2022年四川省成都市中考語文試卷

一、單選題（本大題共4小題，共8.0分）

1.下面加點字注音有誤的一項是（）

A.丘壑（he）呢喃（nAn）目不窺園（kuT）

B.噴溥（bo）薪金（xin）草垮鶯飛（zh如g）

C.悄然（qiao）抖域（sou）刎根問底（pWo）

D.主宰（zai）空曠（kuAng）語無倫次（lun）

2.下列句中書寫正確的一項是（）

A.我國富有建筑用的各種石料，便于就地取才,這也為修造石橋提供了有利條件。

B.手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳動，我努力往上爬

著。

C.規劃職業生涯，使事業和人生呈現相得益彰的局面，是精神小屋堅固優雅的要

訣。

D.大雁低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行，向每個剛剛熔化的水洼和池塘問好。

3.下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

2022年5月4日凌晨，中國科考隊向著珠峰峰頂挺進。科考設備沉重，天氣嶙懸萬

變，高海拔造成缺氧……困難細號不絕。但是科考隊員們胞有感竹，不懼困難，最

終在△地竽至的峰頂圓滿完成了綜合科考任務。

A.瞬息萬變B.絡繹不絕C.胸有成竹D.人跡罕至

4.下列語句中沒有語病的一項是（）

A.成都武侯祠博物館推出線上游覽活動，讓無法親臨現場的人也能“走進”武侯

祠。

B.隨著返回艙4月16日成功著陸,意味著神舟十三號載人飛行任務取得圓滿成功。

C.北京2022年冬奧會的冰雪比賽項目，有滑雪、冰球等7個大項109個小項組成。

D.勞動課能夠讓學生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習慣。

二、默寫（本大題共I小題，共10.0分）

5.默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫出下列名句的上句或下句。

①山川之美，。（陶弘景《答謝中書書》）

②,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③小園幾許，o（秦觀《行香子（樹繞村莊）》）

（2）請在李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和趙師秀的《約客》中任選一首，

在答題卡上寫出題目再默寫全詩。

三、名著閱讀（本大題共2小題，共12.0分）

6.名著閱讀。

同是離開潛艇到海底，尼摩船長等人到珊瑚王國和亞特蘭蒂斯，目的有何不同？請

結合你對《海底兩萬里》的閱讀，簡要作答。

7.下面是某位同學讀《傅雷家書》所作的要點概括，哪一項與傅雷對兒子的要求不一

致？請結合你的閱讀，作出判斷并簡述理由。

A.與人交往要追求自然率性，拘于禮節則會關系疏離。

B.身處國外要常思國家榮辱，忘記人民則會辜負深情。

C.學習藝術要力求精益求精，驕傲自滿則會止步不前。

四、現代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）

8.閱讀下面文章，完成問題.

甲傳統節日知多少①“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍船

下水喜洋洋。”歡快民謠，喝的是習俗豐富的端午。

②中華民族的傳統節日很多，除了端午節，還有元宵節、花朝節、上巳節、清明節、

重陽節……這些傳統節日的習俗也很豐富。元宵節吃湯圓，猜燈謎，賞花燈。清明

節祭先祖，放風箏，蕩秋千。二月十二花朝節，民間有“賞紅”之俗，文人雅士會

相聚飲酒，賦詩唱和。三月三上巳節，人們以香草沐浴，與親友偕游……豐富的習

俗讓傳統節日成為古往今來人們共同的期盼。

③作為祭祀、天文，術數、歷法等人文與自然文化的載體，傳統節日有著豐厚的文

化內涵，如灼灼奪目的明珠，閃耀著迷人的光彩。除夕烹魚，寓意年年有余。上巳

沐浴，祈愿身體安康。重陽登高，懷想親朋故交。中秋賞月，更是構筑了文人墨客

的精神家園，“明月幾時有，把酒問青天”“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”……

傳統節日體現了先民對天地自然的認識和敬畏，是千百年來人們哀樂祈愿等情感的

儀式化表達。

（摘自《中國風俗大辭典》，有刪改）乙小議傳統節日的“打開”方式①“五月五，

是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。”插艾，吃粽，賽

第2頁，共21頁

龍舟，這些是中國人千百年來的端午活動。如今它們正以新的方式進入人們的生活。

②2021年河南衛視的晚會《端午奇妙游》,以“網劇+網綜”的形式，串聯《祈》

《龍舟祭》等節目，將端午祈福、賽龍舟等習俗鮮活地呈現在人們面前。近年來，

不少傳統節日都有了新的“打開”方式，如春節集五福、中秋新詩會。值得一提的

是，因“天問一號”著陸火星，回答了2000多年前屈原的“天問”，一些地方還

舉辦了端午航天展。新的過節方式提高了參與度，增強了體驗感。人們紛紛感慨：

“傳統節日有魅力，過節這么有意思！愛了，愛了！”

