強化內(nèi)涵建設 提升辦站水平——我校是如何辦好鎮(zhèn)留守兒童中心輔導站盯眙縣桂五鎮(zhèn)中心小學盱胎縣桂五鎮(zhèn)中心小學始建于1938年，因紀念盱胎縣第一任縣委書記李桂五烈士而得名。學校目前占地面積75畝，建筑面積12000平方米，開設31個教學班，共有學生1300余人，其中留守兒童216人，占比17%。近年來，根據(jù)江蘇省關工委提出的："加強內(nèi)涵建設，提高活動質(zhì)量，提升辦學水平，增強育人效果”的方針，在縣關工委的悉心指導下，我校緊緊依托“七彩少年宮”資源，開辦了桂五鎮(zhèn)留守兒童中心輔導站。目前，我校的“七彩少年宮”秉承“全員參與，陽光體藝，經(jīng)典誦讀”的活動模式，開設了20門活動課程。留守兒童中心輔導站，實行校站結合，塑造韻律之美，采取校社聯(lián)動，助推素養(yǎng)教育，形成了學校、家庭、社會、輔導站“四位一體”的教育合力，各項工作步入新常態(tài)。我們的做法如下：一、健全組織機構，落實運行機制。.建立領導機構。成立桂五鎮(zhèn)留守兒童中心輔導站工作領導小組:成立由一把手校長任組長，分管關工委工作的分管領導為副組長，教務、德育、少先隊、關工委“五老”人員、全體輔導員老師及其他班子為成員的組織機構。.建立一整套規(guī)章制度。我們制定并完善了輔導站各項工作制度，如：《輔導站領導職責》《輔導站輔導員考評與補貼方案》《值班領導職責》《輔導站輔導員選拔標準》《安全管理制度》等，用制度促發(fā)展，向管理要效益，形成了特有的物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。安全是輔導站工作的重中之重，我們依托制度強化安全“底線”。一發(fā)放告家長書，告之家長辦站情況，征詢家長意見，積極引導家長把孩子送到中心輔導站；二簽訂安全承諾書。學校分管領導與家長簽與輔導員簽、校長與分管領導簽與值班領導簽；三實行云考勤，即，學生到校、學生離校、學生遲到、學生早退，孩子的父母都能及時收到微信信息，掌握自己孩子的動態(tài)。四落實安全事故責任書。即，突遇安全事故，必須落實五個第一：第一時間急送到醫(yī)院，根據(jù)情況同時撥打120急救電話、第一時間向校長室匯報、第一時間告之家長并要求其立即趕往醫(yī)院、第一時間墊付醫(yī)藥費、第一時間與家長當面溝通，做好善后協(xié)調(diào)工作。.落實好運行機制。一是學期初，學校將輔導站工作納入學校總體計劃統(tǒng)籌安排，并單獨制定輔導站工作實施計劃，保證活動開展有計劃、有目標、有內(nèi)容、有措施、有考核；二是時間予以保障。每天下午安排一節(jié)課開展活動，每個周末安排半天時間，根據(jù)計劃組織部分社團到站參加活動，整個社團三周一循環(huán)安排活動；三是認真做好與鎮(zhèn)關工委的溝通、協(xié)調(diào)工作。每月召開一次經(jīng)驗交流會，每學期召開一次專題匯報會，每年召開一次總結會。同時還積極通過“教師互動，競賽評比”等方式參與到鎮(zhèn)星星校外輔導站建設中去，很好帶動了我鎮(zhèn)校外輔導站各項工作，實現(xiàn)了校內(nèi)、校外輔導站協(xié)同發(fā)展；四是認真做好后勤工作。學校安排校后勤主任牽頭做好輔導站保障工作，對于各活動小組所需要的器材，第一時間組織購買，在活動中損壞的設施設備，第一時間組織維修，保證活動正常地開展；五是建立激勵表揚機制。根據(jù)我站制定的《輔導站輔導員考評與補貼方案》，對于輔導的學生取得明顯成績和效果或在縣及以上各級各類文體競賽中獲獎的，輔導教師在評先評優(yōu)、職稱晉升、課時量、年度考核等方面優(yōu)先考慮，并根據(jù)輔導的成績和效果或獲獎情況給予適當?shù)慕?jīng)濟補貼，讓有實績的優(yōu)秀輔導老師不僅“有榮譽”更“得實惠”。