O

.

◎

.一、單項選擇題（共25題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1

.

O分）

.1.張老師課前宣布：”今天講課的內容非常重要，講完后當堂進行測驗。"隨后學生們

.精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情境下形成的紀律屬于

（）.

鼠A、自我促成的紀律

.

.B、任務促成的紀律

.

.C、規則促成的紀律

也

.D、集體促成的紀律

.

.2.下列哪種觀點是智者派的觀點？（）

.

田A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性

.

.B、把知識作為一種工具

.

.仁教育目的的是培養思路清晰、充滿理性和真理的政治家

鄭D、強調美德、道德和忠誠

.

.3.每個班級都應該配備一個班主任，班主任工作的中心環節是（）。

.

.A、了解和研究學生

蔚

.B、教好與管好學生

.

.C、做好個別教育工作

.

1D、喇口培養班集體

.

4.孩子群中站一個大人，更能引起人們的注意，其原因是（）。

A、刺激物的強度

程B、刺激物的對比

.

.C、刺激物的運動和變化

.

.D、刺激物的新穎性

郵

.5.教師課堂講授言語是（）和獨白言語的結合。

.

.A、書面吉語

K.

.B、對話言語

C、日常口語

D、普通言語

犧6.中國奴隸社會的教育內容是（）。

.

.A、三科

.

O.B、七藝

.C、四學

.D、六藝

◎7."其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這說明教師職業道德（）。

.A、對教師工作的促進功能

.B、對教育對象的教育功能

O

第1頁共19頁

o

c、對社會文明的示范功能

D、對教師修養的引導功能?

8.教師通過突然提高音量強調某個重點內容，以提醒學生注意這個內容，這種注意屬于

（）o

A、有意后注意O

B、無意注意

C、有意注意事

D、隨意注意

9.我國對學生的義務作出明確規定的法律是（）。

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國義務教育法》

D、《中華人民共和國未成年保護法》原

10.《中小學教師職業道德規范》規定不以分數作為評價學生的（）。

A、基本標準m

B、重要標準

C、唯一標準

D、主要標準

11.每年9月10日被定為“教師節”始于（）。

A、1985年

B、1989年

C、1993年

D、1995年在

12.老師對學生說：“你只有考試考進班里前十名，才能讓你跟伙伴們打籃球。”這里老

師運用的是（）。

A、行為矯正技術

B、漸進消退技術

&環境增強效應

D、普雷馬克原理不

13.課堂上有位同學指出老師對某個問題的解釋有誤，老師當時就惱怒起來："某某同學，算

你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!"全班同學隨之一起哄笑這位同學，該生詹

從此在課堂上不再發現問題，也不敢主動回答問題了。請你從案例出發，分析該教師的行為

違反了（）的規律。

A、間接經驗與直接經驗相結合O

B、教師主導與學生主體相結合

C、掌握知識和發展智力相結合

D、智力活動與非智力活動相結合?

14.（）是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查

O

A

O

.

◎的一種具體方法。

.A、個案研究法

.B、觀察法

OC、實驗法

.D、敘事研究

.15.優秀教師向聽課教師說課，再由聽課教師談聽后感受和收獲，這是（）。

鼠A、檢查型說課

.

.B、評比型說課

.

.C、研究型說課

也D、示范型說課

.

.16.學習總是涉及學習者原有的認知結構，學習者總是以自身的經驗來理解和加工新的知

.

.識信息，強調認知主體的內部心理過程，并把學習者看作是信息加工主體。這種教學設計

田

.模式最有可能是（）。

.

.A、建構主義的教學設計模式

.

鄭B、認知主義的教學設計模式

.

.C、行為主義的教學設計模式

.

.D、人本主義的教學設計模式

蔚17.（）不屬于青少年的人際關系的范疇。

.

.A、行為問題

.

1B、親子關系問題

.C、師生關系問題

D、同伴關系問題

程18.根據學校培養目標，教師根據本校學生的情況開設插花課是（）。

.

