2022屆樂山市三校聯考高考語文測試模擬試題（一模）

一、語言積累（本題共6小題，18分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()

A.沒有輟chub澎湃bai瞬息萬變shun自吹自擂囹

B.嬌媚mei瞭望liao惟妙惟肖qiao杳無消息謁。

C.遁形dun推揉sang暴風驟雨zhou毛骨悚然song

D.欽佩qln俯瞰gan強詞奪理qiang嘩眾取寵hua

C

A.澎湃bai——pai；

B瞭望liao------liao,惟妙惟肖qiao------xiao；

D.俯瞰磔n——kan,嘩眾取寵hud——hua；

故選Co

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.狂瀾誣蔑無緣無故五臟六腑

B.愧作程亮漫沒有經心走頭無路

C.緬懷輕盈沒有修邊幅紅裝素裹

D.蒞臨嫻熟天衣無縫草長鶯飛

B

B.愧作——愧作，走頭無路——走投無路；

故選B?

3.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）

A.神舟十三號航天員乘組牢記，沒有負重托，是當之無愧的中國航天英雄。

B.在植樹節中，同學們妙手回春，為嘉州大地多種樹、多添綠，建設美麗樂山。

C.烏木博物館里陳列的各種木雕作品，精美絕倫，展現了工匠們入木三分的雕刻技藝。

D.《中國詩詞大會》打開了一扇扇窗口，將銷聲匿跡的唐詩宋詞重新呈現在世人的眼前。

A

A.當之無愧：完全當得起，沒有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽或稱號等是完全夠條件

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的。句中贊美航天英雄，合乎語境，使用正確；

B.妙手回春：稱贊醫道高明，能把垂危的病人。句中形容同學們種樹，用錯對象，使用有誤；

C入木三分：原形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。句中形容雕刻

技藝，望文生義，使用有誤；

D.銷聲匿跡：沒有再公開講話，沒有再出頭露面，形容隱藏沒有出聲沒有露面。句中形容“唐

詩宋詞”，沒有合語境，使用有誤；

故選Ao

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.市場監管局工作人員來到學校，為同學們普及食品衛生，強調要購買放心的食品。

B.酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的酸菌、蛋白質、鈣、多種微量元素等成分組成。

C.根據“祝融號”火星車的探測結果，我國科學家發現火星烏托邦平原南部存在含水物質。

D.北京沒有僅是一場文化盛宴，而且是一場體育盛會，世界將對中國有更準確更深入的認識。

C

A.成分殘缺，應在“衛生”后面加上“的知識”；

B.句式雜糅，將“組成”去掉，或者將“含有”改為“由

D.語序沒有當，應將“一場文化盛宴”和“一場體育盛會”互換位置：

故選C。

5.下列句子中標點符號使用沒有規范的一項是（）

A.四川省人民政府網站發布了《增強協同創新發展能力行動》，推動川渝協同建設現代產業體

系。

B.一個時代有一個時代的氣質，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表

現。

C.“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”植物學家鐘揚總把這句話掛

在嘴邊。

D.學校通過打造紅色教學點、推出紅色研學線路、開展黨建……等措施，扎實推進黨史學習

教育。

D

D.省略號和“等”沒有能連用，可刪去省略號；

故選D。

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6.把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當的一項是（）

①探尋這個問題的答案，沒有妨從讀書的目的和入手。

②另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發思考。無論是哪一種方式，知識和信息最終需要沉淀

為思想和智慧。

③當“讀書”遇上“刷屏”時代，閱讀的“質感”該如何保持？

④由此看來，閱讀最重要的是在字里行間、屏幕內外獲得“開卷有益”的熏陶和升華。

⑤一方面，閱讀是為了攝取知識與獲得信息。從紙質書籍到電子屏幕，開闊眼界的方式更為豐

rao

A.⑤②③④①B.③⑤②@?C.③①⑤②④D.⑤③①②④

C

本題考查學生的句子排序能力。語句排序題解決方法：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時間順序、

