第15頁共15頁大班下學(xué)期科學(xué)教案《植物過冬》大班下學(xué)期科學(xué)教案《植物過冬》。【活動(dòng)目的】1、理解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。3、有探究植物奧秘的興趣及保護(hù)植物的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】硬板紙上有一張白紙，彩色筆假設(shè)干。【活動(dòng)過程】一、通過提問，引出話題。1、師：小朋友，你知道如今是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫冬天的植物。二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？2、師：請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。3、老師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化：①觀察大樹：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。〕②師：請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？③觀察小草：請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？()挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？4、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。三、回活動(dòng)室后組織交流。師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？四、幫助幼兒理解植物過冬的各種方式。師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎？〔減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根〕師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？〔有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。〕師：人們?cè)鯓訋椭参镞^冬呢？〔在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室。〕f132.更多教案延伸閱讀大班科學(xué)領(lǐng)域教案《植物過冬》活動(dòng)目的：1、理解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。3、有探究植物奧秘的興趣及保護(hù)植物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：硬板紙上有一張白紙，彩色筆假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、通過提問，引出話題。1、師：小朋友，你知道如今是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫冬天的植物。二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？2、師：請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。3、老師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化，①觀察大樹：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。〕②師：請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？③觀察小草：請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？4、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。三、回活動(dòng)室后組織交流。師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？四、幫助幼兒理解植物過冬的各種方式。1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎？〔減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根〕2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？〔有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。〕3、師：人們?cè)鯓訋椭参镞^冬呢？〔在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室。〕大班下學(xué)期科學(xué)教案《蟲子》幼兒園大班科學(xué)教案：蟲子設(shè)計(jì)意圖：夏天來到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出如今角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動(dòng)。活動(dòng)一：尋找蟲子活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒積極探究蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)展記錄。2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。3、引導(dǎo)幼兒理解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)展簡單的歸類。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、記錄紙、筆、2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等活動(dòng)過程：一、老師帶幼兒到戶外操場(chǎng)、種植園、小花園尋找小蟲子。對(duì)蟲子的生活環(huán)境進(jìn)展記錄。二、引導(dǎo)幼兒討論蟲子的家在哪里？〔你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子？〕1、幼兒之間互相介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。2、集體討論蟲子的家在哪里？3、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展總結(jié)：〔蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中〕4、開闊幼兒思維，除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？幼兒之間互相交流，個(gè)別幼兒講給大家聽。三、給蟲子安新家1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為適宜的物品養(yǎng)蟲子。2、選擇食物放入蟲子的新家里。3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展細(xì)致觀察并做好記錄。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)展細(xì)心觀察，老師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么變化。效果評(píng)析：此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認(rèn)識(shí)蟲子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找蟲子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭(zhēng)論起來，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問題時(shí)，我由衷的快樂，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒到達(dá)，但我欣慰這份意外的驚喜。活動(dòng)二：蟲子的特殊本領(lǐng)活動(dòng)目的：1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。2、引導(dǎo)幼兒理解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。2、進(jìn)展表演游戲的材料假設(shè)干。3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。活動(dòng)過程：一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，理解蟲子再生的本領(lǐng)。1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、理解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步理解蚯蚓再生的過程和原因。3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領(lǐng)如預(yù)報(bào)天氣等。三、老師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發(fā)現(xiàn)蟲子保護(hù)色的機(jī)密。如：蝴蝶、蚱蜢等。活動(dòng)延伸：幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)展自我假裝。效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長，其知識(shí)經(jīng)歷也會(huì)有一定的增長。作為老師應(yīng)該在孩子成長的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。