2020-2021年度湖南省耒陽市教師招聘考試《教育基礎知識》真題試卷及答案【解析】A、再測信度

B、受試者信度

注意事項C、評分者信度

D、內部一致性信度

1、考生須誠信考試，遵守考場規則和考試紀律，并自覺服從監考教師和其他考試工作

5.情感式評語一般（）。

人員管理。

A、采用第一人稱

2、考生按規定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要

求坐座位；監考教師發卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由B、采用第二人稱

離開考場。C、采用第三人稱

3、所有考生均不得提前交卷出考場。D、不明白的呼語

、不準用規定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規定區域

46.教師職業道德修養的前提是（）.

外的答案無效。

A、動機

5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記

B、對教師道德的認識

憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。

、行為

6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監考教師管理，有違紀違規行為，按C

有關規定進行處罰。D、繼承

7.學生從道德上理解道德規范并不難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念,

一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的催化劑是（）。

I.（）是教學活動的出發點和歸宿。A、道德動機

A、學習者B、道德評價

B、學習內容C、道德行為習慣

C、教學目標D、積極的道德情感

OIHPD、學習質量8.課堂上趙老師根據上節課學過的內容提出了一些問題，讓學生回憶所學知識并進行回答，以達到鞏

和2.體罰、侮辱學生屬于侵權行為中的（）。固和檢直的目的，這種教學方法屬于（）。

奧

A、違反憲法行為A、實驗法

B、作為侵權行為B、談話法

C、不作為侵權行為C、研究法

D、輕度違法行為D、討論法

3.奧地利生態學家勞倫茲在研究小動物發育的過程中，首先提出了“印刻”的概念，印刻只在小動物9.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有（）。

出生后一個短時期內發生，勞倫茲把這段時間稱為（）。A、順序性

A、轉折期B、不平衡性

B、過渡期C、互補性

C、關鍵期D、個別差異性

D、最佳期10.“樂極生悲”形容一個人快樂到極點轉而發生悲哀的事情。與“樂極生悲”體現哲理相同的詞語為

4.分半信度又稱為（）。（）o

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A、樂不思蜀C、知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，往往存在最終的答案

B、苦盡甘來D、建構主義者重視笈1識獲得的結果，強調學習的結果比學習的過程更為重要

C、似是而非17.將教育學的研究對象界定為教育現象及其規律，反映了人們在教育學建構中的（）。

D、聲東擊西A、科學取向

11.社區教育的對象是（）。B、實踐取向

A、社區內的少年兒童C、規范取向

B、社區內除學生以外的社會成員D、人文取向

C、社區內的每一個成員18.侵權行為可以分為作為侵權行為和（）.

D、社區內的下崗職工和待業青年A、輕微侵權行為

12.教科書編寫遵循的原則為（）。B、不作為侵權行為

A、科學性、操作性、基礎性、適用性C、重度侵權行為

B、普遍性、思想性、基礎性、適用性D、中度侵權行為

C、科學性、思想性、基礎性、適用性19.（）規定了把受教育者培養成什么樣的人和具有什么樣的素質，是對受教育者的一個總的要求。

D、科學性、思想性、強制性、適用性A、教育政策

13.（）是德育實踐經驗的概括和總結。B、教育目的

A、德育內容C、教育制度

B、德育過程D、教育計劃

C、德育目標20.教師由“教書匠'轉變為“教育家”的主要條件是（）。

D、德育原則A、堅持學習課程理論和教學理論

14.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為（）。B、認真備課，認真上課

A、信度C、提高教育研究能力

B、效度D、提高師德水平

C、難度21.中醫使用的“望聞問切”的診斷方法體現了思維的（）。

D、區分度A、間接性

15.下列選項中既屬于教師的權利又屬于義務的是（）。B、概括性

A、貫徹國家教育方針，遵守規章制度C、抽象性

B、關心愛護學生，尊重學生人格D、意識性

C、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表22.教育活動必須符合國家和社會公共利益，這一規定體現了教育法的（）原則。