空間順序和邏輯順序；把握關聯詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。

③句是領起句，提出問題：當“讀書”遇上“刷屏”時代，閱讀的“質感”該如何保持；①句

“探尋這個問題的答案”照應③句的問題，所以①句銜接③句；根據⑤句中的“閱讀是為了攝

取知識與獲得信息”可知，這是講閱讀的目的，照應①句“讀書的目的”，根據②句中的“閱

讀的重要意義更在于啟發思考”可知，這是講閱讀的意義，照應①句“讀書的”，由“一方

面……另一方面……”的關聯詞語可知，先⑤后②；從④句“由此看來”可知，④句是總結句,

排在：故排序為：③①⑤②④；

故選C。

二、古詩文閱讀（29分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，15分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

岳飛，字鶴舉，相州湯陰人。少負氣節，沈①厚寡言，家貧力學，尤好《左氏春秋》、孫

吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學射于周同，盡其術，能左右射。同死，朔

望設祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇②國死義乎！”

飛應募。與敵相持于滑南，領百崎習兵河上。敵猝至，飛麾其徒目：“敵雖眾，未知吾虛

實，當及其未定擊之。”乃獨馳迎敵。有梟將舞刀而前，飛斬之，敵大敗。

卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死沒有拆屋.餓死沒有擄掠”。卒有疾，躬為

調藥；諸將遠戍，遣妻問勞其家；死國者，哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有頒犒，均給軍

吏，秋毫沒有私。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統制③與謀，謀定而后戰，故有勝無敗。敵

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為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術，目：“仁、智、信、勇、嚴，闕一

沒有可。”好賢禮上，覽經史，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”

(節選自《宋史?岳飛傳》)

【注】①沈：通"沉”。②徇：通“殉”。③統制:武官名。

7.下列語句中加點詞的解釋沒有正確的一項是()

A.少負氣節負：具有

B.敵猝至猝：死亡

C.遣妻問勞其家勞：慰勞

D.每辭官辭：辭謝

8.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是()

A.學射于周同皆以美于徐公

B.朔望設祭于其冢安陵君其許寡人

C.有梟將舞刀而前后狼止而前狼又至

D.飛何功之有何陋之有

9.下列對選文理解和分析沒有正確的一項是()

A.岳飛天賦異稟,喜好《左氏春秋》、孫吳兵法,一出生就力大無窮，能拉開三百斤的弓。

B.岳飛重情重義,師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他墳前祭奠，贏得父親贊譽。

C.岳飛有勇有謀,單人匹馬飛馳迎戰敵人，大敗敵軍，每當有軍事行動必定先做好謀劃。

D.岳飛治軍有方,紀律嚴明，關愛士卒，凡是有犒賞，都分給下屬官吏，絲毫沒有占為己有。

10.翻譯下列句子。

(1)卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。(上文)

(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰》)

7.B8.D9.A

10.(1)士兵們晚上宿營，百姓打開自家的門愿意接納他們，沒有士兵敢進人。(2)次擊鼓

能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，到第三次擊鼓時勇氣已經窮盡了。

【7題詳解】

本題考查文言實詞。

B.句意：敵人突然出現。猝：突然。并非“死亡”；

故選B。

【8題詳解】

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本題考查文言虛詞。

A.于:介詞，向/介詞,比;

B.其：代詞，代指周同/語氣副詞，起加強語氣，可意為“一定”；

C.而：連詞，表修飾/連詞，表轉折，但是；

D.之：都是助詞，賓語前置的標志；

故選D。

【9題詳解】

本題考查內容理解

O

A.“一出生就力大無窮，能拉開三百斤的弓”表述有誤。根據原文“未冠，挽弓三百斤，弩八

石”可知，“未冠”指男子未滿二十歲，岳飛沒有到二十歲就能拉開三百斤的弓，并非“一出

生”；

故選A。

【10題詳解】

本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。句中詞語有：

⑴卒:士兵；納：接納。

（2）作：振作；再：第二次；衰：減弱；三：第三次；竭：窮盡。

參考譯文：

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。年少時的岳飛就有氣節，沉默忠厚，很少言語，家里雖窮但他勤

奮好學，特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量，沒有到二十歲，岳

飛就能拉開三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名師周同學習射箭，學到了周同的所有本領，

可以左右開弓。周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。岳和認為兒子為

人仁義，說：“如果你將來能夠為國家效力，應該會為國、為正義而獻身吧！”

