語文教案一登泰山記一教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀累積“陰、陽、乘、燭、以、及〃等虛詞的意義和用法，并疏通文意。.指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫景片段。.體會本文簡明生動的言語風(fēng)格。教學(xué)重點及難點1,累積相應(yīng)實詞、虛詞。.背誦全文。課時分配兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課中國幅員上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳〃，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽為“五岳〃之尊。今天我們就一起來學(xué)習(xí)清代姚鼐的（登泰山記），領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。二、作家作品（參見課文注釋及教師教學(xué)用書）三、整體把握.朗讀課文，正音。.默讀課文，結(jié)合書下注釋疏通文意。補充注釋：泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。當(dāng)其南北分者：在，正。乘風(fēng)雪：趁，冒著。余始循以入：相當(dāng)于“而〃，表順承。及既上：至k蒼山負雪：背負。明燭天南：名f動，照。戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。稍見云中白假設(shè)擺播數(shù)十立者：依稀看見。絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。盡漫失：模糊缺失。極天云一線經(jīng)：盡。僻不當(dāng)?shù)勒撸浩А?理清思路：問：全文共5段，每段要點是什么？學(xué)生默讀，商量，明確：第1段：總寫地理環(huán)境，點出泰山及其最頂峰一一日觀峰的位置。第2段：登臨泰山，重點記敘登山的困難及到達山頂后所見景象。第3段：重點描寫泰山日出的美麗壯麗。第4段：人文景觀。第5段：補記自然景觀。四、安排作業(yè)：.課后練習(xí)一、二。.熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫登山過程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節(jié)課商量的內(nèi)容。二、登山過程和路線。問：作者如何詳寫登山路線和經(jīng)過呢？默讀課文，分析商量明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長清，泰山西北谷，長城。作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。最后見到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負雪，明燭天南〃，“晚日照城郭，汶水、徂徐如畫〃，“半山居霧假設(shè)帶然。〃學(xué)生用原文復(fù)述課文。三、泰山日出問：文章是怎樣描寫泰山日出的？明確：文章通過景物變化寫泰山日出，以時間為序，依次寫出了日出前后景物的變化，展現(xiàn)了一幅泰山日出的美景。例如寫云，日出前是“足下皆云漫，〃稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩〃，然后又有“紅光動搖承之〃。寫山，日出前是“白假設(shè)擺藕數(shù)十立〃后是“絳皓駁色，而皆假設(shè)僂〃。四、文中比喻，擬人手法的運用。“蒼山負雪，明燭天南。〃這是初登山頂時剎那間的感受，作者不說冰雪覆蓋青山，卻說青山背負白雪，給予靜態(tài)的青山以動態(tài)，用語新穎、傳神。然后說泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動地繪出了積雪的榮耀。“望晚日照城郭，汶水、徂徒如畫，而半山居霧假設(shè)帶然。〃這是在山頂上遠望和俯視所得到的畫面，作者縱目遠眺，夕陽照耀著泰安城，汶水、徂徒好似自然天成的山水畫，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆假設(shè)僂。〃這一比喻寫出了日觀以西諸峰的特點，更顯日觀峰的雄偉，且形象生動。