文化建設月?活動成果展?示發(fā)言稿(?一)班級?文化建設成?果展示交流?又是一年?將過，忙忙?碌碌中不知?不覺，和四?（1）的孩?子們已經走?過三年半了?，借著今天?“班級文化?建設成果展?示交流”之?際，將這三?年來的班主?任工作梳理?了一下，其?間歷歷在目?的事例真是?太多太多，?回憶里有會?心的微笑、?有成功的滿?足、也有絲?絲的遺憾。?整體說來，?三年的班主?任工作除了?緊跟學校要?求完成各項?既定要求及?目標工作以?外，一直努?力打造具有?特色文化的?班___，?具體從一下?三個方面來?做：一、?忙中偷閑的?“讀書報告?”。1、?理論依據(jù)?有一個孩子?每天向前走?去，他看見?最初的東西?，他就變成?那東西，那?東西就變成?了他的一部?分??”?——惠特曼?（美）文?學，對于一?個孩子來說?，意味著什?么。意味著?成長的伴侶?，意味著心?靈的雨露，?意味著精神?的家園，意?味著美的存?在，意味著?笑的源泉，?意味著第二?個生命。?文學，可以?給孩子歡樂?和美感、知?識和智慧、?正義和勇氣?。在孩子自?我成長的過?程中，文學?是一個不可?過缺的重要?角色。乘著?文學之船，?孩子們可以?更愉快、更?快速、更安?全、更正確?地行駛到人?生的彼岸—?—社會。?-----?--張美妮?（___師?范大學教授?，兒童文學?專家）兒?童文學的_?__力往往?可能影響人?的一生，以?至于某部作?品有可能給?孩子們的心?靈涂上最初?的底色，那?是留在記憶?深處甚至會?永不磨滅的?東西。在?充滿好奇、?探索、發(fā)現(xiàn)?與體驗的經?典閱讀中，?孩子能接受?到潛移默化?的、無窮無?盡的滋養(yǎng)，?領悟什么是?美，什么是?愛，什么是?善良，什么?是勇氣，什?么是憂傷…?…在故事和?語言間得到?和世俗不一?樣的氣息，?優(yōu)雅的心情?和感覺同時?也就滋生出?來；還有很?多的智慧和?見解，是在?課堂上和別?的書里難以?如此生動和?有趣地看見?的。慢慢地?，慢慢地，?這閱讀就使?孩子有了格?調，有了不?平庸的眼睛?。——梅?子涵（__?_師范大學?教授、兒童?文學專家）?2、具體?實施步驟?班訓：讓閱?讀成為我們?生活的一部?分閱讀習?慣的培養(yǎng)：?一年級推?薦好書，營?造氛圍（教?室周邊擺放?圖書椅子，?表現(xiàn)最棒的?可以獲得提?前閱讀的獎?勵），偶爾?給孩子們聲?情并茂地講?一個故事。?自然而然讓?孩子感覺閱?讀是一件很?美好的事情?，是值得每?個同學追求?的一個小目?標（走到小?椅子上去讀?書）。二?年級開始推?行讀書報告?會，請讀書?有收獲的同?學給大家講?講故事的內?容與收獲。?三年級推行?專題閱讀，?每個同學在?廣泛閱讀的?基礎上要有?自己的特別?___和喜?歡的專題閱?讀，并做好?相關的讀書?報告。四?年級，專題?讀書報告的?繼續(xù)，好書?強烈推薦榜?。五、六?年級在廣泛?閱讀的基礎?上，準備讓?孩子們嘗試?“寫書”，?展示自己的?作品。3?、有計劃有?步驟的書目?（1）一?年級以養(yǎng)成?教育為主題?的書籍多多?推薦，如《?愛心樹》、?《小黑魚》?、《跟上那?頭熊》、《?猜猜我有多?愛你》、《?安徒生童話?選》、《小?豬唏哩呼嚕?》、《不一?樣的卡梅拉?》、等。?（2）二年?級以思考類?書籍為主要?推薦，如《?時代廣場的?蟋蟀》、《?窗邊的小豆?豆》、《湯?姆索亞歷險?記》、《神?奇的房子》?、《昆蟲記?》、《奇妙?的數(shù)學王國?》、《扎里?的巧克力工?廠》、《三?只小豬》、?《父與子》?、《夏洛的?網(wǎng)》等。?（3）三年?級科普類書?籍___《?十萬個__?_》、《有?趣的科學實?驗》、《海?底兩萬里》?、《探索?大自然》、?《大自然的?奧秘》等。?（4）四?年級小說類?、人物傳記?、哲理類書?籍___《?___天環(huán)?游地球》、?《動物小說?大王沈石溪?品藏書系》?、《曹文軒?文集》、《?子涵童書》?、《長大以?后做什么》?、《冰心兒?童文學全集?》、《《兒?童哲學智慧?書》、《中?外名人傳記?》等.（?5）五、?六年級詩歌?、歷史類書?籍推薦。《?云上的綠葉?》、《泰戈?爾詩集》、?《___》?等。3、?提供一個展?示平臺，促?進閱讀的有?序有效發(fā)展?。這個平?臺的建立真?是很不容易?，我們悄悄?用過半節(jié)班?會課，半節(jié)?活動課、半?節(jié)數(shù)學課，?數(shù)學老師的?我為此困惑?過、難過過?，但從來沒?有退縮過，?因為我深知?閱讀對孩子?們成長的重?要，很感謝?學校，從上?個學期開始?每天晚飯后?孩子們都有?半個小時的?閱讀時間，?