岳飛前去應募。與敵人相持在滑南，領一百騎兵在河上操練。敵人突然出現，岳飛對他的部下

說：“敵人雖然眾多，但卻沒有知道我們的虛實，應當趁他們還立足未穩而攻擊他們于是

單人匹馬飛馳迎戰。敵人有猛將舞刀上前，岳飛了他，敵敗。

士兵晚上宿營，百姓開門希望接納，沒有人敢進去。的號令是“凍死也沒有拆（百姓的）房屋,

餓死也沒有搶劫”。士兵生病，（岳飛）親自為他們調藥。將領們到遠方戍守，岳飛的妻子便慰

問犒勞他們的家人；為國而犧牲的，為之痛哭，井撫育他們的遺孤。（皇上）有賞蜴犒勞，都

分給軍中官吏，絲毫沒有侵占。凡是有軍事行動，計策定了然后才開戰，因此攻打哪兒都能獲

勝。敵人因此說：“撼動容易，撼動岳家軍難。”每次調集軍糧，一定皺著眉頭說：“東南百

姓的財力用盡了！"（他）尊敬賢士，恭順謙和得就像一介書生。（他）每次推辭升官，一定說:

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“將士出力，我岳飛有什么功勞！”張俊曾經問（他）用兵之術，（他）說：“仁義、智慧、

信心、勇氣、嚴格，缺少一樣都沒有可以。”岳飛尊重賢能禮遇士人，瀏覽經史典籍，每次辭

謝立功后朝廷給他加官時，一定說：“這是將士們貢獻的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鰲①蓑是甲，雨從頭上濕到胛②。

喚渠③朝餐歇半霎，低頭折腰只沒有答：

“秧根未牢苛未匝④，照管鵝兒與雛鴨。”

【注】①兜鑒：古代戰士戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④商未匝：插秧沒有完成。

11.下列對詩歌的理解沒有恰當的一項是（）

A.、二句詩連用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，描繪了緊張的勞動場面。

B.將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，暗示農人對插秧這場的厭惡。

C.雨中搶插秧苗的生活畫面，既表現插秧的繁忙，又突出了農家吃苦耐勞的。

D.詩歌內容樸實，語言通俗，平白如話，擷取農村生活中的典型場景，自然又逼真。

12.《唐宋詩》中評價本詩有“一股活潑潑的生活氣息”，請全詩簡要分析。

11.B12.詩歌充滿了農村生活氣息。①描寫一家老小冒雨插秧的日常勞動場景，分工合作,

秩序井然，顯得活潑而富有情趣：②運用口語，語言淺白流暢，生活氣息濃郁。

【11題詳解】

本題考查對詩歌內容的理解分析。

B.“笠是兜婺蓑是甲，雨從頭上濕到胛”意思是斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾

濕肩膀。寫出了春雨之密、之急、之大，以至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜裝”和

“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的。此

選項中“暗示農人對插秧這場的厭惡”說法錯誤：

故選B。

【12題詳解】

本題考查對詩歌內容的理解。

《插秧歌》是南宋詩人、文學家楊萬里創作的一首七言古詩。該詩生動地描繪了江南農戶全家

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總動員插秧的情景，充滿了農村生活氣息。“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜整蓑

是甲，雨從頭上濕到胛”意思是種田的農夫將秧苗拋在半空，農婦一把接住，小兒子把秧苗拔

起，大兒子再把秧苗水中。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。這四句寫出

了一家老小冒雨插秧熱火朝天的勞動場面，拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干，拋秧插秧

活重，田夫和大兒干，分工明確，秩序井然，顯得活潑而富有情趣。結句“秧根未穩蔚未匝，

照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫對送飯老人的回答：“您瞧這稻苗還沒有栽穩，再說這塊田還沒

插完，您把飯放這兒，我們呆會兒就吃，您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，

可就糟了。”這兩句極富生活的氣息，運用口語，用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力、事

事操心、愛惜勞動成果的農人形象。

（三）名篇名句默寫（8分）

13.根據提示，補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）美景往往容易引發人們的向往之情，曹操《觀滄海》中描寫草木“,百草豐茂”，