.A、國家課程

.

.B、地方課程

郵以校本課程

.

.D、綜合課程

.

K.19.德育過程中，體現了馬克思主義"一分為二"辯證法和認識論的德育原則是

.（）.

A、發揚積極因素與克服消極因素相結合

犧B、理論與實踐相結合

.

.C、集體教育與個別教育相結合

.

O.D、嚴格要求與尊重學生相結合

.20.美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起源于

.兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（）。

◎A、交往起源論

.B、生物起源論

.C、心理起源論

O

第3頁共19頁

o

D、勞動起源論

21.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，未來十年國家教育?

發展的強大動力是（）。

A、育人為本

B、提高質量O

C、促進公平

D、改革創新事

22.有研究者曾經這樣估計：當一年級的教師遇到他班上差不多都是6歲孩子時，他事實

面臨著一群能力不同的兒童，從他們準備狀態的差異來說，實際上是5-11歲，這表明個體

發展的（）特征。

A、順序性

B、穩定性

C、整體性原

D、個別差異

23.下列選項中，不能體現教師勞動的創造性的是（）。m

A、因材施教

B、教法更新

C、遵紀守法審

D、教育機智

24.班主任工作的對象是（）。

A、班委會

B、班級

C、全體學生在

D、家長和學生

25.受過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是（）。

A、定勢

B、變式

C、原型

D、內化不

二、多項選擇題（共15題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，

每題2分）詹

26.下列關于小學生心理發展的特點的說法正確的有（）。

A、具有封閉性

B、具有可塑性O

C、速度較為緩慢

D、過程平穩協調

27.教育法律關系包括（）。?

A、學校與家長

O

A

O

.

◎B、學校與社會

.C、學校與學生

.D、學校與教師

O28.學習的定義說明（）。

.A、學習是行為或行為潛能的變化

.B、學習引起的變化是持久的

鼠C、學習引起的變化是短暫的

.

.D、學習是由反復經驗引起的

.

.29.《小學教師專業標準（試行）》和《中學教師專業標準（試行）》的基本理念包括

也

（）.

.

.A、學生為本

.

.B、師德為先

田

.C、終身學習

.

.D、能力為重

.

鄭30.《義務教育法》的立法宗旨包括（）。

.

.A、發展基礎教育

.

.B、促進社會主義物質文明建設

蔚C、提高全民的思想道德

.

.D、發展社會主義文化

.

1.31.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上

.產生的。認知結構的（）能促進學習者對新知識學習的遷移。

A、穩定性強

程B、共同性多

.

.&可利用性高

.

.D、可辨別性大

郵32.說服法運用時應注意的要求有（）。

.

.A、明確目的性

.

K.B、富有知識性、趣味性

.C、注意時機

D、調動學生主動性

犧33.“十四五”時期建設高質量教育體系，必將沿著“實現（）”方向，我國終身

.

.學習體系和學習型社會建設可望開辟新的境界。

.

O.A、什么都學

.B、人人皆學

.C、處處能學

◎D、時時可學

.34.教師進行心理健康教育的基本要求是（）。

.A、有輔導學生心理健康的必備知識和技能

O

第5頁共19頁

o

B、營造健康的班級心理環境

C、教師自身要有良好的心理素質?

