精巧教學設計幼兒園大班語言教學設計（散文賞識）：秋季的雨活動目標：1、仔細傾聽雨的聲音，比較不一樣雨聲的特色，用‘_____的’的表達方式描述不一樣季節雨的特色。2、主動敘述自己察看到的“秋季到來”的各樣變化，描述秋季的故事。、傾聽散文的配樂朗誦，跟從音樂感覺散文中秋季的美。、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗誦散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培育閱讀的踴躍性。、試試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會集作，體驗從不一樣角度察看和記錄到的秋季的美。活動要點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。活動難點：為散文創編動作。活動準備：、不一樣大小、不一樣季節的雨聲錄音。、有內在邏輯聯系的秋季圖景。、秋季的葉子、果實等的實物若干。活動過程：聯合幼兒實質生活經驗，并抓住幼兒愛玩的本性，以闖關游戲的方式達成此次活動。動物王國近來要招募一批英勇能干的小動物來捍衛他們的叢林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后精選最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？1、第一關：聽雨辨不一樣（感覺雨聲）聽放音樂，先放不一樣大小的下雨聲，再不一樣季節的雨聲，指引小朋友去感覺雨聲的變化與不一樣之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特色。小結：教師要幫助小朋友豐富和增補語言以及糾正不正確用詞，啟迪他們去感覺音樂中雨聲的細微變化，為他們翻開一個新的察看視角。2、第二關：談談‘我與秋季’的故事說2.1請小朋友舉手講話，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋季。精巧教學設計教師小結，指引幼兒用“______的”的表達方式表達。2.2秋季和其余的季節有什么不一樣？你是怎么知道的或是發現的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3秋季的樹木和花草有什么變化？2.4秋季成熟的果實和豐產的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋季的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是指引小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關：學我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟從音樂一起走進秋季，感覺來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋季的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3.2聯合畫面，分段理解散文。1）賞識下雨前后的畫面，形成鮮亮的對照，指引幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，從而幫助他們理解雨的清冷和溫柔。師：為何說秋季的雨是一把鑰匙翻開了秋季的門？師：秋季的雨下事后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋季的全部。2）下雨后的畫面：在畫面中感覺色彩的美。指引幼兒用散文中的句子回答下列問題。要點指導幼兒說出各樣植物、花卉的色彩變化。師：秋季到了，各樣植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各樣顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以漂亮的秋季有一盒五彩斑斕的顏料。）體現果實畫面，指引幼兒從氣味上說出秋季的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么滋味？把準備好的水果籃拿到幼兒眼前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的滋味。師，秋季的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋季來了，水果成熟了，都發出好多好聞的香味。并且在秋季遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：指引幼兒感覺動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗誦喇叭的話。精巧教學設計師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛繁飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房屋、儲蓄食品、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。）水果和糧食成熟的畫面，指引幼兒感覺秋季的豐產情景。教師小結，秋季的雨給大地、小朋友帶來的是豐產、快樂的歌。3.3有目的的再次賞識一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述。師：此次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋季最美的句子記在內心，等會兒告訴大家。4、第四關：視頻賞析（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）編4.1在賞識過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2仔細看視頻4.3邊聽邊做隨著音樂自由創編動作給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師合時介入并賜予指導和幫助。本部分創編動作關于大班幼兒來說屬于近來發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就擁有必定的挑戰性，所以在活動中可采納合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓舞單獨創編。一方面可培育幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時累積必定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創建性的一個極好的時機，教師必定要充分利用好此次時機，培育幼兒的自信心和創建性。4.4分組表演與展現創編成就，指引小朋友相互學習階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和必定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒經過不停的試試與試誤，自己內部的評論系統會給以反應，小朋友相互之間的評論也會給予反應，在幼兒的評論系統還未發展完美的時候，對自己的評論往往不太客觀，最簡單受挫，所以教師要經過不停地察看，合時介入孩子們的活動中，指引和激勵他們戰勝困難，并經過總結幫助小朋友更為客觀的評論自己和其余小朋友。精巧教學設計5、第五關：表現散文演5.1本階段是一個交融階段，教師的主要任務就是指引少兒運用一般話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感覺散文的語言美，內容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育