③然而，僅僅是形式新就夠了嗎？理解節日內涵、弘揚節日文化才是根本。如此，

才有助于深度融入傳統節日，深刻理解民族文化，從而更有效地建立文化自信。《端

午奇妙游》做了好的嘗試，它的開場舞《祈》，舞者拂袖起舞，撥裙回轉，使人仿

佛回到了古人端午祈福的場景，感受那些美好的向往。《龍舟祭》則再現了端午祭

祀盛景，讓人們在此情境中追思先哲，體悟愛國為民的偉大精神。

④吃吃粽子，穿穿漢服，只是形式。傳統節日的“打開”，如不追根溯源，理解傳

統節日文化內涵，“情不知所起”，自然也就談不上“一往而深”。

(摘自人民網等，有刪改)

(1)傳統節日受到喜愛的原因有哪些？請結合兩文內容，分點概括。

(2)甲乙兩文開頭都引用端午民謠，作用有何異同？請簡要分析。

(3)下面這句話作為結尾段，更適合放人甲乙兩文中的哪一篇？請作出判斷并根據

文章簡要分析。

中華民族的傳統節日在漫漫歷史長河里，散發著永恒的魅力。

9.閱讀下面的文章，完成問題。

桂湖?

肖復興①桂湖在成都之北，湖面開闊，號稱“川西第一湖”。

②桂湖，相傳是楊升庵年輕時在湖邊遍植桂花樹而得名，又有說桂湖是楊升庵的讀

書處，也有人說是他的故居。當然，這樣的傳說，本不必較真。當年，湖是官湖，

并不是楊家的私家花園，楊升庵中第入仕之前，怎么可以有權跑進湖中遍植桂花樹?

他家那時候在城里的狀元巷(這個名字也是因為楊升庵中了狀元后改的)，離著湖

還有一段距離，他可以跑到湖邊來玩，也可以到這里讀書，怎么可以繞湖沿堤種植

一圈桂花樹？

③其實，任何傳說都表達著百姓心中對歷史對人物的評判尺度，是人們代代□□相

傳中滲透進來的感情。楊升庵是四川是成都更是新都人的驕傲。在明代，四川僅出

過他一個狀元。自然，楊升庵值得人們為之轎傲。楊升庵不僅成為明代著名的文學

家，還曾經在京為官時剛正不阿，因直言犯諫，而遭受貶黜，乃至發配充軍，最后

客死他鄉，如此顛沛流離的命運，自然更會博得人們的同情和敬重。這樣兩重原因，

成都人讓桂湖歸屬于楊升庵名下，并讓他植桂花樹于滿園之中，便可以理解了。

④事實上，桂湖中最重要的建筑升庵祠，是清代道光十九年一個叫張韋書的縣官到

新都上任后，敬重楊升庵而修建的。至于澄心閣、綠漪亭等亭臺樓閣，更是后建的。

⑤桂湖，最值得看的，其實不是湖，而是春天里大門口的紫藤和秋天里滿園的桂花。

⑥那兩架紫藤，左擁右抱，縱橫交錯。春天的時候，綠葉如蓋，紫^花如蝶飛舞，

更似紫瀑傾瀉，或似一條紫龍騰空，是園中最為觸目驚心的景象。在全國所有園林

中，我從未見過這樣巨大的古藤。同為明朝的古藤，與楊升庵、解縉并稱“明代三

才子”的徐渭紹興老宅里，他親手種植的那架古藤，也難與之比抵。不要說徐渭沒

有楊升庵那樣的骨氣，投降在嚴嵩嚴黨門下當走狗，而后又翻云覆雨，甚至連自己

的妻子都殺了，就是古藤本身也難敵桂湖的這樣鋪天蓋地的壯觀。或許，花品里有

人品，便忍不住想起美國生物學家邁克爾?波倫的話，他稱郁金香、百合、蘭花是

植物界里的莎士比亞、密爾頓和托爾斯泰。那么，桂湖里的紫藤就應該是植物界里

的澤畔長吟的屈原，起碼也是和楊升庵命運相似的蘇東坡，或是路謫八千的韓愈吧?