D、心理疾病的治療

35.遺傳素質和生理成熟對心理發展的影響表現在（）。

A、遺傳素質決定著發展的速度O

B、生理成熟制約著發展的方向

C、遺傳素質是心理發展的物質前提事

D、遺傳素質奠定了個體差異的最初基礎

36.教育目的是所有教育活動的出發點和最終歸宿，是教育基本理論的重要組成部分，關

于教育目的說法正確的有（）。

A、教育目的與教育方針既有聯系，也有區別。目的比較理想，而教育方針比較現實

B、按結構層次從高到低依次是教育目標、培養目標、教學目標、課程目標

C、在當下中小學中，“升學率”最被看重。這屬于教育的實然的教育目的原

D、教育目的是人提出來的，形式上是主觀的，因此教育目的沒有客觀性

37.下列選項屬于教師的知識結構的有（）。m

A、一般性知識

B、條件性知識

C、實踐性知識審

D、本體性知識

38.實施教育懲罰應遵循的原則有（）。

A、先教后罰

B、尊重受罰者的人格

C、一視同仁在

D、多用施予式懲罰

39.下列關于學生傷害事故處理的說法，正確的有（）。

A、事故后，學校負責人應盡快組織人員清理事故現場

B、學校應當按照《學生傷害事故處理辦法》的規定處理事故善后工作

*學校應當組成學生傷害事故處理小組

D、對救治醫院做出的傷殘程度的診斷有異議，由有異議的一方當事人向調解機關提出鑒不

定申請

40.上海財政支出向市民關心的公共事業傾斜，重點支持社會保障和社會穩定、公共衛生詹

體系建設、促進就業，發展科技教育事業，促進產業結構優化、環保生態整治和城市基礎

設施建設。這說明（）。

A、上海的產業結構將進一步趨向合理O

B、上海人民生活環境不斷改善，生活質量不斷提高

C、財政在實現社會公平方面發揮著重要的調節作用

D、上海市政府貫徹以人為本的理念?

三、判斷題（共20題，每題1分）

O

A

o.

◎41.在班級管理中，學生“小集團’等非正式群體起著消極作用，必須予以取締。（）

.42.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的人格特征。

.（）

O43."現代課程理論之父’是美國杜威。（）

.44.知覺恒常性是指當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映像在相當程度

.上卻保持穩定的特點，它包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性等。（）

鼠45.在泰勒的“課程原理"和“評價原理"的基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模

.

.式。（）

.

.46.在教育目的上，亞里士多德提出教育應該培養善良而精于雄辯的人，認為德行是雄辯

我

家的首要品質。（）

.

.47.問題情境指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。

.

.（）

田

.48.在個體心理發展的觀點上，華生強調環境對人的發展的作用。（）

.

.49.認知方式有優劣之分，沉思型優于沖動型，場獨立型優于場依存型。（）

.

鄭50.古代中國、埃及和希臘的學校大多采用個別教學。（）

.

.51.從廣義上講，教育心理學包括學習心理學，學習心理學是教育心理學的一部分。

.

.（）

蔚52.教師職業道德對教師教育行為的調節主要是通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現

.

.的。（）

.

1.53.良好的班風是班集體大多數成員精神狀態的共同傾向與表現。（）

.54.是否具備堅強的職業道德信念是衡量教師職業道德素質高低的重要標志。（）

55.自尊心、自信心和羞愧感等是"自我體驗”的成分。（）

程56.師德是建立在尊師重道的基礎上。（）

.

.57.德育就是品德教育。（）

.

.58.新課程改革的根本任務是全面貫徹黨的教育方針，改革基礎教育的課程、體系、結

郵構、內容構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。（）

.

.59.新課改倡導教師應從傳統教學中的主角轉向“平等中的首席”。（）

.

K.60.條件反射既是生理現象，又是心理現象。（）

.四、簡述題（共5題，每題5分）

61.簡述直觀性原則及其貫徹的基本要求。

犧

.

.

.

O.

.

.

◎

.62.簡述在教師集體中開展競爭的必要性及手段。

.

O

第7頁共19頁

※※請不要在密封線內答題※※※※請※※不※※要※※在※※密※※封※※線※※內※※答※※題※※※※請不要在密封線內答題※※

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-3.3

o.

◎2021年11月山東省廣饒縣教師縣鄉選調招聘考試《教育綜合知識》真題試卷

.

.及答案【有解析】（參考答案）

O一、單項選擇題（共25題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1

.分）

.1.【答案】B

【解析】所謂任務促成的紀律，主要指某一具體任務對學生行為提出的具體要求。題干中

鼠

.提出的具體任務是“當堂測驗"，因此這種情境下形成的紀律屬于任務促成的紀律。故選

.

