6/62019-2021北京初一（上）期末道德與法治匯編師生交往一、單選題1．（2020·北京西城·七年級期末）教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列對此認識不正確的是（

）A．學生的成長常常得益于教師的引領和指導B．學生與教師交流互動，可以促進教師更好地“教”C．對于教師的引領和指導，作為學生要全盤接受，認真理解領會D．學生不盲從，并能提出質疑、發表獨立見解，有助于師生共同進步2．（2020·北京房山·七年級期末）《人民日報》曾刊文指出，老師不敢批評學生，絕非小事。學生如同樹苗，如不及時修枝剪杈，極易長成“歪脖子樹”。孩子不能在蜜糖和贊美聲中長大，適宜的批評有百利而無一害。對于老師的批評，以下認識不正確的是（

）A．表揚是加油站，要再接再厲 B．批評是檢修站，要有錯就改C．批評是鎮靜劑，良藥會苦口 D．表揚是催化劑，成績總上升3．（2020·北京西城·七年級期末）小明在中學時代學習成績相當優異，卻經常受到老師嚴厲的批評。對此，小明總能及時溝通、虛心接受、適當做出調整。最終，他成為一個有成就的人。對此，下列理解正確的是（

）A．教師要嚴厲批評所有學生B．對于教師的批評，只能虛心接受C．只有嚴厲的批評，才能使學生健康成長D．正確對待教師的批評，有助于自身健康成長4．（2020·北京門頭溝·七年級期末）一天，小婉回家晚了，媽媽生氣了，一句話也沒和小婉說。其實，小婉是和同學在教室出板報，老師答應幫她給媽媽發信息，可是老師忙起來就給忘了。小婉正確的做法是（

）A．責怪老師不把自己的事兒當回事兒B．體諒老師，心平氣和地向父母解釋C．不理老師和媽媽，讓他們反省自己D．和媽媽據理力爭，絕不能受冤枉氣5．（2020·北京豐臺·七年級期末）有人問諾貝爾經濟學獎的獲得者羅伯特·盧卡斯：芝加哥大學獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝大的教授更有實力？”他回答說“因為芝大的學生更有實力，面對這些有實力的學生，芝大教授不得不更努力。”盧卡斯的回答告訴我們（

）A．學生應該善于同老師溝通B．學生也會影響老師的發展C．我們的學習離不開老師的引領和指導D．老師應具備深厚的學識和扎實的教學功底6．（2020·北京東城·七年級期末）師生之間難免有矛盾，化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。以下四位同學與老師交換意見的語言，比較恰當的是①小利：“老師，這個問題，我認為是不是應該……”②小文：“老師，您講錯了，壓根就不是那么回事，應該……”③小美：“老師，我認為……，當然我講的也不一定對……”④小詹：“老師，我說的一點都沒錯，就是您錯了！”A．①② B．①③ C．①④ D．②④7．（2020·北京東城·七年級期末）“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰:教學相長也。”對于《禮記·學記》中的這句話，下列理解正確的是①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程②學生學習發現自身不足，老師教學體驗困難，所以教與學是兩個互相獨立的過程③從我們自身角度看，我們的學習離不開老師的引導和指導④從老師的角度看，我們與老師的交流互動，可以促進老師更好地“教”A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④8．（2021·北京西城·七年級期末）尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。對此，下列行為有很好體現的是（

