第第頁2022人教版二年級數學下冊的教學計劃2022人教版二班級數學下冊的教學計劃1

一、指導思想

依據義務〔教育〕數學課程標準(20__年版)的基本理念，數學是人類〔文化〕的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民應當具備的〔基本素養〕。作為促進同學全面進展教育的重要組成部分，數學教育既要使同學掌控現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發揮數學在培育人的思維技能和創新技能方面的不可替代的作用。讓同學在數學學習中體會數學的價值，加強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的〔思維方式〕去觀測和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學知識和須要的應用技能。

二、學情分析

在經過了一學年的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是對于計算還是會涌現個別偏慢,易出錯等馬虎問題.在遇到思索深度較難的問題時，有依靠心理,畏難心情。這個學期我應當使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導思維的進展、勝利體驗所獲得的樂趣。

三、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法(二)，角的初步認識，表內乘法(一)(二)，觀測物體(一)，認識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。

四、教學目標

(一)知識和技能方面

1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

2、掌控100以內筆算加、減法的計算〔方法〕，能夠正確地進行計算。初步掌控100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

5、能辨別從不同的位置觀測到的簡約物體的外形。

6、使同學會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使同學知道“l時=60分”，學會一些有關時間的簡約計算。

(二)數學思索方面

通過結合同學日常生活中的簡約事例，讓同學運用操作、試驗、猜想等直觀手段解決問題，向同學滲透簡約排列與組合的數學思想方法，并初步培育同學有順次地、全面地思索問題的意識。

(三)解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

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1、選取親密聯系同學生活生動有趣的素材。

本冊教材依據〔兒童〕的年齡特點和生活〔閱歷〕，選取了貼近同學熟識的、新奇的、感愛好的內容為素材，目的是有計劃地引導同學認識自己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識自然界。使同學能觀測、聯想到數學與生活的親密關系，使數學的學習有現實的意義。

2、親密主題素材之間的聯系構成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。

依據單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境，主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把同學感愛好的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“〔故事〕串”，從而引出一個個相對獨立的問題;也可以是把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有規律聯系的問題——“問題串”。

3、構建開放的、具有肯定思維跨度的“板塊”編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。

4、著重培育同學的問題意識和初步的應用意識及解決問題的技能。

5、提倡多樣化的學習方式，重視同學性格進展。

每一部分的“合作探究”板塊分為兩個層次。第一個層次，引導同學在獨立探究的基礎上開展合作溝通活動，展示自己的潛能，表達方法多樣化和性格化的學習。第二個層次，運用初步學到的知識和方法，通過聯想、推斷等探究活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感愛好的問題，將新知識納入自己的認知結構，初步掌控新知識。同時，學到解決問題的策略，體驗到探究的樂趣。

6、著重評價方式的多元化。

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一、指導思想：

在本學期的教育討論工作中，我們二班級教研組本著以人為本的基礎教育為中心，以“培育孩子良好的學習習慣和學習愛好”為著重點，不斷地進行深化改革試驗，在著重提高教育質量的同時，著重同學對數學理解技能的培育，著重數學與生活聯系的啟迪，讓同學能將生活數學化、數同學活化，讓生活中的閱歷轉化為學習的資源。重視以同學的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎，提供同學熟識的詳細情景，以援助同學理解數學知識，增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習，握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、工作目標：

1、抓好課堂常規管理工作和教學質量的監控;

2、培育孩子良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣;(以新課程為指導，把課堂還給孩子，讓孩子成長的目標;)

3、培育同學輕松學習、喜愛學習、歡樂生活，培育孩子學習數學的愛好;

4、通過老師之間的溝通(教學研討課、教案溝通、培訓內容的共享、教學用具的共享等)打造專業團隊，共同學習、互幫互助的學習目標。

三、教研〔措施〕：

1、細心備課。

嚴格根據“五精”教學常規仔細備課。上課是教學的中心環節，在課前老師應熟識課標、教材，做好充分的課前預備。課的重點、難點、板書，作業設計在教案中均有效表達。

2、仔細上課。

在教學過程中要不僅要啟迪聰慧，還要培育技能、教化思想，執教過程中要嚴謹。教學語言要簡潔、精確、有條理、生動易懂和富于啟發。板書工整，尊敬同學。做到數學課堂要簡約而有效。要面對全體同學，重視同學的個體差異，多給同學鼓舞，對學有困難的同學要有耐煩，避開急躁心情。

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一、同學狀況分析

同學經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解技能及應用數學知識解決生活中實際問題的技能;大多數同學具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，愛好濃;大部分同學對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的非常性，大多數同學對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡約問題上，同學初步形成數學意識，能發覺生活中簡約的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的技能。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培育同學“傾聽”、“合作”、“溝通”等技能和習慣，養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。其次，要使同學在獲得數學基本知識和基本技能的同時，進展數學技能，培育創新意識和實踐技能，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的愛好和信心。

二、教材分析

(一)內容變動狀況

1.降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內容的改變上。第一單元是統計的內容，原來二班級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓同學直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。主要表達在第五、六單元內容的改變上。首先實時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

(二)教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡約的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

(三)編排特點

1.各領域內容穿插編排，相互搭配。

2.繼續加強同學對知識整理技能的培育。

3.繼續著重表達數學背景知識。

4.在完整的過程中培育解決問題的技能。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價提供線索。

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教學要求：

1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌控萬以內的數位順次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡約的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5.會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡約的方法收集和