學生在各級各類榮譽表彰評選，文體活動選拔中，也把該同學在輔導站的具體表現(xiàn)以及所取得的成績和效果作為重要參考，真正做到為優(yōu)秀學生搭建成長的舞臺；六是教師因輔導站業(yè)務工作需要外出培訓學習所產(chǎn)生的培訓、差旅等相關費用，輔導站做到100%報銷。二、組建輔導團隊，培育師資隊伍。.制訂科學的輔導員選拔標準。輔導員隊伍是辦站質(zhì)量的關鍵，我們制訂了《輔導站輔導員選拔標準》，該標準共十條細則。根據(jù)《標準》，我們認真選拔輔導員教師，尤其是注重教師的專業(yè)素質(zhì)和工作責任心兩項指標的考核，讓“專業(yè)素質(zhì)高，工作責任心強，講奉獻，有愛心”的優(yōu)秀教師走進我們的輔導員隊伍，更好促進輔導站的發(fā)展和留守兒童的成長。對于一些盲點、薄弱點輔導項目，輔導站不惜重金，專門從校外聘用專業(yè)人員擔任輔導老師，保證課程教學的質(zhì)量。.營造充滿活力的輔導員團隊。目前，我校留守兒童輔導站共有輔導員26人，吉他、小提琴組分別從校外聘任專職輔導教師1人，這些輔導員全部是中青年骨干教師，平均年齡36.5歲，都是本科學歷。其中，孫悅、鄭艷、朱媛媛、韓芳、王玉寶等幾位青年輔導教師均是從專業(yè)院校畢業(yè)，他們扎實的基本功、良好的專業(yè)素養(yǎng)、精湛的教學技藝為輔導工作提供了保證。.保證付有所得，給予工作補貼。為保障輔導教師合法權益，激發(fā)他們的工作熱情，我站根據(jù)市紀委2016年9月7日“關于對校外輔導站可以給予適當工作補貼”的批復，我站完善了《輔導站輔導員考評與補貼方案》，主要原則是“按勞取酬，多勞多得，按績?nèi)〕辏桓阋坏肚小保瑢λ麄儏⑴c輔導工作額外加班給予充分肯定，并發(fā)放補貼。根據(jù)《方案》規(guī)定，平時每節(jié)課給予補助20元，雙休日半天活動，折合為三節(jié)課，補貼60元，另外給予報銷往返車費。.培訓輔導員隊伍。輔導站高度重視輔導教師的再教育、再提升，狠抓教師的培訓工作。我們主要實施了三項工程:一是跟崗名師工程，即學校聘請專職名師任教，同時安排本校教師與學生一起參與名師課堂，跟崗學習，之后逐步過渡為該項目的輔導老師。如，我們安排了周素珍、楊曉麗兩位老師在小提琴、吉他社團跟崗學習，目前兩位老師經(jīng)過專家指導，成長很快，已經(jīng)擔負起該社團輔導工作。二是互動研討工程，即與縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導站互動研討，他山之石可以攻玉，互相學習成功經(jīng)驗，取長補短，共同進步。三是專長進修工程，即利用寒、暑假或平時時間，派出專任教師到專業(yè)機構進修學習，提高專業(yè)水平和任教能力。近年來，我們輔導站共派輔導教師外出學習20余批，每位輔導教師至少外出學習一次。孫悅老師于2015年4月前往北京參加了中國兒童畫學會組織的兒童畫專題培訓，周素珍、朱媛媛兩位老師于2016年7月在南京參加少年宮藝術發(fā)展專題研討會，王玉寶、李恒、陸如飛等幾位老師多次到淮安參加體育專題培訓……這些外出學習，既開闊了老師們的眼界，又增長了他們的見識，必將為輔導站緊跟時代發(fā)展做下鋪墊。三、開設活動課程，打造校園文化。.凝煉辦站理念。我們的辦站理念是：緊緊圍繞建設“美麗校園”目標，以韻美特色文化為抓手，通過“十韻”審美文化，展現(xiàn)韻律之美，即“弦韻、絲韻、琴韻、箏韻、舞韻、笛韻、棋韻、墨韻、球韻、武韻”等，讓師生共同感受美、陶冶沒、創(chuàng)造美，進一步豐富“韻美”文化的外延，形成學校特有的物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化，實現(xiàn)“韻中求美，美中顯韻”的品味。