）①上中學后仍利用節假日看望小學老師②因為害羞，看到老師從遠處走過來，趕緊躲避③對于老師布置的工作，一旦承諾，就認真完成④在自己喜歡的學科和老師的課上經常隨意插話A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、簡答題9．（2020·北京房山·七年級期末）今天的數學課是習題課，老師讓我發言。由于我還沒有完成，就拿起同桌的答案回答，被老師發現了。老師狠狠地批評了我，并對我的同桌說：“不要讓小林影響你的學習，看來我該給你調座位了。”聽到這話，我愣住了。沒想到這話竟然出自我最喜歡的數學老師之口。老師為什么要這樣說？仿佛我成了一個“危險分子”，讓人避之不及，老師的話深深地刺痛了我。請你依據上述材料，運用所學知識，針對課上這種情境，對小林說些什么？三、分析說明題10．（2020·北京豐臺·七年級期末）“什么時光最值得珍愛？是這幸福的中學時代；什么時光最難以忘懷，是這美好的中學時代……”中學時代是人生最美好年華，中學階段的我們正在成長、正在經歷，時光的年輪中留下了很多難以磨滅的光陰故事。鏡頭一：難忘的辯論比賽為了讓同學們更好地認識中學生活，某校七年級決定舉辦一次辯論賽。辯題為：中學時代，我們擁有更多的機遇還是面臨更多的挑戰？（1）請你選擇正方或反方，結合所學知識，寫出一辯辯論提綱（不少于30字）。正方：中學時代，我們擁有更多的機遇理由如下：①②反方：中學時代，我們面臨更多的挑戰理由如下：①②鏡頭二：暖心的心理教室（2）同學們在心理教室的墻上發現有一些貼紙，貼紙上寫的是來自于匿名同學的心理困惑，請你結合所學知識，為遇到困惑的同學提出可行性建議。我的好朋友學習好，說話也吸引人，大家都喜歡她。但是，我學習不好，也不會當眾講話，我真是一無是處啊！你的建議：①

我把很多心里話都告訴好朋友，但是我逐漸發現她有什么事兒好多時候都不告訴我，這段友誼還有必要繼續下去嗎？你的建議：②

老師正在上課，我和同桌討論了一下剛才講過的觀點，老師以不遵守紀律為由，狠狠地批評了我們。我開始討厭這個老師了！你的建議：③

鏡頭三：勵志的主題班會（3）本學期的班會是以“青春·成長·逐夢未來”為主題，班委特此向同學們征集青春寄語。立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。志不立，如無舵之舟，無銜之馬……——《教條示龍場諸生》少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。——《說苑建本》天行健，君子以自強不息。——《周易象傳》寄語1寄語2寄語3在青春成長的路上，你會把上述哪句寄語送給自己，請運用所學知識說明理由。11．（2020·北京順義·七年級期末）老師是我們學習的指導者和成長的引路人。古人云：“安其學而親其師。”很多成年人回憶青春往事，與老師共處中留下很多美好的回憶。場景一(1)結合場景一，回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么角色，請記錄在下面的表格中。場景二七年級某班道德與法治課上正討論“師生交往”這一話題，同學們積極主動發言。小明提出一個觀點：對于老師，你可以不喜歡，但不可以不尊重。(2)你是否認同小明的觀點？結合所學，簡要說明自己的想法。

參考答案1．C【詳解】本題主要考查學生對師生交往的認識。根據所學，教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”，面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步，所以ABD說法正確，C說法錯誤。故本題選擇C。2．D【詳解】本題考查對正確對待老師的表揚與批評的認識和理解。根據所學知識，老師的批評意味著肯定、鼓勵和期待，激勵著我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。所以ABC說法正確；D的說法過于絕對，夸大了表揚的作用，說法錯誤；本題是從錯誤的角度考查，故選D。3．D【詳解】本題考查了怎樣與老師交往的內容，老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，我們應該積極主動的與老師交流交往，正確對待老師的批評與表揚，建立和諧的師生關系。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，是一種愛護和期待，可以幫助我們反省自己，改進不足。正確對待老師批評，有助于自身健康成長，所以我們要正確對待老師的批評，有則改之，無則加勉;，D觀點正確。A錯誤，老師嚴厲的批評不可能使所有的學生成才。B錯誤，對于老師的批評，對于部分不符合客觀事實的可以提出質疑，與老師溝通。C錯誤，學生的健康成長，不僅僅只有嚴厲，更需要用心去教育，故選:

