě)（8分）

13.根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）美景往往容易引發(fā)人們的向往之情，曹操《觀滄海》中描寫(xiě)草木“,百草豐

茂”，充滿勃勃生機(jī)。

（2）周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“香遠(yuǎn)益清，"兩句象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)。

（3）因一字而境界全出，陶淵明《飲酒》（其五）“,悠然見(jiàn)南山”中“見(jiàn)”字寫(xiě)

出了一種無(wú)意得之、悠然忘我的心境。

（4）《關(guān)雎》中，“關(guān)關(guān)雎鳩，”描寫(xiě)水鳥(niǎo)和鳴的場(chǎng)景。

（5）諸葛亮《出師表》中，寫(xiě)自己臨危受命的句子是“受任于敗軍之際，

（6）在國(guó)家風(fēng)雨飄搖之際，秋瑾在《滿江紅（小住京華）》中高唱“身不得，男兒列，心

卻比，”，表現(xiàn)出巾幗英雄的英勇氣概。

（7）中秋佳節(jié)，我們可以引用蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中“,”兩

句，表達(dá)對(duì)親友的美好祝愿。

【答案】①.樹(shù)木叢生②.亭亭凈植③.采菊東籬下④.在河之洲

⑤.奉命于危難之間⑥.男兒烈⑦.但愿人長(zhǎng)久?.千里共嬋娟

【解析】

【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句

子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“叢生、亭、

籬、洲、嬋娟”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

三、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共3小題，11分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

孔子認(rèn)為教育是''興于詩(shī)”“立于禮”“成于樂(lè)”，其中就包含著對(duì)美育的重視。今

天，我們用“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)激勵(lì)人心，一定意義上說(shuō)就是全民族的“興于詩(shī)”；加強(qiáng)制度建

設(shè)、強(qiáng)調(diào)制度自信，一定意義上說(shuō)也就是新時(shí)代的“立于禮”；“成于樂(lè)”的“樂(lè)”不僅是

音樂(lè)之“樂(lè)”，快樂(lè)之“樂(lè)”，而且是在道德的普遍高尚，活力的競(jìng)相迸發(fā)，精神的昂揚(yáng)向

上，人民對(duì)美好生活的追求中不斷實(shí)現(xiàn)的“天下盡歡顏”之“樂(lè):從古至今，先賢們對(duì)于

美育的思考從未止步，這些思想結(jié)晶在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮

來(lái)自民間、來(lái)自大變革的時(shí)代，我們正在大踏步邁向現(xiàn)代化，尤其需要加強(qiáng)美育。

（摘編自葉小文《美育為什么重要？》）

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材料二：

中華民族擁有5000多年?duì)N爛文明。弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不

妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛(ài)藝術(shù)開(kāi)始。年輕人通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，

可以形成開(kāi)闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中

國(guó)文藝作品之美，有助于延續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。

引導(dǎo)年輕人對(duì)美的追求，有助于以美為媒，溝通世界。從歷史上看，中華民族歡迎并

接納一切有益的文明成果。我們相信，更懂得欣賞自己國(guó)家、民族之美的年輕一代，也是

在國(guó)際交流中傳播美的使者。培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國(guó)之美，讓他們愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化與藝術(shù)，連接中外，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，一定能讓世界更多更好地聽(tīng)到

