第21頁共21頁大班科學教案及教學反思《旋轉的彩色陀螺》大班科學教案及教學反思《旋轉的彩色陀螺》。活動目的：1、觀察陀螺旋轉時色彩的變化。2、探究學習彩色陀螺的制作方法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、開展動手觀察力、操作才能，掌握簡單的實驗記錄方法。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：1、彩色陀螺。2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。3、在科學區(qū)提供陀螺供幼兒探究、游戲。活動過程：1、欣賞彩色陀螺。師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。2、討論制作方法。討論：有趣的陀螺怎么做呢?師幼共同總結制作步驟。3、設計制作。啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽地進展裝飾，畫出各種不同的圖案。要求幼兒涂色均勻、鮮艷。4、陀螺旋轉比賽。幼兒轉動陀螺，啟發(fā)幼兒考慮：為什么靜止時能看到七彩色，一轉動就看不見了呢?引導幼兒比擬不同的陀螺旋轉時有什么不同，為什么?啟發(fā)幼兒考慮方形陀螺會不會轉，鼓勵幼兒有時機到科學區(qū)中繼續(xù)探究。活動反思：陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么機密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探究，不停地變換角度理論與考慮，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。很小、普通、平凡、不漂亮是陀螺的代名詞。對，普通的陀螺也有他的用處。就是我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來。.出處陀螺有什么用?能轉起來。陀螺旋轉的機密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和老師，陀螺轉起來沒有顏色了?老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢?老師，XX轉的時間很長，XX轉的時間很短。你們發(fā)現(xiàn)了這么多的機密，想想這終究為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。大班科學教案詳案《探究活動彩色陀螺》【設計意圖】現(xiàn)實生活中轉動的現(xiàn)象隨處可見，像風車的轉動，車輪的轉動，在我們成人看來是理應如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃重的興趣和探究欲望，為了順應孩子的心理，我選擇了轉陀螺這一科學探究活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探究并體驗轉動的樂趣。【活動目的】1、觀察陀螺旋轉時色彩的變化。2、探究學習彩色陀螺的制作方法。【活動準備】1、彩色陀螺。2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。3、在科學區(qū)提供陀螺供幼兒探究、游戲。【活動過程】(一)欣賞彩色陀螺。1、師：小朋友今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看這是什么?2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具，你們看這個陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?3、把幼兒分成五組玩陀螺，讓幼兒感受陀螺旋轉時色彩的變化。陀螺快轉時與不轉時色彩有什么不同?(陀螺不轉時有七彩色，快轉時色彩會混在一起)(二)討論制作方法。1、師：你們愿意制作好玩的陀螺嗎?(愿意)討論：有趣的陀螺怎么做呢?先看一看陀螺是什么形狀的?2、師幼共同總結制作步驟：(1)用中心對稱的方法在圓形紙上進展裝飾，并均勻涂色。(2)將裝飾好的圓形剪下。(3)在紙的中心先用大頭針截一個洞，再把火柴插入洞內。(三)設計制作。1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽設計地進展裝飾，畫出各種與眾不同的圖案。2、老師巡回指導。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時注意平安。(四)陀螺旋轉比賽。1、讓個別幼兒展示自己設計的陀螺，供幼兒欣賞2、讓幼兒在桌子上進展比賽看誰的陀螺轉動的快，轉得時間長，啟發(fā)幼兒考慮：為什么靜止時能看到七彩色，一轉動就看不見了呢?快轉時你會看到什么現(xiàn)象?(變成白色)3、讓幼兒同伴比擬不同的陀螺旋轉時有什么不同，為什么?4、小朋友假如陀螺是方形的會不會轉動?為什么?(五)活動完畢。1、老師簡單講評：小朋友今天你們設計的彩色陀螺非常棒，以后能設計出別具一格的彩色陀螺，帶給老師和小朋友看。2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?大班科學教案及教學反思《葉子》活動目的：1、發(fā)現(xiàn)并比擬不同葉子的差異，有重點地說出葉子的特征。2、能按不同條件給葉子分類，理解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。活動準備：1、幼兒事先采集的葉子2、不同的葉子實物和圖片3、分類盒、紙、筆4、實物投影儀5、盆栽含羞草、豬籠草活動過程：1、分享交流采集葉子的成果。(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)老師：大家來互相說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?2、比擬不同葉子的差異，有重點地說出葉子的特征。(1)老師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?老師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比擬有關葉子。老師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。(2)老師：葉子有共同的特征嗎?老師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。3、給葉子分類(1)老師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。(2)請幼兒講述分類情況。4、理解幾種特殊的葉子。(1)理解可以吃的葉子。老師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?老師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?(2)理解有特殊本領的葉子。老師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。老師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。5、總結性談話。老師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，(.出處)有許許多多的奧秘，等著我們去探究發(fā)現(xiàn)。孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。孩子們都能從自己和別人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結論。對于這種擴展知識，孩子是最喜歡的，他們覺得理解了很多機密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識，隨時給孩子們解答。活動反思：秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞四季暢想曲這一主題，我們開展了豐富多采的活動，但我認為我們年級組應該開展一個秋天的田野的活動。讓孩子們在老師的帶著下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談談田野里的變化等，我想，這樣的活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學會觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動，小朋友們還可以搜集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友搜集的落葉拿出來一一展示，開了個小小落葉展示會，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會有更深一步的印象。大班科學教案及教學反思《風車》活動目的：1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動手操作才能。5、開展合作探究與用符號記錄實驗結果的才能。活動準備：1、制作風車的步驟圖5幅。2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。活動過程：一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風車)2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在互相交流中，運用已有的知識經歷互相啟發(fā)。)二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。1、師：做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己考慮并提出意見。)