⑦十多年前的秋天，我第一次來桂湖，正趕上桂花盛放，仿佛趕上了一場新嫁娘隆

重的婚禮。花香馥郁，水流一樣，彌散到園子里的四面八方。舉目之處，身臨之處，

向往之處，處處都是桂花之香。。我從來沒有聞過這樣濃郁的花香，幾近醉人。

同為花香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天香透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏

的小家子氣和故作姿態的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發如潮，按捺不住，如烈酒。

這一點，暗合了楊升庵的心性與品性。

⑧想想，桂湖這樣一座園林，實屬難得。

(節選自《成都三湖》，有刪改)【注】①題目為編者所加。

(1)文末說“桂湖這樣一座園林，實屬難得”，桂湖“難得”之處有哪些？請聯系

全文，分條概括。

(2)文章第二段在談及桂湖的傳說后，連用了兩個反問句，目的是什么？請結合文

章簡要分析。

(3)文章第七段中畫線句有哪些妙處？請簡要賞析。

金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人，齊齊地都跑進園中看新娘，個

個裙袂叮當，衣襟帶香

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（4）如果要將這篇文章編入一本文集，請從下面四本文集中選出最合適的一項，并

結合文章內容簡述理由。

A.《故事成都》B.《古跡成都》C.《風骨成都》D.《文化成都》

五、文言文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）

10.閱讀下面兩篇文章，完成問題。

甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，

草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無

案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

乙舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于土，孫叔

敖舉于海，百里奚舉于巾，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后

作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂土，出則無敵國外患者，國恒亡。然

后知生于憂患則死于安樂也。

（1）下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是

A.可以調本琴素：不加裝飾的

B.無案牘之勞形形：形體、軀體

C.百里奚舉于市市：集市

D.儂于慮衡：平衡

（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.有仙則名思而不學則殆

B.何陋之有箕畚運于渤海之尾

C.舜發于聯畝之中所惡有甚于死者

D.然后知生于憂患地死于安樂也鳴之地不能通其意

（3）對文中畫線句子翻譯正確的一項是

所以動心忍性，曾益其所不能.

A.（通過這些）來感動（他的）內心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。

B.因此，感動（他的）內心，容忍（他的）性格，增加他的才干。

C.因此，使（他的）內心受到震撼，使（他的）性格堅忍，曾增加他的才干。

D.（通過這些）來使（他的）內心受到震撼，使（他的）性格堅忍，增加他的才干。

(4)下列對選文的理解和分析有誤的一項是

A.兩文均明確表達中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，乙文結尾

點明中心“生于憂患而死于安樂”。

B.兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將

擔大任者須經受艱難處境的磨煉。

C.兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”，乙文用六個歷史人

物的事例證明人才造就于艱苦環境。

D.兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節奏分明，音韻和諧；乙文使

用不少排比句，氣勢充沛，雄辯有力。

11.閱讀下面的文言文，完成問題。

劉海峰先生傳

［清］姚鼐劉海峰先生，名大槌，字才甫，海峰其自號也。生而好學，讀古人文章，

即知其意而善效之。年二十余，入京師。

當康熙末，方侍郎苞?名大重于京師矣，見海峰，大奇之，語人日：“如苞何足言

耶！吾同里劉大槌，乃今世韓歐z才也。”自是天下皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆

數十年，應順天府試，兩登副榜，終不得舉。乾隆元年舉博學鴻詞?,乾隆十五年

舉經學，皆不錄用。朝官相知I、提督學政者，率邀之幕中閱文。。年逾六十乃得

夥縣教諭④，又數年，去官歸根陽，不復出。卒，年八十三。

先生少時，與鼐伯父姜塢先生及葉庶子酉最厚，鼐于乾隆四十年自京師歸，屢見之

于根陽。先生偉軀，巨髯，能以拳入口，嗜酒，諧謔，與人易良無不盡。嘗謂鼐：

“吾與汝再世交矣！”