中國(guó)聲音、中國(guó)故事，從心底欣賞中國(guó)之美。

（摘編自楊帆《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》）

材料三：

郎佳子或，1995年出生，國(guó)家級(jí)非遺“北京面人郎”第三代傳承人。他用老手藝嘗試

做新題材，同時(shí)探索利用短視頻、直播等新媒介展示傳統(tǒng)技藝，讓更多人了解并愛(ài)上面

塑。

記者：北京冬奧會(huì)期間，你去人民大會(huì)堂做過(guò)展示，能講講那次經(jīng)歷嗎？

郎佳子酸：我給外國(guó)友人做中國(guó)傳統(tǒng)文化的展示。我在和摩納哥親王互動(dòng)的時(shí)候，教

他做了一個(gè)“冰墩墩”。他挺“害羞”地說(shuō)，家里有兩個(gè)孩子，如果只帶回去一個(gè)，麻煬就

大了。我又做了一個(gè)“冰墩墩”送給他，讓他帶回去一雙吉祥物。

記者：你面前的作品叫什么？為什么想到做這樣一個(gè)作品？

郎佳子或：這個(gè)作品叫《巾幗》，是在三八婦女節(jié)制作的，很多女性醫(yī)護(hù)工作者在抗疫

前線做出了很多的奉獻(xiàn)，我覺(jué)得理應(yīng)做一個(gè)作品，向她們致敬。面塑當(dāng)中有一個(gè)非常古老

的題材就是傳統(tǒng)戲劇，傳統(tǒng)戲劇中有一個(gè)巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺(jué)得在這個(gè)時(shí)

代，可以把她們類(lèi)比起來(lái)。一方面把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，另一方面從造型藝術(shù)的角

度，我們的傳統(tǒng)戲劇也是非常絢爛的。所以我就把傳統(tǒng)和現(xiàn)在拼合在一起，表達(dá)對(duì)女性的

敬意。

（摘編自孟繁哲《把面人捏進(jìn)了人民大會(huì)堂》）

14.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孔子提出的“興于詩(shī)”“立于禮”“成于樂(lè)”，在今天看來(lái)，就是全民族、新時(shí)代的美

育教育。

B.從古至今，先賢們的各種美育思想結(jié)晶，對(duì)于社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮具有現(xiàn)實(shí)意

義。

C.通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解和欣賞中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，年輕人可以增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自

信。

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D.愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，郎佳子豉做了很好

的示范。

15.弘揚(yáng)中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人怎么做？請(qǐng)根據(jù)材料二概括。

16.請(qǐng)結(jié)合三則材料，探究郎佳子或作為“北京面人郎”第三代傳承人成功的原因。

【答案】14.A15.①引導(dǎo)年輕人熱愛(ài)藝術(shù)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信；②引導(dǎo)年輕人接

近、欣賞中國(guó)文藝作品之美，延續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)③引導(dǎo)年輕人追求美，懂得欣賞中國(guó)之美。

16.①個(gè)人對(duì)于美育的思考從未止步，繼承傳統(tǒng)文化，有文化自覺(jué)和文化自信；②適應(yīng)時(shí)代

發(fā)展需求，用老手藝嘗試做新題材，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，利用新媒介展示傳統(tǒng)技藝

③以美為媒，溝通世界，在國(guó)際交流中傳播民族之美。

【解析】

【14題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.根據(jù)材料一“孔子認(rèn)為教育是‘興于詩(shī)''立于禮''成于樂(lè)'，其中就包含著對(duì)美育的

重視”可知，A項(xiàng)“在今天看來(lái)，就是全民族、新時(shí)代的美育教育”表述與原文不符；

故選A。

【15題詳解】

本題考查提煉概括要點(diǎn)的能力。

根據(jù)材料二第①段“弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)‘美麗心靈’，不妨從教育引導(dǎo)年輕人

熱愛(ài)藝術(shù)開(kāi)始。年輕人通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開(kāi)闊的視野

和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國(guó)文藝作品之美，有

助于廉續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”可知，弘揚(yáng)中華美育精神，

可以引導(dǎo)年輕人熱愛(ài)藝術(shù)，認(rèn)識(shí)理解藝術(shù)作品，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，引導(dǎo)年輕人接

近、欣賞中國(guó)文藝作品之美；

根據(jù)材料二第②段“培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國(guó)之美，讓他們愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝

術(shù)，連接中外，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，一定能讓世界更多更好地聽(tīng)到中國(guó)聲