充滿勃勃生機。

（2）周敦頤《愛蓮說》中‘'香遠益清，______"兩句象征君子美好的姿態氣質。

（3）因一字而境界全出，陶淵明《飲酒》（其五）“,悠然見南山”中“見”字寫出了

一種無意得之、悠然忘我的心境。

（4）《關雎》中，“關關雎鳩，”描寫水鳥和鳴的場景。

（5）諸葛亮《出師表》中，寫自己臨危受命的句子是“受任于敗軍之際，:

（6）在國家風雨飄搖之際，秋瑾在《滿江紅（小住京華）》中高唱“身沒有得，男兒列，心卻

比，"，表現出巾幗英雄的英勇氣概。

（7）中秋佳節，我們可以引用蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》中“,”兩句，

表達對親友的美好祝愿。

①.樹木叢生②.亭亭凈植③.采菊東籬下④.在河之洲⑤.奉命于危

難之間⑥.男兒烈⑦.但愿人長久⑧.千里共嬋娟

默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題

內容要準確，做到沒有添字、沒有漏字、沒有寫錯字。本題中注意“叢生、亭、籬、洲、嬋娟”

等字詞的正確書寫。

三、現代文閱讀（27分）

（-）非連續性文本閱讀（本題共3小題，11分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

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材料一：

孔子認為教育是“興于詩”“立于禮”“成于樂”，其中就包含著對美育的重視。今天，我

們用“中國夢”來激勵人心，一定意義上說就是全民族的“興于詩”；加強制度建設、強調制

度自信，一定意義上說也就是的“立于禮”；“成于樂”的“樂”沒有僅是音樂之“樂”，快樂

之“樂”，而且是在道德的普遍高尚，活力的競相迸發，的昂揚向上，人民對美好生活的追求

中沒有斷實現的''天下盡歡顏”之“樂從古至今，先賢們對于美育的思考從未止步，這些

思想結晶在今天仍具有現實意義，文化大發展大繁榮來自民間、來自大變革的時代，我們正在

大踏步邁向現代化，尤其需要加強美育。

（摘編自葉小文《美育為什么重要？》）

材料二：

中華民族擁有5000多年燦爛文明。弘揚中華美育，用美育涵養“美麗心靈”，沒有妨從教

育引導年輕人熱愛藝術開始。年輕人通過認識和理解中華大地上的藝術作品，可以形成開闊的

視野和包容的心態，增強文化自覺和文化自信。引導年輕人接近、欣賞中國文藝作品之美，有

助于延續文化傳統，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

引導年輕人對美的追求，有助于以美為媒，溝通世界。從歷史上看，中華民族歡迎并接納

一切有益的文明成果。我們相信，更懂得欣賞自己國家、民族之美的年輕一代，也是在國際交

流中傳播美的使者。培養年輕人懂得砍賞中國之美，讓他們愛上中華傳統文化與藝術，連接中

外，并把這種和氣質傳遞到全世界，一定能讓世界更多地聽到中國聲音、中國故事，從心底欣

賞中國之美。

（摘編自楊帆《用美育涵養“美麗心靈”》）

材料三：

郎佳子或，1995年出生，非遺“北京面人郎”第三代傳承人。他用老手藝嘗試做新題材，

同時探索利用短、直播等新媒介展示傳統技藝，讓更多人了解并愛上面塑。

記者：北京期間，你去做過展示，能講講那次經歷嗎？

郎佳子豉：我給外國友人做中國傳統文化的展示。我在和摩納哥親王互動的時候，教他做

了一個“冰墩墩”。他挺“害羞”地說，家里有兩個孩子，如果只帶回去一個，麻煩就大了。

我又做了一個“冰墩墩”送給他，讓他帶回去一雙吉祥物。

記者：你面前的作品叫什么？為什么想到做這樣一個作品？

郎佳子或：這個作品叫《巾幗》，是在三八婦女節制作的，很多女性醫護工作者在抗疫前

線做出了很多的奉獻，我覺得理應做一個作品，向她們致敬。面塑當中有一個非常古老的題材

就是傳統戲劇，傳統戲劇中有一個巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺得在這個時代，可以把她

們類比。一方面把傳統文化和現代題材融合，另一方面從造型藝術的角度，我們的傳統戲劇也

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是非常絢爛的。所以我就把傳統和現在拼合在一起，表達對女性的敬意。