天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時，嘗作詩以視海寧⑤查侍郎慎行，查侍郎

日：“君詩不能佳，徒專為文力，不如專為文。”方侍郎從之，終身未嘗作詩。至

海峰，則文與詩并極其力，能包括古人之異體，銘以成其體，雄豪奧秘，麾斥出之，

豈非其才之絕出今古者哉！其文與詩皆有雕板，(選自《惜抱軒詩文集》，有刪

節)【注】①方侍郎苞：方苞。其官至禮部右侍郎。②韓歐：韓愈、歐陽修。③博

學鴻詞：科舉考試的一種科目。④教諭：縣學教官。⑤海寧：地名。

(1)下列語句中加點詞解釋有誤的一項是

第6頁，共21頁

A.即知其意而善知之效：模仿

B.方侍郎苞多大重于京師矣名：名望，名聲

C.嘗作詩以現海寧查侍郎慎行視：同“示”，給……看

D.徒李為文力奪：改變

（2）將文中畫線句子翻譯為現代漢語。

①因歷天下佳山水，為歌詩自發其意。

②鼐欲稍刪次之合為集，未就，乃次其傳。

（3）作者給劉海峰作傳，為什么用不少筆墨寫方苞？請結合文章簡要分析

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）

12.閱讀下面的宋詞，完成問題。

菩薩蠻

黃庭堅

半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風花草香。

江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。（選自《全宋詞》）

（1）詞中說“問我去何之"，“我”最有可能去怎樣的地方？請根據詞意概括作答。

（2）同是溪邊漁者，本詞中的“漁翁”與李白《行路難》（其一）中“閑來垂釣碧

溪上”的垂釣者分別是怎樣的人？請簡要作答。

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

13.一個句子，使用不同的標點符號或者語氣助詞，往往表達不同的意思和情感。它們

可能會引發你不同的感受，讓你回想起不同的經歷。比如：

①你來了。②你來嗎？③你來啦！

請在上面三個句子中任選一句作為文章開頭，獨立成段，并結合自己的生活經歷,

自擬題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體；（詩歌除外）③不少于600字;

④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

八、其他（本大題共1小題，共5.0分）

14.《新華字典》伴隨了新中國幾代人的成長。請根據要求，完成下列題目。

(1)結合下面思維導圖的提示，補全空缺處。

(2)下面短文是關于《新華字典》“友”字注解的解說，請結合截圖將空缺內容補

寫完整，注意語意連貫。

you'X?朋友：好?|祝?

T網?◎由■友好關A'

的：?軍|?邦一?忸好.互相

親近：?愛|?好往來、

一看上圖，你就能發現“友”字有兩個義項。①?因為它用“?”“?”

作了分項標明。由第一個義項“朋友”引申出了“有友好關系的”的意義，用“Q”

標示，這樣不僅②,還分出了層次。義項之后往往③，比如“朋

友”之后是“好?I戰?I網?”。這里，④,避免了“友”字的重復出

現。因此“友”字的注解雖內容較多，但簡潔明了。

(3)《新華字典》在促進漢字改革、推廣普通話和現代漢語規范化等諸多方面，作

出了重要貢獻；也在你的學習生活中發揮著重要作用。請模仿下面“白楊禮贊”的

示例，為《新華字典》寫一段贊語。

示例：漫天風雪中倔強向上，茫茫高原上參天聳立。你是樹中的偉丈夫，將不屈的

精神發揚。

第8頁，共21頁

答案和解析

1.【答案】c

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“悄然”中的“悄”讀作“qiXo”；

故選：Co

本題考查易誤讀常見字。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字

義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到

準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】C

【解析】A.有誤，“就地取才”的“才”應為“材”。

B.有誤，“砰砰”應為“怦怦”.

C.正確。

D.有誤，“熔化”的“熔”應為“融”。

故選：Co

本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一

方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。對象錯誤。

故選：B?