.B.

.

我2.【答案】C

.

.【解析】智者最關心的是道德問題和政治問題，并把系統的道德知識和政治知識作為主要

.

.的教育內容。這樣，不僅豐富了教育內容，而且提供了一種新型的教育——政治家或統治

田者的預備教育。這種教育是奴隸主民主政治發展到鼎盛時期必然產生的客觀需要。故選

.

.C

.o

.3.【答案】D

鄭

.【解析】班主任常規工作包括：了解和研究學生、組織和培養班集體、建立學生成長檔

.

.案、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總

.

蔚結。其中了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，中心環節是組織和培養班集體。故

.

.選D。

.

.4.【答案】B

1.

.【解析】無意注意產生的客觀條件包括刺激物本身的特點，包括：（1）刺激物的強度；

（2）刺激物之間顯著的對比關系；（3）刺激物的活動和變化；（4）刺激物的新異性。

題干中孩子群中站一個大人，更能引起人們的注意，是因為孩子和大人形成了對比，B項

程

.正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選瓦

.

.5.【答案】B

.

郵【解析】課堂講授是教師言語的一種主要表現。可以認為，教師課堂講授言語是書面言語

.

.與日常口語的加工與提煉，是對話言語與獨白言語的完美結合，是專業言語與普通言語的

.

.有機組合。課堂講授是對話言語與獨白言語的完美結合，既具備兩者的優點，又能克服這

K.

.兩種言語的不足，使課堂教學在獨白式講授中進行師生的雙向交流，使教師能隨時根據反

饋信息調控自己的言語活動，同時使課堂講授中對話式的言語月艮從教學目標、任務，更加

準確嚴謹，富有邏輯性、規范性。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，

膽

.排除。故選B。

.

.6.【答案】D

.

O【解析】我國的夏、商和西周是奴隸社會，根據《禮記》等書記載，在夏朝已有名叫

."庠"、"序"、"校"的施教機構，到了殷商和西周，又有"學"、"瞽宗"、"辟

.雍"、"泮宮"等學校的設立。學校教育的主要內容是六藝：禮、樂、射、御、書、數。

◎"禮”是別上下，分尊卑，維持世襲等級制的典章制度和道德規范。"樂"是祭祀天地鬼

.神祖先，頌揚帝王貴族，鼓舞軍心的音樂和舞蹈。"射"、"御"是射箭、駕車等作戰技

.術。"書”是語言文字的讀、寫以及文學歷史方面的知識."數”是計算以及歷法天文等

O

第9頁共19頁

o

自然科學方面的知識。這些教育的主要目的是使奴隸主的子弟學習一套管理國家、鎮壓奴

隸與作戰的本領。故選＞?