D、參加繼續教育，不斷提高自身素質和教育教學水平A、方向性

16.建構主義心理學被視為“教育心理學的一場革命”，興起于20世紀80年代，是心理學發展史中行為B、平等性

主義發展到認知主義后的進一步發展。下列關于建構主義的理解正確的是（）.C、公共性

A、學習是教師向學生傳遞知識的過程，學習者是主動的信息構建者D、終身性

B、認為知識不可能脫離活動情境，學習應該與情境化的社會活動結合起來23.以下不屬于廣義的教育制度的是（）。

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A、國家教育領導體制C、沒收違法所得

B、文化宮D、拘留

C、課堂管理制度30.完形一頓悟說認為，學習的實質是（）。

D、教育目的A、形成刺激一反應的聯結

24.某中學設計開發了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進學生B、形成認知地圖

健康為主要目的課程，從課程類型的角度看，"民族體育"課屬于（）。C、形成新的完形

A、國家課程D、主動形成認知結構

B、地方課程二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。

C、校本課程31.學校產生的條件主要有（）.

D、隱性課程A、社會生產水平的提高，為學校的產生提供了物質基礎

25.（）是品德形成的基礎。B、腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的人才

A、活動C、文字的產生和知識的記載，使人類的間接經驗得以傳遞

B、活動與交往D、國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官員等

C、道德認知32.下列屬于學校無法律責任的事故有（）。

D、實踐A、在正常上課期間，教師提前放學，學生因此在回家途中發生事故的

26.根據我國《教師法》的規定，社會力量所辦學校的教師待遇，由（）自行確定并予以保障。B、放學后，學生自行組織在情況良好的學校操場上進行籃球比賽，比賽中學生意外受傷

A、舉辦者C、某小學四年級班主任組織全班學生在周五下午到河邊春游，一名學生不/如心掉入河中溺亡

B、地方人民政府財政部門D、上課期間，學生無故未請假離校，在校外被人打成重傷

C、地方教育行政部門33.有關專家行為的心理學研究，確定了“專家"與"新手”之間的差異，"專家"比"新手"有更大

D、地方稅務機關的可能找到新穎和適當的解決問題的方法。"專家"與"新手"之間差異主要體現在（）。

27.小于總懷疑自己的手沒洗干凈，便反復洗手。這屬于（）。A、專業知識

A、不良習慣B、問題解決的效率

B、焦慮C、交叉關系

C、強迫行為D、洞察力

D、強迫觀念34.備好課是上好課的前提，對教師而言備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮

28.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”所說的情緒狀態是（）。主導作用，教師在備課時主要（）。

A、心境A、備教材

B、適應B、備課程標準

C、激情C、備學情

D、應激D、備作業

29.下列屬于教育行政處分的是（）.35.學生對學習沒興趣，老師應該怎么辦（）.

A、記過A、耐心教導

B、罰款B、讓學生罰站

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C、告訴學生基礎理論在未來生活中的重要性C、推理能力

D、課上提問，獎勵積極回答問題的學生D、概括能力

36.教師的教育專業素養包括（）。42.班級管理的幾種模式包括（）。

A、先進的教育理念A、常規管理

B、良好的教育能力B、平行管理

C、學科思維能力C、民主管理

D、科學實踐能力D、集體管理

37.以下有關新課教材的觀點正確的有（）。43.將認知方面的學習分為（）.

