初一語文開學第一課教課設計6篇_初一開學第一課語文教課設計切入主題從前，我第一要講一放學習上的要求：⒈準備四本簿本：②作業本③聽寫默寫本④作文本⑤課余讀書摘手本讀書札記⒉準備好語文學習工具書：《現代漢語字典》《古漢語常用字字典》商務印書館⒊上課要求：①雙手放桌上②除規定的議論朗讀時間外，保持教室沉寂，不講和上課內容沒關的話，成立公共課堂的公共意識，上課不認真不守紀律由課代表扣分記入期末總評成績③主動答疑：課上完此后，都能夠到辦公室提出疑問。⒋作業要求：準時完成作業，字寫正直，第二天到校立刻上交小組長，沒有做完的(包含聽默寫沒有經過)正午到辦公室檢查，完成后回家預習：字詞摘錄、課文熟讀、思慮課后問題一、歡迎大家抵達語文大課堂我們看到幻燈片上特別突顯了這個“大”字，所謂海納百川，有容乃大，語文兩個字的講解是：語言和文字以及語言和文學。它有一個很大的彰顯其特點的學習范圍，你的視線會變得特別廣闊。初中語文的學習內容：⒈課文：人物解析、語言解析、感情解析、段落解析、語義解析、自我啟示和感悟⒉語言文字基礎：文言文、古詩詞：文言實詞、文言虛詞、文言句式、通假字、古今異義二、歡迎大家抵達語文大樂園⒈閱讀的樂趣你們的書給了我智慧。不倦的人類思想千百年來所創立的全部，現在濃縮成一團，藏在我的頭顱里。我知道我比你們所有的人都聰慧。銀專家最后放棄了殺他的打算，律師則在第二天清早偷偷地走開了房子。他的感悟固然有些極端，但我們能夠看到，真實的閱讀是充滿無窮吸引力的。⒉電影、音樂的樂趣三、確立語文學習的目標閱讀、賞識電影和音樂，提高的是我們的文藝涵養平和質，我希望這是你們一輩子都離不開的事。可是三年，我們有一個短期的目標，每一學期的期末考，三年后的中考，要檢查你掌握的知識能力，決定你能不能夠升入杭二、學軍、杭高這樣的全國名校。因此我們的學習目標是這樣的：掌握優異的閱讀文章能力、文字運用及寫作能力;會背誦必然篇目的古詩詞、文章;掌握現代文、文言文的基礎字詞知識。我的要求是：把我當作你們的導游，隨著我，多思慮，把每一次課當作一步樓梯，一步一步的走，認認真真地上好課，做好作業，背誦好文字，持之以恒，千萬不要落下。教課目的：談語文學習的作用，培育學生學習語文的興趣提學習語文的要求，規范學習行為基本過程同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感覺特其他快樂和激動!今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不授課本上的東西，我們任意聊聊。既然是聊，自然還得有聊的主題，思前想后，我仍是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是怎樣修身養性，今我獨創“緣、趣、意、信、法”說的是怎樣學習和學好語文。(奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來)我的英文名叫“小沈陽”(不同樣的讀法)(2)、陳菲兒，老師叫你呢。(《十六歲的花季》)(3)、這里的山路十八彎。(李瓊《山路使八彎》)。2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無量的樂趣。(1)發生在周身上的一件事。有外國記者嘲諷到：真是對牛談琴!周禮貌的回敬：對，牛彈琴!一字未改，標點一變，面目一新!3、句趣。年年齡歲花相似，歲歲年年人不同樣。聊聊兩句，頗含真理，道盡人間滄桑。4、篇趣。好文章如交口夸贊的《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》，僅舉范仲淹的《岳陽樓記》，大家便可見精妙文章的妙處。法。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需依據的。祖先講：時間在詩外，很合適現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發現，要從課本中搜尋到中考試卷的標準答案幾乎是不行能的事，這也就是說，學習語文要靈便，不能夠呆板，要以教材為參照，貫通融會，活學活用。語文學習的要求三要求：一、預習的要求——找、釋、分、結、問、賞。(細細解讀)二、上課的要求——認真聽記，大聲讀答，踴躍互動三、課后的要求——①作業本等②文海拾貝準備三本簿本：預習本(課代表1負責收發批閱，每課一次)練習本(課代表2負責收發，披閱，每課一次)文海拾貝(教師批閱講析，每周一次)我會給兩位課代表各一張作業登記表，每次作業分優、良、中、差四個等級登記。按必然比率記入學期結束的成績單中，未實時上交的你要向我說明原因。現在我需要兩個特別負責認真又能干的課代表，若是有意向的同學課后能夠跟我講一下。教課目的：1、激發學生學習語文的興趣。2、掌握初中語文的學習方法。3、明確本學期語文教課老例要求。教課過程：一、導入走近語文，魅力無量。1、“家”字解析-----上邊是“宀”,表示與室家有關,下邊是“豕”,即豬。古代生產力低下,人們多在房子里養豬,因此房子里有豬就成了人家的標記。2、笑話------公交車上超擠，有一女人站在門口。從車后邊擠過來一個GG要下車，跟那女的說了一句：“讓一下，下車”。那個女的沒有動。GG擠過去時就踩到她了。后邊有幾個搞笑的兒童，不斷地飾演剛剛的一幕，甲說：“你精神病呀你!”乙說：“你復讀機呀你”全車人暴笑~!此后，有個小MM也要下車，擠過去怯怯地說：“我~我~我想下去，我不是精神病~!”