音、中國(guó)故事，從心底欣賞中國(guó)之美”可知，弘揚(yáng)中華美育精神，可以培養(yǎng)年輕人懂得欣

賞中國(guó)之美，學(xué)會(huì)欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；

根據(jù)材料二第②段“引導(dǎo)年輕人對(duì)美的追求，有助于以美為媒，溝通世界”“我們相信，

更懂得欣賞自己國(guó)家、民族之美的年輕一代，也是在國(guó)際交流中傳播美的使者”可知，弘

揚(yáng)中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人追求美，懂得欣賞自己國(guó)家和名族之美，并積極成為美

的傳播者。

【16題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

根據(jù)材料三“他用老手藝嘗試做新題材，同時(shí)探索利用短視頻、直播等新媒介展示傳統(tǒng)技

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藝，讓更多人了解并愛(ài)上面塑”“一方面把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，另一方面從造型藝

術(shù)的角度，我們的傳統(tǒng)戲劇也是非常絢爛的。所以我就把傳統(tǒng)和現(xiàn)在拼合在一起，表達(dá)對(duì)

女性的敬意”可知，郎佳子或緊跟時(shí)代潮流，利用當(dāng)下年輕人關(guān)注的新媒介向大家展示這

一傳統(tǒng)技藝，同時(shí)他在繼承老手藝的時(shí)候嘗試做新題材，將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相融合，更好地被

大家接受；

再根據(jù)材料三“我給外國(guó)友人做中國(guó)傳統(tǒng)文化的展示。我在和摩納哥親王互動(dòng)的時(shí)候，教

他做了一個(gè)‘冰墩墩他挺‘害羞’地說(shuō)，家里有兩個(gè)孩子，如果只帶回去一個(gè)，麻煩就

大了。我又做了一個(gè)‘冰墩墩'送給他，讓他帶回去一雙吉祥物”可知，郎佳子曖在展示

自己的傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，很好地將傳統(tǒng)文化向世界傳播，讓世界看到中國(guó)之美和名族之

美；

再根據(jù)材料三“是在三八婦女節(jié)制作的，很多女性醫(yī)護(hù)工作者在抗疫前線做出了很多的奉

獻(xiàn)，我覺(jué)得理應(yīng)做一個(gè)作品，向她們致敬。面塑當(dāng)中有一個(gè)非常古老的題材就是傳統(tǒng)戲

劇，傳統(tǒng)戲劇中有一個(gè)巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺(jué)得在這個(gè)時(shí)代，可以把她們類(lèi)比

起來(lái)”可知，郎佳子或?qū)χ袊?guó)的傳統(tǒng)文化非常的重視，同時(shí)他在繼承傳統(tǒng)手工藝的時(shí)候還

想著如何把它和現(xiàn)代美進(jìn)行聯(lián)系，這也看出他一直有著對(duì)美育的思考，讓人感受到他高度

的文化自覺(jué)和文化自信。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

大風(fēng)

莫言

①走出里把路，黑云把太陽(yáng)完全遮住了。天地之間沒(méi)有了界限，一切都不發(fā)聲，各種

鳥(niǎo)兒貼著草梢飛，但不敢叫啖。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪槪€

是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)起來(lái)了，但沒(méi)有聲音。河里也有平

滑的波浪涌起，同樣沒(méi)有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來(lái)了世上沒(méi)有的聲音，跟著這聲音

而來(lái)的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。

③我的小心兒縮得很緊，不敢說(shuō)話，靜靜地等待著。一只長(zhǎng)長(zhǎng)的螞蚱蹦到我的肚皮

上，兩只五色的復(fù)眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在提下的谷子地里出沒(méi)著。

④“爺爺！"我驚叫一聲。

⑤在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼

過(guò)來(lái)。緊接著傳來(lái)沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

⑥“爺爺，那是什么？”

⑦“風(fēng)。”

⑧爺爺?shù)卣f(shuō)：“使勁拉車(chē)吧，孩子。”說(shuō)著，他彎下了腰。

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⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細(xì)繩拽得緊緊的。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里。我聽(tīng)不到什么聲

音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門(mén)子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我

扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來(lái)，紅翅膀的鯉魚(yú)

像一道道閃電在空中飄。

⑩“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒(méi)聽(tīng)到。肩頭的繩子還是緊緊

地繃著，這使我意識(shí)到爺爺?shù)拇嬖凇敔斣谖揖筒慌拢野焉眢w盡量伏下去，一只胳膊低

下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺(jué)得自己沒(méi)有體重，只要一松手，就會(huì)化成

風(fēng)消失掉。

?爺爺讓我拉車(chē)，本來(lái)是象征性的事兒。那根拉車(chē)?yán)K很細(xì)，它一下子崩斷了。我撲倒

在堤上。風(fēng)把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。

我抬起頭看爺爺和車(chē)子。車(chē)子還挺在河堤上，車(chē)子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車(chē)把，脊背

繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹(shù)根一樣條條棱棱地凸起

來(lái)。風(fēng)把車(chē)上半干不濕的茅草揪出來(lái)，揚(yáng)起來(lái)，小車(chē)在哆嗦。

?我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開(kāi)始顫抖了，汗水從他背上流下

來(lái)。

?“爺爺，把車(chē)子扔掉吧！”我趴在地上喊。

?爺爺?shù)雇肆艘徊剑≤?chē)猛然往后一沖，他的腳忙亂起來(lái)，連連倒退著。

?“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車(chē)倒推著濟(jì)爺從我面前滑過(guò)去。我靈機(jī)一

動(dòng)，聳身?yè)涞叫≤?chē)上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我

趴在車(chē)梁上，激動(dòng)地望著爺爺。爺爺?shù)哪樳€是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。

?刮過(guò)去的是大風(fēng)。風(fēng)過(guò)后，天地間靜了一小會(huì)兒。夕陽(yáng)不動(dòng)聲色地露出來(lái)，河里通

紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的

姿勢(shì)。

?我從車(chē)上跳下來(lái)，高呼著：“爺爺，風(fēng)過(guò)去了。”

?爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車(chē)子，費(fèi)勁地直起腰。我看到他的手指都

蜷曲著不能伸直了。

?“爺爺，你累了吧？”

?“不累，孩子。”

@"這風(fēng)真大。”

@“唔。”

③風(fēng)把我們車(chē)上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車(chē)梁的梯縫里。我把那棵草舉著

給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

?“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點(diǎn)懊喪地說(shuō)。

天黑了，走吧。"爺爺說(shuō)著，彎腰推起了小車(chē)。

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?我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。

（取材于作者的同名文章，有刪改）

17.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）

A.文章講述了我跟爺爺拉草回家的途中遇上大風(fēng)的經(jīng)歷，“大風(fēng)”是貫穿全文的線索。

B.文章第一段通過(guò)“我”看到葉子與波浪的變化，聞到各種氣味，間接描寫(xiě)大風(fēng)來(lái)臨。

C.文中三次寫(xiě)到爺爺?shù)哪槨斑€是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有”，運(yùn)用襯托表現(xiàn)我的心理變

化。

D.本文語(yǔ)言典雅莊重而富有韻味，故事情節(jié)跌宕起伏，祖孫二人的形象鮮明而傳神。

18.請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，從修辭的角度賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來(lái)，紅翅膀的鯉魚(yú)像一道道

閃電在空中飄。

19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析爺爺是一個(gè)怎樣的人物形象。

20.如果遇到人生中的“大風(fēng)”應(yīng)該怎么做？請(qǐng)你結(jié)合以下鏈接材料談?wù)劇?/p>

【鏈接材料】

（一）我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因?yàn)檫@是我的親身經(jīng)歷，所

以還是講給你們聽(tīng)，但愿能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)。

古人云，道阻且長(zhǎng)，行則將至。

（選自莫言《不被大風(fēng)吹倒》）

（二）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免

又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

（選自曹文軒《孤獨(dú)之旅》）

【答案】17.D18.運(yùn)用比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的

紅鯉魚(yú)比作一道道閃電，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大風(fēng)襲來(lái)時(shí)莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚(yú)躍的情景