A、學生不能質疑教材的觀點A、有意義的學習

B、教材是教育經驗的完美預設B、主動的學習

C、教材編制過程應該延伸到課堂和學生的學習之中C、機械的學習

D、教材設計要有意識地引導教師能動地解讀教材D、被動的學習

38.教師在組織教學過程中要讓學生注意什么，感受什么，聯想什么，以及表達什么，關鍵在于教師怎44.小學德育工作的基本任務是逐步樹立正確的（）。

樣利用教學語言進行引導。教學語言包括（）。A、世界觀

A、口頭言語藝術B、人生觀

B、書面言語藝術C、價值觀

C、體態言語藝術D、榮譽觀

D、心理言語藝術45.新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行（）三級管理。

39.班主任在進行班級品德教育時采用了一系列有效手段，如對助人為樂、熱爰集體的同學給予口頭和A、國家

物質獎勵；班會時講一個道德小故事組織全班進行討論；對班上的“搗蛋分子”進行教導，敦促他們養B、

成遵紀守法的好習慣等，班主任以上行為運用的道德教育方法有（）。C、鈉

A、條件反應法D、學區

B、自我強化法46.教育史上有代表性的教育目的論主要有（）。

C、群體討論法A、社會本位論

D、習慣養成法B、個人本位論

40.學生是發展中的人，這句話包括（）等含義。C、教育無目的論

A、學生具有與成人不同的身心特點D、二因素論

B、學生具有發展的可能性與可塑性47.下列選項中關于氣質在實踐中的意義，正確的觀點有（）°

C、學生是具有發展需要的人A、氣質沒有好壞之分

D、學生是自我發展的主體B、氣質影響人的活動方式與效率

41.小學生在認知方面需要加強培養的有（）.C、氣質是擇業與選拔人才的依據之一

A、觀察的目的性D、氣質特征是因材施教的依據之一

B、抽象邏輯思維48.學生在重現課題有關知識時，有時會發生困難，其主要的原因有（）。

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A、高原現象

B、學習的知識不牢固62.為了使會談富有成效，教師應該注意哪些專門的技術?

C、受到與其相近知識的干擾

D、注意渙散或心情過于緊張

49.生產力對教育的影響主要表現為（）。

A、決定教育發展的規模和速度

B、影響教學方法、教學手E雄口教學組織形式的改革

C、制約教育目的

D、制約教育內容的選擇63.義務教育階段教科書的價格是如何確定的?

50.根據評價在教學中實施的時間和發揮的作用，教學評價可以分為（）0

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、目標性評價

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.教育的多元化是社會生活的多元化和人的個性化在教育上的反映。（）五、案例分析題

52.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請,64.林老師為了上好《兩棲動物的生殖與發育》一課，精心制作了PPT,并準備了青蛙標本、三張掛圖

由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。（）和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學生圍觀。課上他先是播放了視

53.班級管理要求班主任充分利用班干部和規章制度約束學生，實現對學生思想和行為的控制。（）頻材料，接著他演示了青蛙標本。因為標本過小，后面的同學伸長脖子也看不清;然后他不斷翻著PPT,

54.社會生產力的發展制約著一個國家辦學的結構。（）卻沒有適時做出講解。下課鈴響了，準備好的PPT還沒翻完。課后學生們反映說"我們忙著看這看那,

55.教育社會化就是教育對象的全民化。（）老師講什么沒聽清，而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊。”林老師在教學過程中運用直觀手段存

56.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話體現了因材施教的德育原則。（）在哪些問題？

57.陳述性知識主要以概念、產生式的形式表征。（）

58.思想品德的四個基本要素是“知、情、意、彳亍。其中，“情”是動力。（）

59.“教育無目的論”主張教育沒有目的。（）

60.非制度化教育就是對制度化教育的全盤否定。（）

四、簡述題

61.簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。

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2020-2021年度湖南省耒陽市教師招聘考試《教育基礎知識》真題試卷及答案【解析】（參和設備，學生做教師指導。該方法的區分關鍵是教師指導，學生使用一定的儀器設備進行操作，題干沒