2、師：怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。3、引導幼兒觀察步驟圖：師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?重點讓幼兒掌握兩個注意點：剪刀剪折痕時不要全剪開。第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，并加以固定，防止散開。(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探究的方向，調動了幼兒探究的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相交融了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。)三、幼兒自由探究制作風車。1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。假如你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?2、幼兒自由操作，制作風車。3、老師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。(評析：在操作活動中，有二門積極考慮、主動探究，充分享有自主性，而老師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探究時間和相應的材料，引導幼兒自己去探究，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)四、師幼一起玩風車。1、引導幼兒通過互相比照發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉?為什么我的風車比他的轉得慢?2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)(評析：問題是幼兒學習的開端，也是老師理解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習開展的過程，是他們積極思維、開展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)活動反思：這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?假設親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究才能。獲取科學知識，形成尊重事實。擅長質疑的科學態(tài)度，從而到達培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析^p和解決問題的才能的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用：一、注重理論性，在理論中探究好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習，培養(yǎng)幼兒的理論才能.動手才能，將學習中的智力活動和操作活動嚴密結合起來，在玩中探究知識。(：.)克制傳統(tǒng)教學中重理論.輕理論.重知識.輕才能的傾向。把學習的主動權還給孩子。二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究課堂教學中是否表達幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進展小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。三、加強開放，促進探究課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進展活動理論，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜測。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒考慮問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。大班科學教案及教學反思《樹》活動目的1、認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。2、學慣用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。3、能大膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。活動準備1、掛圖18號;幼兒用書。2、活動前老師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季降臨后發(fā)生的變化。3、事先尋找一塊有各種樹木的場地。活動過程1、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。①提問：你認識這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?③你還知道關于這些樹的特別的機密嗎?(引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)2、幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美妙》第18-19頁各種各樣的樹的畫面。①提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法認識它的?②這些樹有什么一樣的地方?有什么不同地方?3、幼兒進入樹林(幼兒園的操場)，在尋找認識樹的過程中，穩(wěn)固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。①(老師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣?④游戲摸摸跑回來，穩(wěn)固對各種樹的認識。幼兒聚集在老師身邊，[.來]老師說出一種樹的名稱，如摸摸桂花樹跑回來，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。4、搜集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。老師搜集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。5、繪畫：我眼中的樹。①幼兒繪畫。②分享交流，感受樹的多樣性。活動反思這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。大班科學教案及教學反思《彈性》活動目的：1.激發(fā)幼兒探究科學的興趣。2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3.開展合作探究與用符號記錄實驗結果的才能。4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動準備：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。活動過程：1.幼兒操作，初步感知彈性。(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?(2)幼兒玩耍，老師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經歷。(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。(1)小朋友，剛剛我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的機密?(2)幼兒考慮，自主發(fā)表各自的觀點。老師總結：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。5.聯(lián)想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。(1)剛剛我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有彈性的呢?(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?(3)老師根據(jù)幼兒的答復進展補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒適;彈簧秤小小的，攜帶很方便。6.物體分類。幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。7.游戲：奇妙的口袋。幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西是有彈性的還是沒有彈性的。8.小結活動：小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。延伸活動：下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。活動反思：本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經歷。并結合幼兒已有的探究經歷，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的機密?在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。!來自教案.!在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進展了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習才能有了明顯的增強。存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目的只是讓幼兒通