7.【答案】C

【解析】教師職業道德的功能包括對教師工作的促進功能、對教育對象的教育功能、對社

會文明的示范功能、對教師修養的引導功能。其中，示范功能是指教師嚴格遵循教師職業O

道德，當以高尚的道德面貌出現在社會活動中時，他們的道德風貌、人格形象便會對社會

各方面產生積極影響。題干中，"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"，體現了教事

師職業道德的示范功能。C項正確。A、B、D三項：屬于教師職業道德的功能，但不能體

現題干中的古語。與題干不符，排除。故選最

8.【答案】B

【解析】注意分為無意注意、有意注意、有意后注意，引發無意注意的因素主要是：①客

觀因素：刺激物的強度、刺激物的新異性、刺激物的對比、刺激物的運動變化。②主觀因

素：需要和興趣、情緒、知識經驗、期待等。其中刺激物的對比表明某一種刺激物在強原

度、距離、大小、形狀、顏色、聲音等方面與周圍其他事物具有顯著差異，形成強烈對

比，就容易引起無意注意。題干中教師通過突然提高音量強調某個重點內容，以提醒學生m

注意這個內容，正是運用刺激物的對比的表現。B項正確。A項：有意后注意是有著自覺

目的，但無須意志努力的注意，有意后注意的條件是直接興趣、熟練和系統化。與題干不

符，排除。&D項：有意注意也叫隨意注意，有預先目的，必要時需要意志努力的注意，

引發有意注意的條件是：對活動目的的理解程度、對活動的合理組織、對活動的間接興

趣、主體的意志努力。與題干不符，排除。故選瓦

9.【答案】B

【解析】《中華人民共和國教育法》第四十四條規定受教育者應當履行下列義務：（一）

遵守法律、法規；（二）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習在

慣；（三）努力學習，完成規定的學習任務；（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管

理制度。故選瓦

10.【答案】C

【解析】教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施

教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生

的唯一標準。故選C。不

11.【答案】A

【解析】1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議同意了國務院關于建立教詹

師節的議案，將每年的9月10日定為教師節。教師節是一個感謝老師辛勤付出的節日，

1985年9月10日北京慶祝了第一個教師節。故選A。

12.【答案】DO

【解析】在使用正強化時，有一個特殊的普雷馬克原理，即用高頻的活動作為低頻活動的

強化物，如用學生喜愛的活動去強化學生參與不喜愛的活動。題干中，你只有考進前十名

才可以打籃球就是使用的普雷馬克原理。故選D。?