本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合

句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯

誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，

這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。

4.【答案】A

【解析】A.正確；

B.有誤，成分殘缺，主語殘缺，刪去“隨著”；

C.有誤，語意重復，“有”和“組成”語義重復，刪去“組成”；

D.有誤，搭配不當，“提升”與“勞動習慣”搭配不當，在“勞動習慣”前加“培養”。

故選：Ao

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓

縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明

確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句

子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否

搭配得當。

4.聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，

先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

5.【答案】【小題I】古來共談，海內存知己，收盡春光

【小題2】略

【解析】答案：

（1）①古來共談

②海內存知己（注意“己”的書寫）

③收盡春光

（2）示例一：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄

愁心與明月，隨君直到夜郎西。（注意“楊”“盡”“道”“郎”的書寫）

示例二：約客黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子

落燈花。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做

好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注

意結合語境填充。

第10頁，共21頁

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫0下面幾種

方法可供借鑒。

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

6.【答案】本題考查名著情節。尼摩船長等人到珊湖王國是去安葬死去的船員，到亞特

蘭蒂斯是去參觀那片“失蹤的大陸”。

答案：

到珊湖王國是去安葬死去的船員，到亞特蘭蒂斯是去參觀那片“失蹤的大陸”。

【解析】《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”

（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。該小

說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚

鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及

人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

7.【答案】本題考查名著情節。

A.有誤，傅雷要求兒子與人相處不能率性而為，要禮數周到，禮儀得體。

BC.正確。

故選：Ao

【解析】《傅雷家書》是傅聰留學波蘭期間，傅雷夫婦寫給兒子傅聰的信件節選。傅雷

是著名翻譯家、教育家、文藝評論家.兒子傅聰是世界聞名的鋼琴家。貫穿全部家書的

情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個'‘德

藝俱備、人格卓越的藝術家”。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及

人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

8?【答案】【小題1】(1)本題考查文章內容概括。結合“中華民族的傳統節日很多，

除了端午節，還有元宵節、花朝節、上巳節、清明節、重陽節……這些傳統節日的習俗

也很豐富”，概括為：傳統節日習俗豐富；結合”作為祭祀、天文，術數、歷法等人文

與自然文化的載體,傳統節日有著豐厚的文化內涵”，概括為:傳統節日文化內涵豐厚；

結合“新的過節方式提高了參與度，增強了體驗感”，概括為：增加了人們喜歡的新的

過節方式。

(2)本題考查句子比較。結合甲”門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍船下水喜洋

洋。歡快民謠，喝的是習俗豐富的端午”，乙文“插艾，吃粽，賽龍舟，這些是中國人

千百年來的端午活動。如今它們正以新的方式進入人們的生活”分析，相同點：點出端

午的幾種習俗；以有趣的民遙作為開頭，增強可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。不同點：

甲文結合第②段“中華民族的傳統節日很多……”分析，引出說明對象“中華民族的傳

統節日”，也說明傳統節日習俗豐富；乙文小議傳統節日的“打開”方式，開頭都引用

端午民謠是為了引發對傳統節日“打開”方式的論述。

(3)本題考查句子位置分析。首先回答：甲文，然后分析原因。甲文主要分析了傳統

節日受到喜愛的原因：傳統節日習俗豐富；傳統節日文化內涵豐厚，表現了中華民族的

傳統節日的魅力。“中華民族的傳統節日在漫漫歷史長河里，散發著永恒的魅力”寫出

傳統節日有魅力，與甲文更匹配。

答案：

(1)傳統節日習俗豐富，傳統節日文化內涵豐厚，增加了人們喜歡的新的過節方式。

(2)同：點出端午的幾種習俗；以有趣的民遙作為開頭，增強可讀性。

異：甲文中，引出說明對象“中華民族的傳統節日”，也說明傳統節日習俗豐富；乙文

中，引發對傳統節日“打開”方式的論述。

(3)甲文。甲文圍繞說明對象“中華民族的傳統節日”，介紹其習俗、文化內涵，表

現其魅力。這句話寫傳統節日有魅力，與甲文更匹配。

【小題2】

【小題3】

【解析】甲文圍繞說明對象“中華民族的傳統節日”，介紹其習俗、文化內涵，表現其

魅力。乙文主要說明傳統節日的“打開”方式。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語

句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區間；③

將選項信息與原文語句內容進行對應比較.選項信息的語言與原文語句內容在表述上有

一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出

第12頁，共21頁

符合題干的選項。

9?【答案】【小題1】(1)本題考查文章內容概括。結合“楊升庵不僅成為明代著名的

文學家，還曾經在京為官時剛正不阿，因直言犯諫，而遭受貶乃至發配充軍，最后客死

他鄉，如此顛沛流離的命運，自然更會博得人們的同情和敬重。這樣兩重原因，成都人

讓桂湖歸屬于楊升庵名下，并讓他植桂花樹于滿園之中，便可以理解了”，概括為：桂

湖關聯著令成都人敬重并感到驕傲的有骨氣的文學家楊升庵；結合“桂湖，最值得看的,

其實不是湖，而是春天里大門口的紫藤和秋天里滿園的桂花”，概括為：桂湖有開花時

極其壯觀、花品高的巨大紫藤；結合“我從來沒有聞過這樣濃郁的花香，幾近醉人。同

為花香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天香透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家