考答案）有體現該方法的特點，排除。C選項，研究法是指學生在教師的引導下，通過獨立探索，創造性地分析

問題，解決問題，以獲取知識和發展能力的教學方法。強調的是發揮學生的主動性。題干沒有體現該方

一、單項選擇，從以下四個選項中選擇副圭選項。

法的特點，排除。D項為易混淆選項，討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從

1.【答案】C

而獲取知識的一種方法。該方法的區分關鍵是教師指導，學生探討、辯論等，強調的是“生生之間”的

【解析】教學目標是教學活動的出發點和歸宿。故選C。

集思廣益。不符合題意，排除。故選B。

2.【答案】B

9.【答案】C

【解析】作為侵權行為是指行為人以一定的作為致人損害的行為。故選B。

【解析】人的身心發展的互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展

3.【答案】C

來得到部分的補償。這反映了個體身心發展各組成部分的相互關系。盲人視覺受損，其觸覺和聽覺超常

【解析】奧地利習性學家勞倫茲發現出生的小雞、小鵝有印刻現象。他指出，個體印刻現象只能在個體

發展，體現了互補性。故選C。

生命中一個短暫的“關鍵期”發生，個體在這時刻所印刻的對象，可以使該個體對它接近并發生偏好，

10.【答案】B

而且不會被忘卻，由此形成了一種對它的永久約束性的依戀。C項正確。A項：轉折期是指人在身心發

【解析】情緒情感的兩極性：（1）表現在性質上，有時會出現兩種對立的情緒體驗，比如考試又興奮又

展的兩個階段之間，有時會出現心理發展在短期內突然急劇變化的情況，這種情況稱為心理發展的轉折

不安；（2）還表現在兩極上，情緒經常發生變化，從一極走向另一極。喜歡隱藏自己的內心體驗，不易

期。與題干不符，排除。B項：過渡期指事物由一個階段或一種狀態逐漸發展變化而轉入另一個階段或

向人表露，但當遇到知心朋友時又會推心置腹；（3）同一種情緒體驗對個體有積極的一面，又會產生消

另一種狀態的過程。與題干不符，排除。D項：最佳期也就是學習的關鍵期。與題干不符，排除。古嫡

極的妨礙作用。“樂極生悲”是說人高興到極點時，發生使人悲傷的事。B項“苦盡甘來”的意思是艱

Co

難的日子過完，美好的日子來到了，形容轉悲為喜。二者都屬于情緒從一極走向另一極，體現情緒情感

4.【答案】D

在對立的兩極之間相互轉化。B項正確。A項：樂不思蜀意思是很快樂，不思念蜀國。原義指蜀后主劉

【解析】根據心理學理論可知，信度可分為評分者信度、再測信度、受試者信度、分半信度。其中，分

禪甘心為虜不思復國。后比喻在新環境中得到樂趣，不再想回到原來環境中去。與題干不符，排除。C

半信度又稱為內部一致性信度。故選D。

項：似是而非指事物似真而實假，或似正確而實錯誤，也指似針對此實針對彼。與題干不符，排除。D

5.【答案】B

項:聲東擊西指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產生錯覺以出奇制勝的一種戰術。

【解析】情感式評語一般采用第二人稱，以平等的態度、商討的口吻，心與心交融，情與情溝通，使學

與題干不符，排除。故選及

生讀起來就有新奇感、親切感，大大增強了易受性。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不

11.【答案】C

符，排除。故選B。

【解析】社區教育的對象是社區內的每一個成員。故選C。

6.【答案】B

12.【答案】C

【解析】知即對教師道德的認識及其在這一基礎上所形成的觀念等。這是師德修養的前提。故選B。

【解析】教科書的編寫應該遵循的原則主要有：科學性、思想性，內容的基礎性，對學生的適用性，體

7.【答案】D

現受教育者的心理順序，兼顧學科內容和各級教材的銜接。故選C。

【解析】情感體驗是學習道德規范的一種重要形式。道德情感影響著道德認識的形成及其傾向性，是人

13.【答案】D

們產生道德行為的一種內部力量，是道德實現轉化的催化劑。故選D。

【解析】德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的基本要求。德育原

8.【答案】B

則是德育實踐經驗和教訓的科學概括和總結，它是客觀規律的反映。D項正確。A項：德育內容是用以

【解析】B項，談話法也叫問答法，是指師生之間通過展開一系列問題對話來傳授和學習知識的方法。

形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規范，是受教育者學習、修養和內在化的客體。與題

它可分為用于鞏固知識的復習談話和用于傳授新知識的啟發談話兩種。該方法的區分關鍵