13.【答案】B

O

A

o

【解析】教師主導與學生主體相結合的規律要求建立合作、友愛、民主平等的師生交往關

系，案例中的教師違反了這一規律。

14.【答案】A

【解析】個案研究法是一種綜合性的研究方法，在當今教育研究中運用最為廣泛，它能生

動地描述過程形象地展示個案。故選A。

15.【答案】D

【解析】示范型說課是選擇素質好的優秀教師，由其先向說課教師示范性說課，然后讓說

課教師談聽后的感受，根據收獲進行說課并將講述內容付諸課堂教學，最后組織教師和教

研人員對該教師的說課及課堂教學做出客觀公正的評析。D項正確。A項：檢查型說課一

般用于學校教學管理中檢查教師的日常教學備課情況。說課的程序大致是：先由聽說課的

一方指定說課的教材，規定說課的時間及提出說課的一些要求；然后說課者按照要求進行

準備，再說課；最后由聽說課者做出結論，肯定成績，指出不足和存在的問題及以后改進

的方向。與題干不符，排除。A項：評比型說課是把說課作為教師教學業務評比的內容，

通過比較教師運用教學理論的能力、理解課程標準和教材的實際水平、教學流程設計的科

學性和合理性，來評價教師的業務水平，從而發現優秀教師，并由此推動教師隊伍建設，

促進教師向專業化發展。與題干不符，排除。C項：研究型說課一般在教學研討會上或學

校學科備課組活動時進行，目的是探討解決大家在課堂教學中共同關注的重難點問題。在

活動過程中，先由一位對問題有較深入思考的教師現場說課，然后大家共同研討、交流。

這種類型的說課，由于目標一致、關注點集中，有助于更深入的探討和問題的解決。與題

干不符，排除。故選D。

16.【答案】A

【解析】建構主義的學生觀強調學生經驗世界的豐富性，強調學生的巨大潛能；強調學生

經驗世界的差異性。因此，教學不再是傳遞客觀而確定的現成知識，而是激活學生原有的

相關知識經驗，促進知識經驗的"生長"，要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長

點，學科新知識的學習與理解都離不開學生原有的認知結構。另外，建構主義在學習觀上

強調主動建構性、社會互動性和情境性。主動建構性意思是，學習不是知識由教師向學生

的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。學習者不是被動的信息吸收者，相反，他們要

主動地建構信息的意義，這種建構不可能由其他人代替。學生是學習信息加工的主體，是

意義建構的主動者，而不是知識被動的接受者和被灌輸的對象。A項正確。A項：認知主

義學習理論認為：學習不是在外部環境的支配下被動地形成S—R聯結，而是主動地在頭

腦內部構建，是以意識為中介的，即S—0—R。認知主義強調知識是客觀的，而題干中強

調學習者總是以自身的經驗來理解和加工新的知識信息，與題干不符，排除。C項：行為

主義學習理論的核心觀點認為，學習是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯系從而獲

得新經驗的過程。與題干不符，排除。D項：人本主義心理學的學習理論從全人教育的視

角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發展人性；注重啟發學習者的經驗和創造潛能，引

導其結合認知與經驗，肯定自我，進而自我實現。與題干不符，排除。故選A。

17.【答案】A

【解析】中學生較突出的一個特征是渴望交往。他們一方面心理自閉，不想向外吐露心

第11頁共19頁

o

聲，獨自承受著孤獨和煩惱；另外一方面，又想求得別人的理解和慰藉，這樣就產生了交

往欲望。在中學生的交往關系中，以同伴（學）交往關系為主要方面，其次是父（母）子?

關系、師生關系。行為問題并不屬于人際關系的范疇。故選A。

18.【答案】C

【解析】從課程制定者或管理層次角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。學校課O

程又稱為校本課程，是學校在實施好國家課程和地方課程的前提下，自己開發的適合本校

實際的、具有學校自身特點的課程。故C項校本課程，開發主體是教師。符合題干描述。事

A國家課程，B地方課程開發主體不是教師，故排除。D綜合課程，是指把若干相鄰學科

內容加以篩選、充實后按照新的體系合而為一的課程形態。與題干表述相去甚遠，排除。

故選C。

19.【答案】A

【解析】“一分為二"要求辯證看待問題，運用在德育過程中就是辯證看待學生的過與

失，利用積極因素克服消極因素，促進學生品德的發展。故選A。原

20.【答案】C

【解析】孟祿是心理起源說的代表人物，他從心理學的觀點出發，根據原始社會沒有學

校、沒有教師、沒有教材的原始史實，判定教育起源于兒童對成人無意識的模仿。故選m

Co

21.【答案】D

【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，把改革創新作

為教育發展的強大動力。故選D。

22.【答案】D

【解析】題干表明個體與個體之間是不同的，體現了兒童身心發展的個別差異性。故選

D,在

23.【答案】C

【解析】教師勞動的創造性主要是由勞動對象的特點決定的，主要表現在以下三個方面：

（1）因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，

對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法。（2）教學方法上的不斷更新。為了

提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。（3）教師需

要"教育機智"。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出不

判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智可以用四

個詞來概括：因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。教師職業道德規范中"愛國守詹

法"，就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。C項表述錯誤，為正確選項。A、B、D三項：均

表述正確。與題干不符，排除。故選C。

24.【答案】CO

【解析】學生是班主任的對象，是建立和培養班集體的基礎和條件。故選C.

25.【答案】A

【解析】定勢（即心向）是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。在定勢的影響?

下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境作出反應。故選A。

b

A

O

.

◎二、多項選擇題（共15題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，

.

.每題2分）

O26.【答案】BD

.【解析】小學生心理發展特點，是由其心理發展的條件所決定的。生理，特別是腦和神經

.系統的均勻和平穩的發育，構成了小學生的智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而

且也使他們的社會性和個性獲得迅速發展。在小學階段，這些心理發展，具有較大的可塑

鼠

性和開放性。B、D兩項正確。A項：小學生心理發展應具有開放性，而非封閉性。題干不

.

.符，排除。C項：小學生社會性、個性迅速發展，而非緩慢。與題干不符，排除。故選

.

.BD

我O

.27.【答案】BCD

.

.【解析】學校教育法律關系的內容包括學校與政府、學校與社會、學校與教師、學校與學

.

田生，不包括學校與家長。故選BCD。

.

.28.【答案】ABD

.

.【解析】學習是個體在特定情境下由于練習和反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持

鄭

久的變化。具體有以下特點：（1）變化是持久的；（2）變化既包括外顯的行為，也包括

.