大班下學(xué)期科學(xué)教案《拓印》幼兒園大班科學(xué)教案：拓印美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動(dòng)選用的材料都來來于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對(duì)幼兒來說并不生疏，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng)，但利用這些物品來進(jìn)展美工活動(dòng)，對(duì)幼兒來說卻充滿了新奇，因?yàn)榕d趣是幼兒探究問題的根，我利用幼兒熟知的事物，在探究操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動(dòng)目的定位于：1、知識(shí)目的：理解拓印的根本方法，探究拓印的奧秘。2、技能目的：讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)展拓印。3、情感目的：讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒理解拓印的根本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上老師的指導(dǎo)，對(duì)拓印的方法有所理解。難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒探究拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)展操作，引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題，為什么會(huì)印在紙上畫，想方法知道。老師作為引導(dǎo)者及支持者，通過多種手段，引導(dǎo)幼兒探究拓印的奧秘。因此我為本次活動(dòng)準(zhǔn)備了：1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫假設(shè)干。2、老師范例畫一幅。3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目的、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是：激發(fā)興趣探究討論動(dòng)手操作互相交流繼續(xù)操作展示作品一、激發(fā)興趣老師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密，引出興趣。小朋友看看這幅畫和你平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎？老師引導(dǎo)幼兒觀察。二、探究討論幼兒發(fā)現(xiàn)問題，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展討論，并探究其中的機(jī)密。小朋友想想這是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師。老師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。三、動(dòng)手操作老師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進(jìn)展拓印示范，然后請(qǐng)幼兒自己選擇材料進(jìn)展操作。每個(gè)盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進(jìn)展拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的。在操作的過程，老師要注意幼兒開展程度、才能等方面的差異。可進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的體驗(yàn)，多注意幼兒操作過程。四、互相交流幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。你的畫拓印好了嗎？假如印不出來，為什么呢？看看你旁邊的小朋友有沒有印出來？為什么？五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探究來解決問題。只有在失敗中汲取經(jīng)歷，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)展拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢？原來只有外表產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。六、展示作品幼兒拓印完，請(qǐng)每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進(jìn)展展示。一起分享探究拓印畫帶來的快樂。本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，不僅可以進(jìn)步幼兒的認(rèn)知才能，也鍛煉了動(dòng)手操作才能。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法：1.觀察法：老師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運(yùn)用各種感官理解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)歷。老師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)。2、討論法：老師通過幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能及語言表達(dá)才能，幼兒學(xué)習(xí)在碰撞中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)展互相交流，分享探究的過程和結(jié)果。老師要給予鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度對(duì)待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化。3、嘗試法：陶行知先生說過做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。帶幼兒選擇材料進(jìn)展拓印時(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中汲取經(jīng)歷，享受探究的過程。老師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其探究的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展猜測(cè)并對(duì)其驗(yàn)證，讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過程及成功的體驗(yàn)。此法可培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，開展觀察、分析^p和思維才能。新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)形式合作探究式的師幼互動(dòng)。此外我還運(yùn)用參加了操作法、審美熏陶法、鼓勵(lì)法，使整節(jié)課到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性的開展。效果：本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往老師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動(dòng)，探究問題，操作解決，充分表達(dá)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我料想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)。大班下學(xué)期科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)火》幼兒園大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)火一、活動(dòng)目的1、讓幼兒理解火的一些知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。2、理解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)才能二、活動(dòng)準(zhǔn)備火柴、蠟燭，大小不同的三個(gè)玻璃杯，防火、滅火掛圖。三、活動(dòng)重點(diǎn)理解火的用處，掌握簡單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。四、活動(dòng)過程1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。2、出示掛圖，理解火的開展。導(dǎo)語：火是怎么來的呢？最早是鉆木取火，后來從打火石創(chuàng)造了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又創(chuàng)造了打火機(jī)，如今我們能用電子打火。3、通過實(shí)驗(yàn)理解火的特點(diǎn)。a、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色〔藍(lán)色、黃色、紅色〕，并通過觀察說出火能發(fā)光。b、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。c、理解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌伲鹣缱羁欤畲蟮谋右驗(yàn)槔锩婵諝庾疃啵鹣绲淖盥、理解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。4、通過故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒討論火的用處與危害。幼兒聽完故事后，老師引導(dǎo)幼兒答復(fù)：a、火有哪些用處？〔照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電〕b、火有哪些危害？〔使用不當(dāng)或忽略大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi)〕5、讓幼兒觀看防火、滅火