留守兒童中心輔導站的辦站理念與學校的辦學理念一脈相承。主要如下：站訓一一美麗成長；站風一一知行合一走向美麗；師風一一因材施教言傳身教；學風一一會質(zhì)疑勤練習樂分享；育人目標一一身體美心理美品德美才藝美習慣美；辦站愿景一一一生一世界一師一情懷。.開設“韻美+X”20門活動課程。韻美課程主要開設：吉他、小提琴、葫蘆絲、電子鋼琴、古箏、口琴、陶笛、舞蹈等。X課程主要開設：電子閱讀、乒乓球、羽毛球、籃球、排球、足球、棋藝、書法、繪畫、武術、五老講堂、綜合實踐課程等。通過這些課程開設，展現(xiàn)“十韻”等校園文化，凸顯“美麗教育、韻美文化”這一校園文化特色。我校的留守兒童中心輔導站經(jīng)過幾年運行，成績斐然，碩果累累。如，舞蹈組:輔導老師韓芳畢業(yè)于南京藝術學院，自身舞蹈基本功扎實，舞臺經(jīng)驗豐富，曾多次在省市舞蹈大賽中獲獎。訓練中，同學們信心滿滿，刻苦練習，有時為了掌握一個動作要領要放棄更多休息時間。韓老師也總是身體力行，耐性指導，她常說，孩子們的進步就是她最大的欣慰。在她悉心指導下，2015年，我校輔導站排演的節(jié)目《校園之花》在全縣舞蹈比賽中脫穎而出，并代表盱胎參加淮安市校園舞蹈大賽，獲得小學組一等獎。2015?2016年，侯曉敏、張倩茹兩位同學代表輔導站參加全縣少兒才藝大賽，也均取得一等獎的好成績。足球組：王玉寶老師擔任足球輔導教師已經(jīng)四年，他畢業(yè)于淮安體育運動學校，后在南京體育學院函授本科。他注重學生基本功訓練和意志品質(zhì)磨練，王老師每天早晨提前到校，傍晚推遲離校，綠茵場上經(jīng)常看見他和孩子們刻苦練習的身影。功夫不負有心人，在他科學地訓練下，2015年我校足球隊榮獲市長杯校園足球操比賽第二名，同時在市縣足球比賽中均取得了好成績。.營造文化氣息的育人氛圍。一是營造環(huán)境，環(huán)境化人，環(huán)境是無聲的老師。精心規(guī)劃校園內(nèi)外物質(zhì)文化體系，我校校園外主要以行為習慣、八禮四儀、未成年人思想道德建設、隔代教育為主要建設內(nèi)容。校園內(nèi)以李銀江中隊、社會主義核心價值觀、國學經(jīng)典、詩文名句、趣味成語為主要建設內(nèi)容。現(xiàn)在，校園門前兩側(cè)柵欄上，可見一行行醒目的標語、名言，校內(nèi)櫥窗中更是布置了精美詩文、成語等經(jīng)典國學，這些祖國文化瑰寶對孩子們有著很好教育意義，起到了“潤物細無聲”的作用。二是健全環(huán)境，布置親情聊天室、心語小屋，建立校方微信群、QQ群，這些都拉進了教師、兒童及家長的距離，讓留守兒童們充分感受到黨和政府以及全社會的關愛。各位領導，各位同仁，桂五鎮(zhèn)留守兒童中心輔導站拓展校園文化活動領域，規(guī)范校園文化活動模式，構建特色的校園文化體系，使輔導站朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展，優(yōu)良的“站風、師風、學風”正在逐步形成。現(xiàn)在，漫步桂小校園，琴聲優(yōu)雅，歌聲婉轉(zhuǎn)，操場上隨處可見的是學生生龍活虎的身影，他們有的打著籃球、乒乓球，有的踢著足球，孩子們打起少年拳有板有眼，棋藝教室里同學們屏氣凝神、盡情思考……廣大留守兒童在輔導站中揮灑了汗水，練就著本領，磨煉了意志，成就了夢想。辦好留守兒童輔導站只有起點沒有終點，我們在以后工作中將不斷創(chuàng)新思路和方法，努力實現(xiàn)“六個轉(zhuǎn)變”：一是轉(zhuǎn)變目標定位，眼光眼界再開闊；二是轉(zhuǎn)變觀念態(tài)度，思想認識再提高；三是轉(zhuǎn)變輔導內(nèi)容，課程設置再合理；四是轉(zhuǎn)變教