.內部的心理結構；（3）變化是由經驗引起的，而非生理成熟、藥物等引起。故選ABD。

.

.29.【答案】ABCD

蔚

.【解析】《小學教師專業標準（試行）》和《中學教師專業標準（試行）》的基本理念包

.

.括學生為本、師德為先、終身學習和能力為重。故選ABCD。

.

1【答案】

.30.AB

【解析】《義務教育法》規定，我國義務教育法的立法宗旨是為了發展基礎教育，促進社

會主義物質文明和精神文明建設。”故選AB。

程

31.【答案】ACD

.

.【解析】奧蘇貝爾認為一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產生的，不受原有

.

.認知結構影響的有意義學習是不存在的。認知結構遷移理論指出，學生學習新知識時，原

郵

.有認知結構的可利用性、可辨別性、穩定性會影響對新知識學習的遷移。故選ACD。

.

.32.【答案】ABC

K.

.【解析】說服法重在以理服人，D是鍛煉法要求。故選ABC。

33.【答案】BCD

【解析】“十四五”時期建設高質量教育體系，必將沿著“實現人人皆學、處處能學、時

據

時可學”方向，我國終身學習體系和學習型社會的建設可望開辟新的境界。B、C、D三項

.

.正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。

.

O34.【答案】ABC

.【解析】教師進行心理健康教育的基本要求有：（1）有輔導學生心理健康的必備知識和

.技能；（2）營造健康的班級心理環境；（3）教師自身要有良好的心理素質。A、B、C三

◎項正確。D項：心理疾病的治療超出了教師進修心理健康教育的基本要求范圍。與題干不

.符，排除。故選ABC。

.35.【答案】CD

O

第13頁共19頁

o

【解析】遺傳是指從上一代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結構、形態、感官和

神經系統等的特點。遺傳素質是人身心發展的前提，為個體發展提供了可能性。遺傳的成?