子氣和故作姿態的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發如潮，按捺不住，如烈酒。這一點，

暗合了楊升庵的心性與品性”，概括為：桂湖有花香極其濃郁、暗合楊升庵剛正品性的

滿園桂花。

(2)本題考查文章內容分析。兩個反問句“楊升庵中第入仕之前，怎么可以有權跑進

湖中遍植桂花樹”“怎么可以繞湖沿堤種植一圈桂花樹”表明楊升庵既無權、也不可能

做到在桂湖遍植桂花樹，連用兩個反問句，來強調他在湖邊種桂樹的傳說不可信；結合

“其實，任何傳說都表達著百姓心中對歷史對人物的評判尺度，是人們代代□□相傳中

滲透進來的感情”分析，將它們放在傳說之后引人思考，引出下文對傳說產生原因的分

析。

(3)本題考查句子賞析。“金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人”運用

比喻修辭，將不同品種的桂花比作“不同年齡的女性”，生動形象地寫出了它們開放的

不同樣子；”齊齊地都跑進園中看新娘，個個裙袂叮當，衣襟帶香”寫她們都跑來看新

娘的熱鬧情形，生動地表現出桂花的盛與香，表達出“我”對桂湖桂花的喜愛。能與前

文“十多年前的秋天，我第一次來桂湖，正趕上桂花盛放，仿佛趕上了一場新嫁娘隆重

的婚禮”中“婚禮”的比喻形成呼應。

(4)本題考查閱讀拓展。文章記敘了桂湖關聯著令成都人敬重并感到驕傲的有骨氣、

剛正不阿的文學家楊升庵，桂湖有極其壯觀、花品高的巨大紫藤，這些都展現出桂湖的

“風骨”。結合“我從來沒有聞過這樣濃郁的花香，幾近醉人。同為花香，桂花香味濃

郁，要香就攪得周天香透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子氣和故作姿態的含

蓄狀，是花中的烈性子，迸發如潮，按捺不住，如烈酒。這一點，暗合了楊升庵的心性

與品性”分析，文章表達出對這些人與物“風骨”的贊美，以及對“風骨”的推崇。

故選：C。

答案：

(1)①桂湖關聯著令成都人敬重并感到驕傲的有骨氣的文學家楊升庵；②桂湖有開花

時極其壯觀、花品高的巨大紫藤；③桂湖有花香極其濃郁、暗合楊升庵剛正品性的滿園

桂花。

(2)表明楊升庵既無權、也不可能做到在桂湖遍植桂花樹，強調他在湖邊種桂樹的傳

說不可信。引人思考，引出下文對傳說產生原因的分析。

(3)比喻修辭，生動形象地寫出了它們開放的不同樣子。寫她們都跑來看新娘的熱鬧

情形，生動地表現出桂花的盛與香，表達出“我”對桂湖桂花的喜愛，與前文“婚禮”

的比喻相呼應。

(4)Co①文章重點寫的與成都桂湖有關的人與物都展現出“風骨”：楊升庵為官剛正

不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表達出對這些人

與物“風骨”的贊美，以及對“風骨”的推崇。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文重點寫的與成都桂湖有關的人與物都展現出“風骨”：楊升庵為官剛正不

阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子，表達出對這些人與物“風

骨”的贊美，以及對“風骨”的推崇。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，

再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住

文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的

是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

10.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【小題3】D

【小題4】B

【解析】(1)本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句

意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積

累并識記一些常見的實詞。

ABC.正確。

D.有誤，句意：思慮阻塞。衡，同“橫”，阻塞。

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故選：D。

(2)本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋

詞語。

A.則：就/就；

B.之：賓語前置的標志/的；

C.于：從/比；

D.而：表并列/表轉折。

故選：A。

(3)本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h

調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：以，用。動，使……震撼。曾，同“增”。句意：.(通過這些)來使(他