（摘編自孟繁哲《把面人捏進了》）

14.下列對材料相關內容的理解和分析，沒有正確的一項是（）

A.孔子提出的“興于詩”“立于禮”“成于樂”，在今天看來，就是全民族、的美育教育。

B.從古至今，先賢們的各種美育思想結晶，對于文化的大發展大繁榮具有現實意義。

C.通過認識、理解和欣賞中華大地上的藝術作品，年輕人可以增強文化自覺和文化自信。

D.愛上中華傳統文化與藝術，并把這種和氣質傳遞到全世界，郎佳子或做了很好的示范。

15.弘揚中華美育，可以引導年輕人怎么做？請根據材料二概括。

16.請三則材料，探究郎佳子或作為“北京面人郎”第三代傳承人成功的原因。

14.A15.①引導年輕人熱愛藝術，增強文化自覺和文化自信；②引導年輕人接近、欣賞中

國文藝作品之美，延續文化傳統；③引導年輕人追求美，懂得欣賞中國之美。

16.①個人對于美育的思考從未止步，繼承傳統文化，有文化自覺和文化自信；②適應時代發

展需求，用老手藝嘗試做新題材，把傳統文化和現代題材融合，利用新媒介展示傳統技藝；③

以美為媒，溝通世界，在國際交流中傳播民族之美。

【14題詳解】

本題考查對文章內容的理解。

A.根據材料一“孔子認為教育是‘興于詩''立于禮''成于樂'，其中就包含著對美育的重視”

可知，A項“在今天看來，就是全民族、的美育教育”表述與原文沒有符；

故選A。

【15題詳解】

本題考查提煉概括要點的能力。

根據材料二第①段“弘揚中華美育，用美育涵養‘美麗心靈’，沒有妨從教育引導年輕人熱愛

藝術開始。年輕人通過認識和理解中華大地上的藝術作品，可以形成開闊的視野和包容的心態,

增強文化自覺和文化自信。引導年輕人接近、欣賞中國文藝作品之美，有助于康續文化傳統，

增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”可知，弘揚中華美育，可以引導年輕人熱愛藝術，認識理

解藝術作品，增強文化自覺和文化自信，引導年輕人接近、欣賞中國文藝作品之美；

根據材料二第②段“培養年輕人懂得欣賞中國之美，讓他們愛上中華傳統文化與藝術，連接中

外，并把這種和氣質傳遞到全世界，一定能讓世界更多地聽到中國聲音、中國故事，從心底欣

賞中國之美”可知，弘揚中華美育，可以培養年輕人懂得欣賞中國之美，學會欣賞中華傳統文

化與藝術，并傳承文化傳統；

根據材料二第②段“引導年輕人對美的追求，有助于以美為媒，溝通世界”“我們相信，更懂

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得欣賞自己國家、民族之美的年輕一代，也是在國際交流中傳播美的使者”可知，弘揚中華美

育，可以引導年輕人追求美，懂得欣賞自己國家和名族之美，并積極成為美的傳播者。

【16題詳解】

本題考查對材料內容的理解。

根據材料三“他用老手藝嘗試做新題材，同時探索利用短、直播等新媒介展示傳統技藝，讓更

多人了解并愛上面塑”“一方面把傳統文化和現代題材融合，另一方面從造型藝術的角度，我

們的傳統戲劇也是非常絢爛的。所以我就把傳統和現在拼合在一起，表達對女性的敬意”可知,

郎佳子豉緊跟時代潮流，利用當下年輕人關注的新媒介向大家展示這一傳統技藝，同時他在繼

承老手藝的時候嘗試做新題材，將傳統和創新相融合，地被大家接受；

再根據材料三“我給外國友人做中國傳統文化的展示。我在和摩納哥親王互動的時候，教他做

了一個‘冰墩墩他挺‘害羞’地說，家里有兩個孩子，如果只帶回去一個，麻煩就大了。

我又做了一個‘冰墩墩’送給他，讓他帶回去一雙吉祥物”可知，郎佳子或在展示自己的傳統

技藝的同時，很好地將傳統文化向世界傳播，讓世界看到中國之美和名族之美；

再根據材料三“是在三八婦女節制作的，很多女性醫護工作者在抗疫前線做出了很多的奉獻，

我覺得理應做一個作品，向她們致敬。面塑當中有一個非常古老的題材就是傳統戲劇，傳統戲

劇中有一個巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺得在這個時代，可以把她們類比”可知，郎佳子