全車人再次暴笑~!那個女人沒有說話，可是從邊上飄來一句話：“你可否是沒電了?”全車人暴笑不只~!(合適解析，語文在生活中的妙用)3、問學生：在生活中，可否見到語文的身影?舉例說明。二、語文的觀點1、語文“語文”一詞出現的歷史其實不長。1905年，中國官方創立新學堂，當時的課程與教材都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為“國文”課。30年代后期。葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的觀點。<現代漢語字典》的解法是指‘語言和文學的簡稱’”。《新華字典》注為“‘語言和文學’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學’”。今天,語文多指語言文字與文學表達的結合。2、“大語文”工具性、人文性的一致。3、聽---學會聆聽，聽懂表面意思，聽出話中有話。讀----學會閱讀寫----寫作三、初一重生怎樣學好語文知變化、小學階段學生年齡小，升學壓力小，初中階段學習科目多，任務重，中考壓力大，需要合理安排時間，掌握科學方法，不能夠再沿用小學階段的學習模式。、小學語文知識單一，內容簡單，初中知識豐富內容復雜，文體多樣。那么、怎樣學好語文呢?1、第一，要培育語文學習的興趣。興趣是最好的老師，想想語文的重要性，想想語文在生活中給我們帶來的樂趣，你就會對學語文充滿興趣。2、養成優異的學習習慣。、要養成預習的習慣。預習主若是要解決四個問題：A、大聲朗讀課文，利用工具書掃清閱讀阻擋。包含不會讀的字，不會講解的詞，不好理解的語句。B、認識課文馬虎，如文章寫了一件什么事，介紹了什么人或描述了什么景，抒發了什么感情、告訴我們什么道理。C、在通讀全文的基礎上，試完成課后題。D、讀了這篇文章，你自己有什么真實的感覺，最好能寫下來。E、圈點勾畫法養成“不動筆墨不讀書”的優異學習習慣，還有益于我們往后的復習歸納整理，復習時只要翻翻書，要點難點如數家珍。勾畫圈點的符號很多，常有的有以下幾種：“————”畫在重要的句子下邊(中心句、要點句等)。“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下邊。“△”畫在文章段落旁邊(優異語段或結論)“?”點在生字、生詞下邊。“□”圈畫出重要的字，詞或優美詞語。“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思慮。“?”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參照書。書上做的標記符號沒有一致規定，你也能夠自己設計一套合適自己學習習慣的符號使用，標記符號一經使用就不要任意改變。但應注意不要在書上注明太多的符號，由于標的太多反而起不到提示作用了。、學會上課聽講。要做到：看、聽、記、問、思五點：A、眼看科學實驗表示，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師授課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的一課的要點內容，要一字一句看理解，力爭做到過目成，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學習收效好。B、耳聽C、筆錄老師提的要求是要點，如“××段要要點解析理解，××內容認識即可。”老師講的結論也是要點，這經常是“畫龍點睛”之筆。怎樣記?充分利用老師授課的縫隙，如重復、停留、板書時搶記，漸漸培育聽記結合的能力。D、踴躍答問課上答問，一種是“內心獨白”自問默答;另一種是老師發問時，與同學齊答或舉手起立獨答。E、思學而不思則罔，思而不學則殆。只用專心思慮，才能獲取屬于自己的知識，可是若是在老師啟示下，自己有了比較好的想法，能夠在筆錄本上記下來，等下課后再去深入思慮或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。。、認真復習德國有一位出名的心理學家名叫艾賓浩斯，他是發現記憶忘記規律的第一人。他做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的忘記平均值比甲組高。可見，實時復習能夠在學習上獲取事半功倍的收效。A、課后應實時把老師講的和板書的知識像放電影同樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。爾后翻開筆錄，查找漏缺。B、復習此后，再造作業，不能夠夠一邊造作業一邊翻書找答案。不懂做的題目先放一邊，把會做的題目做完，剩下那些不會做的，就是接下來再次復習的要點。將相應的知識點復習一遍此后再造作業。必然要做到做完作業，就已經將今天的知識所有掌握下來。C、要屢次復習。學完一課復習一次，學完一個單元，復習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再要點復習一次。經過這類穩扎穩打的復習，形成的知識聯系就不會減退。3、關于寫作廣泛閱讀、博覽群書。、多寫多練。四、本學期教課老例要求1、練字每天一頁，先摹后臨，要求上交檢查。并做到一月一個小進步，一學期一個大進步。能夠自由寫，也能夠每天特意只練某一個字。2、預習檢查準備一本預習本，