的)內心受到震撼，使(他的)性格堅忍，增加他的才干。

故選：D。

(4)本題考查對內容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，甲文寫作者身居陋室，安貧樂道。

故選：Bo

答案：

(1)D

(2)A

(3)D

(4)B

參考譯文：

【甲】山不在于高，只要有仙人居住就會出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神

靈。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。苔辭爬上臺階染出一片碧綠，草

色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學多識的人，來往的沒有不學無術之徒。

平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘

公務勞累身心。似南陽諸葛亮的草廬，如西蜀揚子云的草屋。孔子說：“這有什么簡陋

呢？”

【乙】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被

起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里

奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先

使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之

苦，擾亂其人業已開始的行動，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增

加他所不具備的能力。

人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色

上，表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足

以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危

險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的

助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯

文完全符合現代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯

文通達明快。

11.【答案】【小題11D

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在

具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

ABC.正確。

D.句意：白白地耗損了寫文章的力氣。奪：剝奪，削除。

故選：D。

（2）本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：因，于是；歷，游歷；發，表達。句意：（劉海螺）于是游歷天下的好山水，

寫歌詩，自己表現自己的心意。

②重點詞：冊U,冊哨（I;次，編次、編寫；就，完成。句意：我想要略為刪削編次它們，

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合成集子，沒有完成，于是編寫了他的傳。

(3)本題考查文章作用的理解。

本文的傳主是劉海峰，卻用了不少筆墨來寫方苞，這是側面烘托的寫法，以突出劉海峰

的文學才華之高與科舉之路的不順。

根據第二段中“當康熙末，方侍郎苞名大重于京師矣。見海峰，大奇之，語人日：’如

苞何足言耶？吾同里劉大搬，乃今世韓歐才也'"，可知當時文氣名重京師的方苞，對

劉海峰大加贊賞，稱他為當世的韓愈、歐陽修，可見劉海峰富有文學才華；“自是天下

皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆數十年，應順天府試，兩登副榜，終不得舉。乾隆元年舉

博學鴻詞，乾隆十五年舉經學，皆不錄用"，劉海峰因方苞的稱贊而天下聞名，但他的

科舉之路卻一直不順利，反襯了他人生之路的失意；

第四段中“天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時嘗作詩以視海寧查侍郎慎行，查侍

郎日：'君詩不能佳，徒奪為文力，不如專為文。‘方侍郎從之，終身未嘗作詩。至海

峰則文與詩并極其力，能包括古人之異體常以成其體”，通過方苞不作詩，專寫文章，

與劉海峰詩文俱佳形成對比，突出了劉海峰在詩歌和文章兩方面的成就，引出下文中作

者對他具有全面的文學才華的贊美。

答案：

(1)D

(2)①(劉海螺)于是游歷天下的好山水，寫歌詩，自己表現自己的心意。

②我想要略為刪削編次它們，合成集子，沒有完成，于是編寫了他的傳。

(3)①寫名重京師的方苞對他極力稱贊，來襯托劉海峰文學才華之高，交代他聞名天

下的原因，又與他科舉不順形成反差，突出他人生失意；②寫方茍專治文章不作詩歌，

以突出劉海峰詩文兼善的難得，引出對他杰出才華的贊美。

參考譯文

劉海峰先生，名叫大根，字才甫，海峰是他給自己起的號。劉海峰生性喜歡學習，

讀古人的文章，就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。二十多歲時，到了京城。

正當康熙末年，侍郎方苞在京城的名聲很大。見到了劉海峰，認為他非常奇特，就

對人說：“像我方苞有什么值得說的呢？我的同鄉劉大概，是當今時代的韓愈和歐陽修

啊！”從這以后，天下的人都知道了劉海峰。可是，從康熙到乾隆幾十年間，劉海峰在

順天府應鄉試兩次名列副榜，最終還是沒有考中舉人。乾隆元年被舉薦參加博學鴻詞科

考試，乾隆十五年又被舉薦參加經學考試，都沒有被錄用。朝廷中了解他的官員、提督

學政等人都來邀請他到幕府中看文章。劉海峰也趁機游玩天下美麗的山水，寫詩歌來表

達自己的志向。年過六十歲后，才得到夥縣教諭的官職。又在幾年后辭官了，回家住在

極陽，不再出來做官。八十三歲時去世。

先生年少時，和我的伯父姜塢先生的關系最深厚。我在乾隆四十年從京城回到桐城，

在根陽多次見過他。先生身材高大，胡須很多，能把拳頭放進嘴里，喜歡喝酒，幽默風

趣，待人溫和善良，盡心盡情。曾對我說：“我與你家有兩代的交誼啊！”

