第18頁共18頁大班科學教案詳案《沉與浮》大班科學教案詳案《沉與浮》。設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經歷，所以假如活動設計僅僅停留在讓幼兒理解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探究興趣不易深化。而讓幼兒帶著任務探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以進步幼兒探究的積極性，也有利于幼兒思維才能的開展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的詳細形象性開展得比擬好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊考慮的時機，又要注重培養考慮的有意性，培養幼兒先預測(考慮)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的開展。活動目的：1、知識：(1)感知物體在水中的沉浮現象。(2)學會用簡單的圖標來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。2、技能：(1)能按照老師的要求有序的完成實驗。(2)能與同伴溝通、交流與合作來探究調節物體沉浮的方法。3、情感：(1)樂意參加探究沉與浮的小實驗。(2)初步形成對科學活動的興趣。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。5、培養幼兒對科學現象進展探究的興趣。活動重點難點：重點：(1)感知物體在水中的沉浮現象。(2)學會用簡單的圖標來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。難點：探究調節物體沉浮的方法。活動準備：1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆。活動過程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?二、實驗:沉與浮1、老師示范：老師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進展猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。老師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。(本文.f132.更多教案延伸閱讀大班上學期科學教案詳案《浮與沉》【設計意圖】水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它。正因為水與我們生活的親密性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時常會發現很多有趣而新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中沉浮的現象，作為探究的科學教育對象，在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進展科學探究、交流、分享。【活動目的】1、初步理解物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。2、對科學活動感興趣，能積極動手探究，尋求答案。重點：初步理解物體的沉浮現象。難點：學習使用記錄實驗結果。【活動準備】水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、【活動過程】1、導入。師：今天我們要來做一個有趣的實驗。出示一個裝水的大盆(提早在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。提問：你發現了什么?(幼兒的答復會局限于水中的幾樣物體)。提問：它們在水里是怎樣的?2、通過觀察和提問，引出活動主題浮與沉的現象。(1)出示符號表示浮在水面上，符號表示沉下去。(2)操作要求：事先猜測哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜測的答案記錄下來，再進展實驗，最后把自己的實驗結果記錄下來。(3)老師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?(4)老師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，假如是沉下去的，就要向下的箭頭表示。3、幼兒自主操作實驗。(1)幼兒按意愿自主動手理論，老師注意觀察記錄，，針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜測的一樣呢?老師準備好了水，我們試一試就知道了。試好后我們把實驗的結果記錄在記錄表上。(2)根據記錄表對兩種結果進展比照，大家集中交流最后結果。提問：有沒有實驗結果和我們猜測的一樣的?(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來師：這里出現了一個問題：這些沉下去的東西不快樂了，它們也想浮在水面上，我們一起想想方法好不好?(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。(3)幼兒介紹自己的操作過程。5、經歷提升遷移。發大水時，我們會沉在水里，請幼兒想想方法使自己不沉到水里去而得救?誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西會沉到水里去，我們也會沉到水里去，這個時候，我們要想想有什么方法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。6、完畢。請朋友回家后繼續探究怎樣把浮的東西沉下去?大班科學詳案教案及教學反思《雞蛋的沉與浮》活動設計背景大班科學活動雞蛋的沉與浮教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目的，教學重點、難點，活動準備，活動過程，活動延伸，教學反思等內容，通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來，培養幼兒小心、細致的學習習慣，合適幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看雞蛋的沉與浮教案吧學會交往合作是人類社會賴以生存和開展的前進動力,隨著社會的不斷開展，將來社會越來越需要合作型的人才。來.教.案網許多社會學家認為合作的交往，較之競爭的交往在當今及將來世界里更為重要。在合作過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目的而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對孩子進展合作交往才能的培養。幼兒園新添置了玩具釣魚，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結合孩子們的認知，我們進展了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發現木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發現借助于其他材料，沉與浮就會發生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中，孩子們合作學習的時機是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有時機發表自己的觀點和看法，同時也有時機傾聽別人的意見。活動中，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。活動目的1.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。2.培養幼兒小心、細致的學習習慣。3.培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃重興趣。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點教學重點：培養幼兒細心觀察才能，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。教學難點：培養幼兒多觀察善考慮，勤動腦的學習習慣，具有一定的探究精神和合作才能。活動準備雞蛋、鹽、水、課件活動過程一.活動導入1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒答復各種答案)2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教學過程1.我是魔術師老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會游泳，讓它在水里浮起來，淡水中參加食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋漸漸的浮起來了。2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因?3.老師告訴幼兒參加水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就漸漸浮起來了。4.小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄才能。5.接著使用課件，放鹽攪拌雞蛋浮起來。請小朋友在此細心觀察。6.小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描繪自己玩中學感受和成就感。活動延伸小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?教學反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒適，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在獲得直接經歷，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比擬簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄才能，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反應，有助于個性開展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做比照實驗。需要注意水的溫度在20是比擬適宜的溫度，假如是冬天做實驗，可以參加適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了孩子們對自然科學的濃重興趣，去探究科學奧秘的好奇心。中班科學教案：水的沉與浮一、設計意圖：孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探究身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析^p、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。二、活動目的：1、引導幼兒觀察、比擬物體在水中的沉浮現象。2、引導幼兒積極考慮，大膽操作和用語言較完好連接地表達自己的意思。3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探究的結果。三、活動準備：1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。2、記錄表、筆、水盆。四、活動過程1、教學活動的導入幼兒進入課室室后，坐在座位上。老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西?2、猜測物體沉浮狀態并記錄老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上?老師：請你把猜測的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現象。老師給予指導。老師：小朋友剛剛都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。老師給以鼓勵。大班科學優秀教案《快樂的沉與浮》活動目的1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2、探究調節物體沉浮的方法。3、培養幼兒的創造性思維，開展幼兒探究求知的精神。活動準備1、每組一個盤子，內有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。2、每組一只盛滿水的大盆子。3、每組一張記錄表、一支記錄筆。4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。活動過程一、開場局部出示材料(樹葉和鑰匙)，激發幼兒操作的欲望。二、根本局部(一)初步感知，認識沉與浮1、師做示范，介紹沉浮2、小結：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉。(二)幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現象。1、認識實驗的各種物品。2、老師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實驗，并示范做記錄。3、提出實驗要求：幼兒四人友好協商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的物體進展分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。4、幼兒分組操作。師巡視指導幼兒的實驗。5、交流實驗結果，得出結論。6、小結。師：在操作中，我們發現玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現象叫沉，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現象叫浮。(三)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態。1、怎樣使浮起來的東西沉下去a、師：小朋友們，如今我們的瓶子寶寶浮在水面上，(.教案.出自：.)可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想方法讓它沉下去，好不好。b、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導。)c、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?d、老師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。2、怎么樣使沉下去的東西浮起來a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開心啊。可是，還有一個物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們!b、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導。)c、師：如今橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下;當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么?(三)完畢局部1、老師提出嘗試題：沉與浮在我們的消費、生活有哪些應用?幼兒嘗試答復：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。2、老師總結(演示課件)：沉浮現象與人們的消費、生活密不可分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事情。活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。大班上學期科學教案《沉與浮》活動目的1.感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2.探究調節物體沉浮的方法。3.培養幼兒的創造性思維，開展幼兒探究求知的精神。活動準備1.各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)假設干。2.幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。活動過程(一)創設情景幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。(二)幼兒嘗試老師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什么?幼兒嘗試,得出結