五、總結(jié)本文充分表達了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過對其它景物的描寫，來襯托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑒。六、安排作業(yè).背誦全文.選取一觀察點，描寫日出。附：板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.鑒賞本文簡練的言語。.在反復(fù)誦讀中了解泰山的人文景觀和自然景觀。教學(xué)過程和步驟：一、試讀全文.提示以下句子的音節(jié)組合：當(dāng)其/南北分者與知府/朱孝純/子穎/由南麓/登酈道元所謂/環(huán)水也而半山/居霧/假設(shè)/帶然大風(fēng)/揚積雪/擊面稍見/云中/白假設(shè)擺播/數(shù)十立者極天/云/一線異色是日/觀/道中石刻其遠石刻/盡漫失至/日觀/數(shù)里內(nèi)/無樹.以下幾處凡須連讀以明確語意的，用底線標(biāo)示:余始循以入磴幾不可登望晚日照城郭極天云一線異色視日觀以兩峰或得日或否是日觀道中石刻，自唐顯慶以來；至日觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊二、第一段導(dǎo)讀.汶水，濟水怎樣分流？誦讀原文語句。“泰山之陽，……陽谷皆入濟〃。首先介紹泰山突兀于汶、濟二水之間，山南有汶水潺潺西流，山北有濟水淙淙東去，“陽谷皆入汶〃，“陰谷皆入濟〃點出了萬壑爭流的壯美景觀，名山傍水，格外壯麗。.古長城橫亙于哪里？誦讀原文語句。“當(dāng)其南北分者古長城也〃，這句既點出古長城在泰山南北山谷的分界處，成為兩水分界線，又寫出泰山形勢之險，依山筑城。.怎樣介紹日觀峰？誦讀原文語句？“最ga。日觀峰，在長城南十五里〃。以古長城作為參照物，寫日觀峰，既點明泰山最gao點，也為這次泰山之行樹起了一塊指路牌。.小結(jié)：這幅泰山地理概貌圖，猶如電影的遠景鏡頭，又如繪畫中的俯視圖面。作者系用由“面〃（兩水）到線（古長城）再到點（日觀峰）的寫法，為后文的表達設(shè)下伏筆。.誦讀。要求層次清楚，字音清楚。前兩句重音在“陽〃”陰〃”陽谷〃”陰谷〃上；后兩句，前句輕讀，后句重讀。三、第二段導(dǎo)讀.由三人分讀第二段，并全段由幾幅畫組成？.為第一層內(nèi)容擬標(biāo)題：旅游路線圖/p>.劃整理京師至泰安的有關(guān)動詞，品味其作用。“乘〃，好似風(fēng)雪隨作者駕馭，比“冒〃”頂〃多一份生動。“乘風(fēng)雪〃乃全文點睛之筆，作者悄悄埋下一條貫穿全文的伏線，為登山之難，覽之豪興制造了條件。“歷〃”穿〃”越〃”至〃，一氣讀來感到作者不辭漫長的旅途和行程的艱辛，正頂著風(fēng)雪由遠而近，快速行進，以歸返自然，盡情登山攬勝。其游興之豪，向往之切溢于言表。.為第二層內(nèi)容擬標(biāo)題：登臨泰山圖。.劃整理山麓至山頂?shù)耐緩剑纷x登山之險。作者從南麓出發(fā)，取道泰安城下的中谷，半道經(jīng)由中嶺，復(fù)循西谷，到達山頂，重點表現(xiàn)一個“登〃字。作者好似一個導(dǎo)游，引導(dǎo)我們一道攀登，突出“險〃字。“成如簡單卻艱辛〃，山高達四十五里，石級竟七千有余，從中嶺到山巔，有不少山崖像門戶一樣擋著山路，人們稱之為“天門〃，峰巒險峻，霧重冰堅，攀行何其困難，正如作者在（歲除與子穎登日峰觀日出作歌）一詩中所寫：“堅冰登滑澄如脂〃“攀空險才到頂〃，登山充滿苦趣，但樂趣亦在其中。.為第三層內(nèi)容擬出標(biāo)題：晚清文照圖.登山當(dāng)然困難，但登上極頂，那陡然呈現(xiàn)的泰山氣象萬千的景色，又沖動著姚鼐的心。作者用落日、青山，流水，白雪，城郭組成一幅其妙無比的泰山夕照圖，尺幅千里呼之欲出。你能把這幅瑰麗的風(fēng)景畫描述出來嗎？學(xué)生自由朗讀，描述畫面。提示：座座青蒼的山峰，身披皚皚的白雪，通明的銀光照亮了南天，蒼山與白雪相互襯托，雪光與日光交相輝映，憑高俯瞰，遠處古老的泰安城郭恬靜地沐浴著夕陽余輝，汶水和徂徐山相依擁抱，猶如自然天成的山水圖畫，圍繞山間的云霧猶如柔和的腰帶在漂蕩，朦模糊朧，恍恍惚惚，似動非動，別具風(fēng)味。當(dāng)我們和作者一起沉醉在這紅裝素裹，格外妖燒的審美氣氛之中時，我們又禁不住問姚鼐，你說是畫，又像哪一幅？作者沒有答復(fù)，因為這群山的青色，積雪的白色，夕陽的余輝構(gòu)成的場景只存在于每一個人想象的畫面上。而這一明朗而開闊的畫面，又正是自然景物使作者心花怒放的形象概括.你認為這幅風(fēng)景畫中哪些詞語用得精妙？蒼山負雪：不言冰雪覆蓋青山，卻說青山背負著雪，承受著大自然撒下的雪景，由被動變?yōu)橹鲃樱x靜態(tài)的青山以人的