熟機制制約著人的發展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限

制。學校教育起主導作用。制約著發展的方向。故選CD。

36.【答案】ACO

【解析】A項很明顯正確，D項很明顯錯誤。B項教育目的由高到低的順序應該是教育目

的、培養目標、課程目標和教學目標，所以是錯誤的。C項教育目的受社會發展的制約，事

具備一定的客觀性，所以也是錯誤的。故選AC。

37.【答案】ABCD

【解析】從教師知識結構的功能出發，可以將教師的知識結構分為本體性知識、條

44.【答案】正確

【解析】知覺的基本特征有選擇性、整體性、理解性和恒常性。其中，知覺的恒常性是指

在不同的物理環境中，從不同的角度，不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對原

象的物理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環境情況的影響而有所改變，但是對它的

知覺卻保持相對穩定性。故正確。m

45.【答案】錯誤

【解析】在泰勒的“課程原理"和"評價原理"的基礎上涉及的課程評價模式是目標評價模

式。目標評價模式是針對常模參照模式的不足而提出的，以目標為中心，其他所有步驟和

操作都圍繞目標展開。目的游離評價模式的代表人物是斯克里文。故錯誤。

46.【答案】錯誤

【解析】昆體良是羅馬帝國時期著名的修辭學家和教育家，代表作是《雄辯術原理》。在

書中，他提出了雄辯家的教育思想。在教育上，他主張教育者要了解兒童的天賦、傾向和

才能，遵循兒童的特點進行教育。在教育目的上，他提出教育應培養善良而精于雄辯的在

人，認為德行是雄辯家的首要品質。因此，題干描述的思想并非亞里士多德的思想，而是

昆體良的思想。故錯誤。

47.【答案】正確

【解析】啟發式教學的關鍵在于創設問題情境。所謂問題情境，是指教師提出的問題對學

生來說具有一定的難度，需要努力克服，而且又是學生所能克服的這樣一種學習情境。它

的特點是具有一定的障礙性和探討性，教學功能在于激發學生的學習動機，提高學生思維不

活動的積極性和主動性。故正確。

48.【答案】正確詹

【解析】行為主義心理學派創始人華生強調，"給我一打健康的嬰兒，不管他們的祖先狀

況如何，我都可以把他們培養成從小偷到領袖不等的人"。強調外界環境對人身心發展的

作用。故正確。O

49.【答案】錯誤

【解析】認知方式也稱為認知類型或認知風格，它是指個體進行信息加工時，通過知覺、

記憶、思維等內在心理過程在外顯行為上表現出來的習慣性特征。它具有持久性和一致性?

的特點。認知方式表現為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞

O

A

O

.

◎的區分。故錯誤。

.50.【答案】正確

.【解析】古代中國、埃及和希臘時期，社會生產力水平低下，且教育與生產勞動相脫離，

O只能允許部分人接受教育。生產力、教育的內容、教學安排決定了以個別教學為主的教學

.組織形式。故正確。

.51.【答案】正確

鼠【解析】廣義的教育心理學是指研究教育實踐中各種心理與行為規律的科學。凡是教育領

.

.域一切心理與行為問題都是教育心理學研究的對象。故正確。

.

.52.【答案】正確

我

【解析】道德是由一定的社會經濟關系所決定的特殊意識形態，是以善惡為評價標準，依

.

.靠社會輿論、傳統習慣和內心信念維系的，調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行

.

.為規范的總和。教師職業道德對教師教育行為的調節主要是通過社會輿論和內心信念兩種

田

.形式來實現的。故正確。

.

.【答案】正確

.53.

鄭【解析】正確的集體輿論對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，良好的班風是班集體

.

.大多數成員精神狀態的共同傾向與表現。故正確。

.

.54.【答案】錯誤

蔚【解析】是否具備堅強的職業道德意志是衡量教師職業道德素質高低的重要標志。只有道

.

.德意志堅強的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行為。故錯誤。

.

155.【答案】正確

.【解析】自我體驗是自我意識在情感上的表現，是伴隨自我認識而產生的內心體驗。自尊

心、自信心等是自我體驗的具體內容。故正確。

程56.【答案】B

.

.【解析】任何一種教師職業道德，都是在教育勞動實踐基礎上產生，既受一定社會生產關

.

.系和階級利益所制約而建立和發展，又是在批判繼承優秀教師道德遺產的基礎上建立和發

郵

展的，這是教師職業道德形成和發展的一般規律。故錯誤。

.

.57.【答案】錯誤

.

K.【解析】德育和品德教育不能完全等同。德育是指教育者按照一定社會或階級的要求，有

.目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，使其形成一定

社會與階級所需要的品德的教育活動，包括政治教育、思想教育和道德教育。品德教育是

據道德教育的一部分。故錯誤。

.

.58.【答案】正確

.

O.【解析】新課改的根本任務是全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程體系、

.結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。這次課程改革的具體目標

.主要體現在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理六個方面的

◎改變。故正確。

.59.【答案】正確

.【解析】后現代主義課程的代表人物之一威廉姆?多爾把教師的作用界定為“平等中的首

O

第15頁共19頁

o

席”。他稱師生關系應是“舞蹈型”的互動，教師是“平等中的首席”。“首席”，也是

“職位最高的“。課堂教學中的教師，首席的含義當如樂隊中的“第一提琴手”，既是樂?

隊中平等的一員，又起著獨特的作用。作為學習活動的“組織者和引導者”的教師，是平

等中對話的“首席”，而“指導”、“引導”就是這個“首席”必須承擔的責任和必須履

行的義務，否則就難以達到教學目標，收到較好的教學效果。故正確。O

60.【答案】正確

【解析】條件反射就其生理機制來說，是神經系統活動的過程，生理現象，就其揭露條件

刺激的信號意義來說，是心理現象。所以說"條件反射既是生理現象，又是心理現象"。故號

正確。

四、簡述題(共5題，每題5分)