突出了大風(fēng)的猛烈，渲染了緊張的氣氛。

19.①沉著冷靜，在與大風(fēng)對(duì)抗的過(guò)程中，爺爺表情不變，語(yǔ)氣淡然。②堅(jiān)強(qiáng)、有韌勁，爺

爺像一尊青銅塑像一樣，在大風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立。③生活經(jīng)驗(yàn)豐富，爺爺對(duì)抗大風(fēng)時(shí)“鉆進(jìn)風(fēng)

里”“攥著車(chē)把”“彎下了腰”，動(dòng)作利落。

20.面對(duì)困境要從容鎮(zhèn)定，勇于對(duì)抗。在大風(fēng)襲來(lái)的艱難時(shí)刻，“我”受到爺爺言行的激勵(lì),

變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智，最終和爺爺一起渡過(guò)難關(guān)。杜小康因?yàn)榧彝プ児瘦z學(xué)后跟隨父親去

放鴨，一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟。由此可見(jiàn)，如果人生中遇到“大風(fēng)”，要迎難而

上，不言放棄，最終獲得勝利與成長(zhǎng)。

【解析】

【17題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

第13頁(yè)，共19頁(yè)

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D.“本文語(yǔ)言典雅莊重而富有韻味”錯(cuò)誤。這篇小說(shuō)的筆調(diào)極其細(xì)膩，幾乎通篇運(yùn)用了細(xì)

節(jié)描寫(xiě)，把人物、環(huán)境刻畫(huà)的出神入畫(huà)。寫(xiě)人，神情畢現(xiàn)，寫(xiě)景，細(xì)致入微，語(yǔ)言風(fēng)格并

非“典雅莊重”；

故選D。

【18題詳解】

本題考查修辭賞析。結(jié)合修辭賞析方法：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心（作用、情感）作答即

可。

“堤下的莊稼像接到命令的士兵”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士

兵；“紅翅膀的鯉魚(yú)像一道道閃電在空中飄”，運(yùn)用比喻的修辭，把紅翅膀的鯉魚(yú)比作一道

道閃電，“一齊倒伏下去"''河里的水飛起來(lái)”“在空中飄”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大風(fēng)襲來(lái)

時(shí)莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚(yú)躍的情景，表現(xiàn)了風(fēng)力的強(qiáng)勁，渲染了緊張的氛圍。

【19題詳解】

本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，

分點(diǎn)進(jìn)行概括：如果有側(cè)面描寫(xiě)，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

由第①段“回頭看爺爺，爺爺?shù)哪槪€是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有”，第⑧段“爺爺?shù)?/p>

說(shuō)”可以看出爺爺?shù)某林潇o：

由第?段“爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)”可以看出爺爺堅(jiān)強(qiáng)、有韌勁；

由第⑧段“他彎下了腰”，第?段“爺爺雙手攥著車(chē)把，脊背繃得像一張弓”，第?段“借

著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了”可以看出爺爺時(shí)常遇到這種

情況，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

【20題詳解】

本題考查拓展延伸。

由文章內(nèi)容及鏈接材料一“古人云，道阻且長(zhǎng)，行則將至”可知，“我”跟爺爺拉草回家

的途中遇上大風(fēng)時(shí)并沒(méi)有選擇退卻，而是在爺爺?shù)募?lì)下勇敢地面對(duì)它。這告訴我們，面

對(duì)困境不能輕言放棄，要敢于對(duì)抗；

由鏈接材料二中的杜小康在暴風(fēng)雨后沒(méi)有哭泣，“他覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了"可

知，如果人生中遇到“大風(fēng)”，要迎難而上，不言放棄，最終能夠獲得成功的果實(shí)。

四、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（16分）

21.綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)開(kāi)展新聞素材搜集活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

伴隨著奮進(jìn)激昂的會(huì)歌《青春的賽場(chǎng)》，4月30日上午，四川省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)（以