天下要說善寫文章的人，一定首推侍郎方苞。方侍郎年少時，曾經把自寫的詩歌拿

來給海寧人查慎行待郎看，查侍郎說：“你的詩歌寫得不好，白白地耗損了寫文章的力

氣，不如專心于寫文章。”方苞聽從了他的話，終身未曾寫過詩。到劉海峰，卻是詩歌

文章一起極盡他的才氣，能夠總括古人的不同樣式，熔鑄而形成自己的體式，雄壯豪放

深遠含蓄情感奔放，難道不是他的才氣超出了古今的文人嗎！他的文章和詩歌都有刊印

的，我想稍微加以刪改、編輯排列，合成集子，但是沒有完成，于是就寫了這篇傳記。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高.

12?【答案】【小題1】(1)本題考查理解詩歌內容。“問我去何之，君行到自知”這

兩句詞更是流露出詞人的真性情，如果你想要知道我隱逸的地點，不要直接問我，你只

需要跟著我走，總能找到我向往的隱逸之所。

(2)本題考查理解詩歌內容。由“漁翁醉著無人喚”可知，本詞中的“漁翁”是悠閑

自得的人。“閑來垂釣碧溪上”中垂釣者是有政治追求的人。

故選：

(1)環境寧靜優美、生活自由愜意的地方。

(2)本詞中的“漁翁”是悠閑自得的人，李白詩中的垂釣者是有政治追求的人。

譯文：

煙雨迷蒙的溪邊橋畔，有漁翁正醉酒酣睡，四周畫無聲息，沒有人驚破他的好夢.春

風送來花草的芳香，閑適，安逸的生活真是情意綿長。美好的江山好像在那兒等著我似

的，這種感覺大概只有陶潛能理解吧.想要問我到底去何方，無可奉告，你隨之而來，

自然就知道了。

【小題2】

【解析】這首詞詞人移花接木，詩人諳熟前人的詩句風韻，考慮到句式長短、對偶聲韻，

使這首詞詞情達意、情思連續，使之如出己口，置身于寬闊寂寥的環境，突出隱逸的主

題，同時表達了詞人對于榮利的摒棄以及對先哲的崇敬之情。

閱讀古詩文做到五必看：

第18頁，共21頁

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能

空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什

么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

13.【答案】身邊的那道風景“你來啦！”

我打開門，驚喜地發現你竟然出現在我家門前……

那年冬天的除夕終究還是來了，盡管我和爺爺兩個人也照樣把除夕過得有模有樣，

可是我知道再怎么有模有樣也不能代替缺少的東西。吃完晚飯我和爺爺有一句沒一句聊

著，一邊還看著春節聯歡晚會，可是心卻全在電話上。在這樣的節日里，思念總是很容

易泛濫的。

終于電話鈴聲響了起來，我急忙跑過去，拎起電話就喊媽媽，可是聽到的是你那有

點不識好歹的笑聲。我全無心思和你開玩笑，完全心不在焉地和你聊著天，你似乎有些

察覺，說了句等一下，便把電話掛了。

窗外的風刮得很猛烈，雪也下得很大，一朵一朵的雪花仿佛同樣也敲進我空虛的心。

不知過了過久，電話依舊沒有響起，可是一陣急促地敲門聲卻傳進來，我正好奇著誰會

在今天的大晚上還出來溜達，打開門你那凍得紅撲撲的臉卻映入我的眼簾。你的頭發上

全是白白的積雪，鼻子耳朵被凍地通紅，這個樣子很是讓人心疼。你搓著手說道：“小

樣，被我嚇到了吧，不請我進去么？”

我承認，有你陪伴的氣氛歡快了不少，那一個晚上你知道我一個人會難受，所以你

一直陪著我。你給我講笑話逗我開心,計劃我們以后的生活,讓我覺得生活不那么糟糕。

有你在，真的特別幸福。

再見到你是好幾天以后，我拍了下你的肩膀和你開玩笑：“小樣，去哪兒快活去了？

都忘了我了吧？“你卻疼得只叫。我說幾天不見你怎么就變得那么嬌生慣養了呢，你卻

不說話，在那自顧自地傻笑。