《昆蟲記》中期推進課說課濟南市歷下實驗小學吳雯麗學情分析教學目標教學設計全書介紹

整本書介紹：《昆蟲記》法國著名昆蟲學家、文學家法布爾花了足足三十年寫就的科普巨著，原著共10卷。這部作品用優美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發現，具有很高的科學價值和文學價值。適合小學三、四年級閱讀人民教育出版社出版

學情分析：三年級的學生已經初步掌握了一定的閱讀方法，學會了“預測”閱讀策略，學會了默讀、略讀，粗知文章大意的學習方法，并能試著一邊讀一邊想象畫面。但是三年級學生剛剛脫離拼音讀物，個別學生因為識字能力有限，給讀書造成障礙。

教學目標：我結合所選書目和學生情況，制定了如下教學目標：1.通過“猜猜我是誰”等小游戲，了解學生前期閱讀情況，激發學生興趣。2.學習運用思維導圖等形式梳理文章內容的方法，進而讀懂文章內容。3.通過理解關鍵詞、感情朗讀等方式，引導學生關注《昆蟲記》嚴謹與生動兼具的語言風格。

4.讀寫結合，能夠根據書中的具體內容，表達出自己的看法。教學設計：一、游戲激趣，導入新課。教學設計：一、游戲激趣，導入新課。

閱讀完前三篇內容后，你認識了哪些昆蟲？大頭黑步甲煙黑吉丁小闊條紋蝶蝎子猜猜它是誰兇狠的剖腹殺手。它的靜臥狀態是真正的完全的靜止狀態。它最擅長的就是裝死。猜猜它是誰昆蟲知識競賽判斷

蝎子深陷火墻的高溫之中，在絕望之中變得瘋狂至極，自殺身亡了。（）判斷

在受到震動后長時間保持靜止狀態方面，可以與大頭黑步甲相提并論的是吉丁中的一種煙黑吉丁。（）選擇小闊條紋蝶的別稱是（）A布帶小修士B小孔雀蝶C占卜者選擇黑步甲擅長()。A裝死B耍伎倆…………教學設計：

“在法布爾的筆下，昆蟲都具有著特有的魅力。在之前的閱讀中，你發現法布爾了解昆蟲最常用的方法是什么？”實驗法二、巧用方法，理清故事。

“在法布爾的筆下，昆蟲都具有著特有的魅力。在之前的閱讀中，你發現法布爾了解昆蟲最常用的方法是什么？”

在《昆蟲的裝死》中，作者都做了哪些實驗呢？得出了什么結論？123456大頭黑步甲裝死實驗123456大頭黑步甲裝死實驗

讓大頭黑步甲背朝下，仰躺在桌子上，記錄大頭黑步甲裝死的時間。將剛剛復蘇的大頭黑步甲再一次背朝下地仰躺，記錄他裝死的時間。繼續進行第三次，第四次，第五次實驗，記錄，它靜臥時間，分別為十七分鐘，二十分鐘，二十五分鐘，三十三分鐘，五十分鐘。把大頭黑步甲放在堅硬的物體上，它一動不動躺在那里，可以堅持一個小時，把大頭黑步甲放在沙土地上，他依舊靜臥不動。我走出十步開外，不讓大頭黑步甲看到我這個龐然大物，它依然靜止不動，跟我在近旁呆的時間一樣的長。我走出房間，一切令大頭黑步甲感到驚恐的東西，全都遠離了它，結果它假死的時間與平時情況之下完全一樣。連續實驗教學設計：三、關注寫法，體味語言。

大頭黑步甲的靜止狀態保持的很長，有時竟然長達五十分鐘，一般情況下也得有二十分鐘左右。

根據我記錄下來的靜臥時間分別為十七分鐘，二十分鐘，二十五分鐘，三十三分鐘，五十分鐘。

我做了許多次類似的實驗，雖然結果不完全相同，但基本上有著一個共同點……感受語言嚴謹性

我做了許多次類似的實驗，雖然結果不完全相同，但基本上有著一個共同點……

我做了許多次類似的實驗，雖然結果不完全相同，但有著一個共同點……

這兩個受到騷擾的大家伙，本來就怒火中燒，仇人相見，分外眼紅。雙方都把自己的防御武器鉗子舉起，呈月牙兒形；鉗口大張，頂著對方，不讓對方靠近自己；兩條蝎子尾巴你一下我一下地突然伸出，從背部上方向前刺去；毒囊不斷地頂撞在一起，一小滴如清水般的毒汁掛在螫針的硬尖上。教師范讀感受語言生動性人人都是朗讀者爭當閱讀小達人小組合作學習：請在讀過的篇目中，選擇一段你認為最生動的部分，先在小組內讀一讀，然后推薦小組內讀的最好的同學，代表小組參加全班朗讀比賽。活潑優美激昂悲傷教學設計：四、體會情感，樂于表達。

聽說昆蟲王國要舉行表彰大會，大頭黑步甲、小闊條紋蝶和蝎子都榜上有名。請你猜猜它們都獲得了什么獎項？稀有飛行家小闊條紋蝶最強逃生者大頭黑步甲隱藏自殺者蝎子稀有飛行家最強逃生者隱藏自殺者

請你為你喜歡的小昆蟲寫一