下簡(jiǎn)稱(chēng)“省十四運(yùn)會(huì)”）開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)100天主題活動(dòng)在樂(lè)山市奧林匹克中心籃球館舉行。

省十四運(yùn)會(huì)將于今年8月8日在樂(lè)山市奧林匹克中心體育場(chǎng)開(kāi)幕，本屆省運(yùn)會(huì)主題口號(hào)為

“激情省運(yùn)多彩樂(lè)山”，賽會(huì)規(guī)模、競(jìng)賽項(xiàng)目、參與人數(shù)將成為歷屆之最。

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考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

當(dāng)天，現(xiàn)場(chǎng)還通過(guò)視頻的方式發(fā)布了本屆省運(yùn)會(huì)吉祥物、會(huì)徽、會(huì)歌等，播放了全省

各界人士喜迎省運(yùn)的專(zhuān)題片。

（1）請(qǐng)你根據(jù)上面的材料，為這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)25個(gè)字。

（2）下面兩幅圖片是運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽和吉祥物，請(qǐng)選擇你喜歡的一幅，寫(xiě)出構(gòu)圖要素并說(shuō)明

圖形寓意。（80字左右）

四川省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽四川省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物“樂(lè)樂(lè)”

【答案】（1）省十四運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)100天活動(dòng)在樂(lè)山舉行。

（2）圖甲（會(huì)徽）①（要素）融合“樂(lè)"字與數(shù)字''14"；標(biāo)示“2022樂(lè)山”“四川省第

十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)”；融“運(yùn)動(dòng)員、山水、圣火”等元素于一體。②（寓意）省十四運(yùn)會(huì)圣火在

樂(lè)山點(diǎn)燃；象征運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏；凸顯競(jìng)技體育的無(wú)限活力。圖乙（吉祥物）①（要素）以

靈猴為原型，取樂(lè)山之“樂(lè)”，結(jié)合云紋、水紋及三江環(huán)繞的元素。②（寓意）靈猴跑跳的

姿態(tài)與體育精神呼應(yīng)；“樂(lè)樂(lè)”豎起的大拇指點(diǎn)贊新時(shí)代；展示樂(lè)山以積極開(kāi)放的城市態(tài)度

喜迎八方來(lái)客。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。

標(biāo)題是新聞的眼睛，也是新聞內(nèi)容的精髓所在。好的標(biāo)題，不僅能夠反映出新聞的內(nèi)容，

還能把其中的神采傳達(dá)出來(lái)。因此，新聞標(biāo)題具有簡(jiǎn)單明了、吸引讀者的特點(diǎn)。標(biāo)題往往

不需要時(shí)間，但一般需具備兩個(gè)要素：主體（人物或事物單位）、事件。

根據(jù)材料“4月30日上午，四川省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省十四運(yùn)會(huì)”）開(kāi)幕式倒

計(jì)時(shí)100天主題活動(dòng)在樂(lè)山市奧林匹克中心籃球館舉行”可提煉出主體和事件即：省十四

運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)100天活動(dòng)在樂(lè)山舉行。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

作答此題，要仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容、文字，捕捉構(gòu)圖元素，按一定順序?qū)D片進(jìn)行說(shuō)明，結(jié)

第15頁(yè)，共19頁(yè)

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

合活動(dòng)主題闡述圖片寓意。

示例1：我喜歡圖甲。圖中醒目的毛筆字融合了''樂(lè)"與數(shù)字“14"，既像奔跑的運(yùn)動(dòng)員，

又像山水和圣火。會(huì)徽下方為“2022樂(lè)山”以及“四川省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

寓意：四川省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火在山清水秀的樂(lè)山點(diǎn)燃；會(huì)徽中瀟灑俊逸的字符飽含著

競(jìng)技之美，代表運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏精神.