或對中國的傳統文化非常的重視，同時他在繼承傳統手工藝的時候還想著如何把它和現代美進

行聯系，這也看出他一直有著對美育的思考，讓人感受到他高度的文化自覺和文化自信。

（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

大風

英言

①走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都沒有發聲，各種鳥

兒貼著草梢飛，但沒有敢叫喚。我突然感到一種英名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺的臉，還是木

木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起,

同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變

成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有。

③我的小心兒縮得很緊，沒有敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，

兩只五色的復眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒著。

@“爺爺！"我驚叫一聲。

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⑤在我們的前方，出現了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來。

緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

⑥“爺爺，那是什么？”

⑦“風

⑧爺爺淡淡地說：“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。

⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細繩拽得緊緊的。我們鉆進了風里。我聽沒有到什么聲音，

只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風托著我的肚子，像要把我扔出去。

提下的莊稼像接到命令的士兵,一齊倒伏下去：河里的水飛,紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空

中飄。

⑩“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃

著，這使我意識到爺爺的存在。爺爺在我就沒有怕，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，

連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會化成風消失掉。

?爺爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車繩很細，它一下子崩斷了。我撲倒在

提上。風把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起

頭看爺爺和車子。車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張

弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸。風把車上半干沒有

濕的茅草揪出來，揚，小車在哆嗦。

?我揪著野草向著簾爺跟前爬。我看到爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。

?“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。

?爺爺倒退了一步，小車猛然往后一沖，他的腳忙亂，連連倒退著。

?“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，

聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁

上，激動地望著爺爺。爺爺的臉還是木木的，一點表情也沒有。

?刮過去的是大風。風過后，天地間靜了一小會兒。夕陽沒有動聲色地露出來，河里通

紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。

?我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風過去了。”

?爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷

曲著沒有能伸直了。

?"爺爺，你累了吧？”

?“沒有累，孩子

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?“這風真大

@“唔。”

③風把我們車上的草全卷走了，沒有，還有一棵草夾在車梁的梯縫里。我把那棵草舉著給

爺爺看，一根普通的老茅草，也沒有知是紅色還是綠色。

@“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。

③“天黑了，走吧。"爺爺說著，彎腰推起了小車。

?我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。

（取材于作者的同名文章，有刪改）

17.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，沒有正確的一項（）

A.文章講述了我跟爺爺拉草回家的途中遇上大風的經歷，“大風”是貫穿全文的線索。

B.文章段通過“我”看到葉子與波浪的變化，聞到各種氣味，間接描寫大風來臨。

C.文中三次寫到爺爺的臉“還是木木的，一點表情也沒有“，運用襯托表現我的心理變化。

D.本文語言典雅莊重而富有韻味，故事情節跌宕起伏，祖孫二人的形象鮮明而傳神。

18.請聯系語境，從修辭的角度賞析文中畫線句子的表達。

堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空

中飄。

19.請簡要分析爺爺是一個怎樣的人物形象。

20.如果遇到人生中的“大風”應該怎么做？請你以下鏈接材料談談。

【鏈接材料】

（一）我的故事是老生常談，沒有一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經歷，所以

還是講給你們聽，但愿能給你們帶來一些啟發。

古人云，道阻且長，行則將至。

（選自莫言《沒有被大風吹倒》）

（二）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心中沒有免又

想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

（選自曹文軒《孤獨之旅》）

17.D18.運用比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作

一道道閃電，生動形象地寫出了大風襲來時莊稼迎風倒伏，河里水飛魚躍的情景；突出了大風

的猛烈，渲染了緊張的氣氛。

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19.①沉著冷靜，在與大風對抗的過程中，爺爺表情沒有變，語氣淡然。②堅強、有韌勁，爺

