上海市學校藝術〔音樂〕教材分析??

依據上海市二期課改的課程設置方案，上海市學校八、九班級設置藝術課程。依據目前師資的實際任教力量與同學的學力水平，藝術課分為兩局部，即以音樂為切入的藝術課及以美術為切入的藝術課?，F就以音樂為切入的藝術課作一些介紹。

一、八、九班級藝術〔音樂〕教材框架

1、以藝術的本質特征為主線

藝術課必需要有藝術的理論支撐。藝術有哪些本質特征？藝術源于社會生活、生活的沃土孕育了藝術花朵、大自然賜予藝術以創作的靈感、藝術家制造性的勞動

賜予藝術新的生命、藝術豐富的表現語匯、歷史文化的積淀造就了藝術的各種風格流派等等，以這些藝術的特性為主線，能反映藝術的真實，凸現藝術的特質。

2、以人文主題構建塊面內容

雖然藝術課要反映藝術的本質特征，但不能讓學校生以理性的方式去接受藝術。因此在塊面內容的設置上是以人文主題或藝術文化主題進行架構。藝術〔音樂〕教材承襲了17班級的音樂教材的體例，把藝術與社會、藝術與自然、藝術與人、藝術與生活等組成一個個范例主題，通過生動形象的方式讓同學了解藝術。

3、以感受為主要學習方式

以音樂作品和藝術作品構建內容，旨在使教材不以理論的方式呈現內容，由此能使同學在對藝術作品的感受、體驗、觀賞、表現、制造、探究等過程中學習藝術，以感性熟悉為切入點，從而提升對藝術的認知水平。

4、以樹立正確的藝術審美觀為最終目標

正確的審美觀是藝術觀的根本，是人的整體素養的重要組成局部。藝術教育的最終目標應當使同學具有正確的審美觀：首先是喜愛藝術、愛藝術；同時具有肯定的藝術審美的學問與技能；還應學會對藝術作品的感受、剖析、探究等方法。

二、教材結構

教材共四冊。每一冊兩個單元，每單元24課。

每一課分三個塊面

第¤課

音樂長廊聽賞、唱歌

藝術天地舞蹈、戲曲等

制造與拓展本課內容的拓寬、各種形式的制造活動

供應選擇性學習內容、供應自主學習的條件

展現與論壇〔相當于單元練習〕的內容要求：

1、展現階段學習成果2、討論性學習的課題

3、分層教學的衡量標準4、單元評價的依據

三、編寫教材的指導思想

1、滲透學科德育

在學科教學中以德育為核心，是每門學科都必需貫徹的指導思想。藝術學科也不例外。但區分于其他人文學科的是藝術課不以說教的方式巧遇同學，而是以中國的民族文化陶冶同學，使同學喜愛中國傳統藝術，喜愛祖國民族文化。在本套教材中，呈現了許多民族音樂、藝術形式，并都作為學問點進行介紹。如：戲曲、民間民族舞蹈、民族歌劇、舞劇等。

2、發揮學科特點

藝術的特點是什么？是具有極強的藝術感染力、情感的爆發力。教材力圖通過生動形象的藝術作品愉悅同學、感染同學。藝術的學習方式特點是聽覺、視覺、動覺等，使同學的學習內容生動，學習過程活潑，從而提高同學的藝術鑒賞力、表現力。

3、擴大教材容量

事實證明，教材容量大能給老師有更多的選擇時機，老師有力量組合教材。因此，除了必學的音樂、藝術作品，還參加了較多的拓展學習的內容。八上篇目量為34首，八下篇目量為44首，九上篇目量為48首，九下篇目量為43首。

4、增加人文內涵

教材中許多作品都是有文化底蘊的。教材以藝術作品為載體，旨在讓同學了解許多藝術作品都具有文化積淀，承載著歷史，能體會深層次的人文內涵。如八下第一課?歷史的畫卷?所選的?芬蘭頌?、?組歌?等。

5、落實學科學問

學科學問是學科的核心內容。藝術課應讓同學通過一系列生動活潑的學習過程，落實藝術學科學問。教材力圖做到這一點，每一冊都有學問點。有的學問點在17班級學習的根底上進行拓展和深化?！踩鐟蚯?/p>

四、選材特點

1、經典性

經典作品永久是教材的首選，由于它經過時間的考驗，有較高的藝術價值品位，較高的文化含量。整套教材的經典作品比擬多。如：交響詩?沃爾塔瓦河?、小提琴協奏曲?梁祝.?等。

2、民族性

任何一個國家的教材都把本民族的文化放在最主要的地位。民族精神的傳承要表達在每一個學科，藝術也不例外。如：八上第一課?鄉韻?所呈現的就是中國的民族藝術及民間習俗。

3、時代性

經典性與民族性并不意味著陳舊、落伍。在本套教材的選材中非常重視藝術的時代性，關注它的開展動態。包括通俗音樂、無調性音樂。如：交響樂?江雪?，它兼具了經典性、民族性與時代性。

4、多樣性

表演藝術的門類很廣泛，而且還在不斷涌現新的藝術樣式。教材中盡可能呈現多樣化的藝術種類，拓寬同學的藝術視野，豐富同學的藝術學問。如：音樂電視、電視散文、雜技芭蕾、多媒體音樂劇等。

5、趣味性

教材設計了一些較好玩味的活動，選取了好玩味的時尚化的表演形式，以提高同學的學習樂觀性。如：打擊樂?破銅爛鐵交響曲?、女子十二樂坊的表演等。

6、交融性

藝術課比擬著力于藝術的綜合性。教材中選取的曲目盡可能做到各門藝術的融合。如：?春江花月夜?既是音樂又是舞蹈。這一類作品較好表達了藝術課的特色。

五、課題掃瞄

第一冊第一單元生活制造藝術的源泉

其次單元自然孕育藝術的乳汁

其次冊第一單元社會滋養藝術的沃土

其次單元情感鑄造藝術的靈魂

第三冊第一單元風格凸顯藝術的共性

其次單元表現融會藝術的語言

第四冊第一單元制造躍動藝術的生命

其次單元開展呈現藝術的新姿

八〔上〕班級

第一單元生活制造藝術的源泉

第一課鄉韻

其次課收獲

第三課行進

其次單元自然孕育藝術的乳汁

第四課日出

第五課大海

第六課月夜

八〔下〕班級

第一單元社會滋養藝術的沃土

第一課歷史的畫卷

其次課勞動的禮贊

第三課民族的搖籃

其次單元情感鑄造藝術的靈魂

第四課心靈的召喚

第五課漂亮的傳奇

九〔上〕班級

第一單元風格凸顯藝術的共性

第一課醇美的古韻

其次課高雅的樂章

第三課激情的詩篇

其次單元表現融會藝術的語言

第四課多姿的線條

第五課斑斕的顏色

第六課流淌的建筑

九〔下〕班級

第一單元制造躍動藝術的生命

第一課卓越的成就