示例2：我喜歡圖乙。吉祥物原型為樂(lè)山靈猴，靈猴俏皮可愛(ài)，呈歡快跳躍之勢(shì)，吉祥物

以“樂(lè)樂(lè)”命名，與省運(yùn)會(huì)地點(diǎn)“樂(lè)山”相得益彰。

寓意：靈猴“樂(lè)樂(lè)”奔跑跳躍，寓意運(yùn)動(dòng)員奮勇?tīng)?zhēng)先的拼搏精神。“樂(lè)樂(lè)”豎起的大拇指

既為運(yùn)動(dòng)健兒點(diǎn)贊，也為美好新時(shí)代點(diǎn)贊。

22.名著閱讀。

在“演繹經(jīng)典名著綻放文學(xué)魅力”戲劇節(jié)活動(dòng)中，作為活動(dòng)的導(dǎo)演，請(qǐng)你完成以下方案。

（1）仿照畫(huà)線的句子，將下面這段開(kāi)場(chǎng)白補(bǔ)充完整。

文學(xué)經(jīng)典具有永恒的魅力，而戲劇把相隔萬(wàn)里、跨越千年的人和事都凝縮在這一方小小舞

臺(tái)：重現(xiàn)一個(gè)個(gè)逼真的形象，一遒漩記的孫超空，《水滸傳》中①______；

演繹一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，《朝花夕拾》憶童年溫情,《傅雷家書(shū)》②在這個(gè)盛夏之夜,

讓我們以戲劇形式演繹經(jīng)典名著，綻放文學(xué)魅力。

（2）為了更好地把握戲劇舞臺(tái)的人物形象，完成下面的表格。

臺(tái)詞人物經(jīng)典形象魅力

“先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家

一個(gè)心存良知，懂得感恩的

的人。只剩下曾太太與高媽?zhuān)瑳](méi)一個(gè)男人！①______

老實(shí)人形象。

難道那最后的五塊錢(qián)不是曹先生給的么？”

“我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們

兩個(gè)人穿過(guò)墳?zāi)梗驹谏系勰_下，彼此平等簡(jiǎn)?愛(ài)②__________________

——本來(lái)就如此！”

“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了

一個(gè)為理想而獻(xiàn)身的鋼鐵戰(zhàn)

世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗③—

士形象。

爭(zhēng)。”

【答案】（1）①.智取生辰綱的吳用（倒拔垂楊柳的魯達(dá)）②.談生活藝術(shù)（論人

生追求）

（2）①.祥子②.一個(gè)敢于爭(zhēng)取自由平等的女性形象。③.保爾?柯察金（保

爾）

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考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

此題考查名著情節(jié)和人物形象的識(shí)記，仿寫(xiě)。根據(jù)題干中畫(huà)波浪線的句子的格式，選取名

著中情節(jié)對(duì)應(yīng)人物形象的內(nèi)容仿寫(xiě)即可。

①示例一：拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯達(dá)示例二：醉打蔣門(mén)神的武松

②示例一：道藝術(shù)真諦示例二：論精神修養(yǎng)

【小問(wèn)2詳解】

此題考查名著人物形象與情節(jié)的識(shí)記。

①根據(jù)人物臺(tái)詞中出現(xiàn)的“曾太太、高媽、曹先生”可知，這是選自老舍的《駱駝祥子》，

這段祥子的內(nèi)心獨(dú)白選自書(shū)中第十二章，講的是樣子被孫偵探敲詐，并被趕出了曹家。故主

人公是祥子。

②《簡(jiǎn)?愛(ài)》中簡(jiǎn)?愛(ài)的人生追求有兩個(gè)基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的

精神；對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。這本小說(shuō)的主題是通過(guò)孤女坎坷

不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗螅从?/p>

一個(gè)平凡心靈的坦誠(chéng)傾訴的呼號(hào)和責(zé)難，一個(gè)小寫(xiě)的人成為一個(gè)大寫(xiě)的人的渴望。

③根據(jù)題干中對(duì)人物形象的概括“一個(gè)為理想而獻(xiàn)身的鋼鐵戰(zhàn)士形象”可知，這形容的是

《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金。

五、作