爺像一尊青銅塑像一樣，在大風中堅強挺立。③生活豐富，爺爺對抗大風時“鉆進風里”“攥

著車把,，“彎下了腰”，動作利落。

20.面對困境要從容鎮定，勇于對抗。在大風襲來的艱難時刻，'‘我"受到爺爺言行的激勵，

變得勇敢、堅強、機智，最終和爺爺一起渡過難關。杜小康因為家庭變故輟學后跟隨父親去放

鴨，一場暴風雨后，他變得堅強、成熟。由此可見，如果人生中遇到“大風”，要迎難而上，

沒有言放棄，最終獲得勝利與成長。

【17題詳解】

本題考查對文章內容的理解分析。

D.“本文語言典雅莊重而富有韻味”錯誤。這篇小說的筆調極其細膩，幾乎通篇運用了細節描

寫，把人物、環境刻畫的出神入畫。寫人，神情畢現，寫景，細致入微，語言風格并非“典雅

莊重”；

故選D。

【18題詳解】

本題考查修辭賞析。修辭賞析方法：修辭+修辭特點+內容+（作用、情感）作答即可。

“堤下的莊稼像接到命令的士兵”，運用比喻的修辭手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵；

“紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄”，運用比喻的修辭，把紅翅膀的鯉魚比作一道道閃電，

“一齊倒伏下去”“河里的水飛”“在空中飄”生動形象地寫出了大風襲來時莊稼迎風倒伏，河

里水飛魚躍的情景，表現了風力的強勁，渲染了緊張的氛圍。

【19題詳解】

本題考查對人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關的或情節，分點進行

概括；如果有側面描寫，沒有要漏掉，分點概括并分析。

由第①段“回頭看爺爺，爺爺的臉，還是木木的，一點表情也沒有”，第⑧段“爺爺淡淡地說”

可以看出爺爺的沉著冷靜；

由第?段“爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢”可以看出爺爺堅強、有韌勁；

由第⑧段“他彎下了腰”，第?段“爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓”，第?段“借著

這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了”可以看出爺爺時常遇到這種情況，

生活豐富。

【20題詳解】

本題考查拓展延伸。

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由文章內容及鏈接材料一“古人云，道阻且長，行則將至”可知，“我”跟爺爺拉草回家的途

中遇上大風時并沒有選擇退卻，而是在爺爺的激勵下勇敢地面對它。這告訴我們，面對困境沒

有能輕言放棄，要敢于對抗；

由鏈接材料二中的杜小康在暴風雨后沒有哭泣，“他覺得自己突然地長大了，堅強了"可知，

如果人生中遇到“大風”，耍迎難而上，沒有言放棄，最終能夠獲得成功的果實。

四、綜合性學習與名著閱讀（16分）

21.綜合性學習。

班級開展新聞素材搜集，請你完成以下任務。

伴隨著奮進激昂的會歌《青春的賽場》，4月30日上午，四川省第十四屆運動會（以下簡

稱''省十四運會”）開幕式倒計時100天主題在樂山市奧林匹克籃球館舉行。省十四運會將于

今年8月8日在樂山市奧林匹克體育場開幕，本屆省運會主題口號為“激情省運多彩樂山”，

賽會規模、競賽項目、參與人數將成為歷屆之最。

當天，現場還通過的方式發布了本屆省運會吉祥物、會徽、會歌等，播放了全省各界人士

喜迎省運的專題片。

（1）請你根據上面的材料，為這則新聞擬寫一個標題，沒有超過25個字。

（2）下面兩幅圖片是運動會的會徽和吉祥物，請選擇你喜歡的一幅，寫出構圖要素并說明圖

形寓意。（80字左右）

國甲國乙

（四川省第十四屆運動會會徽）（四川省第十四屆運動會吉祥物“樂樂”）

（1）省十四運會開幕式倒計時100天在樂山舉行。

（2）圖甲（會徽）①（要素）融合“樂”字與數字“14”；標示“2022樂山”“四川省第十四

屆運動會”；融“運動員、山水、圣火”等元素于一體。②（寓意）省十四運會圣火在樂山點

燃；象征運動員奮勇拼搏；凸顯競技體育的無限活力。圖乙（吉祥物）①（要素）以靈猴為原

型，取樂山之“樂”，云紋、水紋及三江環繞的元素。②（寓意）靈猴跑跳的姿態與體育呼應;