D.【點睛】仔細審題，把握與老師交往的要求，結合選項排查即可。4．B【詳解】A：責怪老師不把自己的事兒當回事兒沒有做到積極尊重老師，A錯誤；B：題干中的材料告訴我們老師是我們成長道路上的引路人，是我們學習的指導者，因此必須要尊重老師，沒有不犯錯誤的人，當老師工作中出現失誤時，我們應學會理解老師，寬容老師，體諒老師，心平氣和地向父母解釋，B正確；C：不理老師和媽媽，讓他們反省自己沒有做到積極尊重老師，沒有做到站在父母的角度看問題，C錯誤；D：和媽媽據理力爭，絕不能受冤枉氣只考慮到了自己，沒有做到與父母換位思考，D錯誤；故本題選B。5．B【詳解】本題考查師生關系。A：“因為芝大的學生更有實力，面對這些有實力的學生，芝大教授不得不更努力”的意思是學生實力強大，老師也要更加努力，沒有涉及學生應該善于同老師溝通的內容，故A錯誤；B：題干表達的意思就是師生之間教學相長，諾貝爾獎獲得者的話也說明老師要更努力，才能和芝大優秀的學生交流，所以學生會影響到老師的發展，故B正確；C：題干中沒有涉及學生的學習離不開老師的引領和指導的相關內容，故C錯誤；D：本項表述意思正確，但題干的意思是表達出師生之間教學相長，老師也要不停努力，主要想表達學生對老師的影響力，故D錯誤；故本題選B。6．B【詳解】本題考查以恰當的方式指出老師的錯誤。所謂恰當的方式，就是要考慮到犯錯者的情感——不傷害老師，①③是以商量的口吻委婉地指出老師的錯誤，是正確的做法；②④太過于直接，會讓老師難堪，是不妥當的做法；所以本題選擇B。7．A【詳解】本題考查對教學相長的理解。題干表述了教學相長，就是教與學都能夠有所收獲。①是正確的，教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②是錯誤的，教與學是相互統一的過程，不是互相獨立的，排除。③是正確的，從我們自身角度看，我們的學習離不開老師的引導和指導。④是正確的，從老師的角度看，我們與老師的交流互動，可以促進老師更好地“教”。①③④是正確的，故本題選A。8．B【詳解】本題考查師生交往。①③：學生尊重老師是最起碼的要求。上中學后仍利用節假日看望小學老師，對于老師布置的工作，一旦承諾，就認真完成，這些都是尊重老師的表現，故①③符合題意；②：看到老師應主動與老師打招呼，而不是趕緊躲避，故②做法錯誤；④：上課是隨意插話是不尊重老師的表現，故④錯誤；故本題選B。9．①冷靜客觀地分析原因，反省自己，及時承認錯誤。②正確看待老師的批評，批評意味著關心、提醒和勸戒，可以幫助我們反省自己，改正不足。③把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心，換位思考，從老師角度考慮問題。【詳解】此題考查學生運用教材知識分析問題和解決問題的能力，抓住題文材料中的關鍵信息，聯系教材相關知識進行概括回答。材料針對如何正確對待老師的表揚與批評的相關內容展開說明，閱讀上述材料，我們可以圍繞著冷靜客觀地分析原因，反省自己，及時承認錯誤；正確看待老師的批評；把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心，換位思考，從老師角度考慮問題等方面進行分析說明。10．（1）選擇正方：中學時代擁有更多的機遇，中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。選擇反方：中學時代擁有更多的挑戰，中學課程多，即使對學習抱有興趣和探索欲望，學習也不是輕而易舉的事情；豐富多彩的社團活動讓我們應接不暇，處理不好學習和活動的關系；來到新校園，和同學的關系不夠親近等。（2）①正確認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點，學會取長補短；②呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸；③正確對待老師的批評，老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。（3）只要圍繞夢想、學習和自強等方面回答，言之有理即可。【詳解】（1）本題考查對中學時代的認識。選擇正方，理由從中學時代擁有更多的機遇，中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門回答。選擇反方，理由從中學時代擁有更多的挑戰，中學課程多，即使對學習抱有興趣和探索欲望，學習也不是輕而易舉的事情；豐富多彩的社團活動讓我們應接不暇，處理不好學習和活動的關系；來到新校園，和同學的關系不夠親近等方面回答。（2）本題考查正確認識自己、友誼和師生關系等。①只看到自己的缺點，看不到自己的優點，是不能正確看待自己的表現，所以建議從正確認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點，學會取長補短回答；②朋友之間也有隱私，所以建議從呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸回答