“樂樂”豎起的大拇指；展示樂山以積極開放的城市態度喜迎八方來客。

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【小問1詳解】

本題考查擬寫新聞標題。

標題是新聞的眼睛，也是新聞內容的精髓所在。好的標題，沒有僅能夠反映出新聞的內容，還

能把其中的神采傳達出來。因此，新聞標題具有簡單明了、吸引讀者的特點。標題往往沒有需

要時間，但一般需具備兩個要素：主體(人物或事物單位)、。

根據材料“4月30日上午，四川省第十四屆運動會(以下簡稱“省十四運會”)開幕式倒計時

100天主題在樂山市奧林匹克籃球館舉行”可提煉出主體和即：省十四運會開幕式倒計時100

天在樂山舉行。

【小問2詳解】

本題考查圖文轉換。

作答此題，要仔細觀察圖片內容、文字，捕捉構圖元素，按一定順序對圖片進行說明，主題闡

述圖片寓意。

示例1：我喜歡圖甲。圖中醒目的毛筆字融合了“樂”與數字“14”，既像奔跑的運動員，又

像山水和圣火。會徽下方為“2022樂山”以及“四川省第十四屆運動會”。

寓意：四川省第十四屆運動會圣火在山清水秀的樂山點燃；會徽中瀟灑俊逸的字符飽含著競技

之美，代表運動健兒的拼搏。

示例2：我喜歡圖乙。吉祥物原型為樂山靈猴，靈猴俏皮可愛，呈歡快跳躍之勢，吉祥物以

“樂樂”命名，與省運會地點“樂山”相得益彰。

寓意：靈猴“樂樂”奔跑跳躍，寓意運動員奮勇爭先的拼搏。“樂樂”豎起的大拇指既為運動

健兒，也為美好。

22.名著閱讀。

在“演繹經典名著綻放文學魅力”戲劇節中，作為的導演，請你完成以下。

(1)仿照畫線的句子，將下面這段開場白補充完整。

文學經典具有永恒的魅力，而戲劇把相隔萬里、跨越千年的人和事都凝縮在這一方小小舞臺：

重現一個個逼真的形象，《西游記上更紅孩兒的孫悟空《水滸傳》中①______；演繹一個個生

動的故事，《朝花夕拾》一憶童年溫情,《傅雷家書》②在這個盛夏之夜，讓我們以戲劇形

式演繹經典名著，綻放文學魅力。

(2)為了地把握戲劇舞臺的人物形象，完成下面的表格。

臺詞人物經典形象魅力

“先沒有要管自己吧，還是得先回去看看曹①—一個心存良知，懂得感恩的

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家的人。只剩下曾太太與高媽，沒一個男人！老實人形象。

難道那的五塊錢沒有是曹先生給的么？”

“我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們

兩個人穿過墳墓，站在腳下，彼此平等——簡?愛②__________________

本來就如此！”

“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了

一個為理想而獻身的鋼鐵戰

世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗③—

士形象。

爭。”

（1）①.智取生辰綱的吳用（倒拔垂楊柳的魯達）（2）.談生活藝術（論人生追求）

（2）①.樣子②.一個敢于爭取平等的女性形象。③.保爾?柯察金（保爾）

【小問1詳解】

此題考查名著情節和人物形象的識記，仿寫。根據題干中畫波浪線的句子的格式，選取名著中

情節對應人物形象的內容仿寫即可。

①示例一：拳打鎮關西的魯達示例二：醉打蔣的武松

②示例一：道藝術真諦示例二：論修養

【小問2詳解】

此題考查名著人物形象與情節的識記。

①根據人物臺詞中出現的“曾太太、高媽、曹先生”可知，這是選自老舍的《駱駝祥子》，這

段祥子的內心獨白選自書中第十二章，講的是祥子被孫偵探敲詐，并被趕出了曹家。故主人公

是祥子。

②《簡?愛》中簡?愛的人生追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持沒有懈的；

對人間幸福的渴望和對更高境界的追求。這本小說的主題是通過孤女坎坷沒有平的人生經歷，

成功地塑造了一個沒有安于現狀、沒有甘受辱、敢于抗爭的女性形象，反映一個平凡心靈的坦

誠傾訴的呼號和責難，一個小寫的人成為一個大寫的