WORD（可編輯版本）———不含括號的混合運算教學設計

教學目標1.讓同學初步領會綜合算式的含義，掌握含有乘、除法和加、減法混合運算的次序。能正確地進行三步混合運算的計算。

2.通過適當的鍛煉，使同學及時鞏固新學的運算次序，并讓同學列綜合算式解決一些樸素的實際問題。

3.升高同學的計算才干、應用數學知識解決問題的才干。教學重點與難點1.掌握含有乘、除法和加、減法混合運算的次序，并進行正確的計算。

2.通過技能的生成解決實際問題。教學過程

一、創造情景，導入新課，學習新課。學生們：你們喜愛下棋嗎？看看王XX為學生們買了哪些棋類？王XX買了3副象棋和4副圍棋，每副象棋12元，每副圍棋15元，一共要付多少元？

(1)提問：要知道王XX一共付多少元？必須要知道什么？象棋要付多少元？圍棋要付多少元？

(2)分析：怎樣算出象棋付多少元呢？出示條件：3副象棋，每副象棋12元。怎樣算出圍棋付多少元呢？出示條件：4副圍棋，每副圍棋15元。請學生們試著自己解答。

(3)提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么呢？我看到了學生們用12336元表示3付象棋的價錢15460元表示4付圍棋的價錢366096元表示一共用了多少元。很好，學生們用分步解答的辦法解決了這個問題，但教師還想考考大家，你們能用一個算式求出問題嗎？動腦筋想想吧！

(4)請學生們試著將三道算式合在一起，列出一道綜合算式。

123154像這樣的算式，就是我們今日要學習的三步混合運算。學生們，這個算式我們應該先算什么呢？講評：指著分步列式，讓同學明確每一步算式的意思。

123XXXX6096元答：一共要付96元學生們試著自己做一遍吧。

(5)試一試150XXXX2065做完后溝通，可能會有個別同學先算乘法。若果有，可請同學說出正確的運算次序，明確指出乘除在一起的時候，哪一步在前就先算哪一步，也就是依照從左到右的次序進行計算。教師找學生先說一說運算次序，這位學生說要先算除法，再算乘法，最后算加法，說得很好。學生們，現在你們能正確算出答案嗎？好，我們一起來看看怎么做的吧！15XXX2

(6)總結運算次序。提問：若果題目中同時浮現了乘、除法和加、減法，應先算什么呢？引導同學總結：在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法，再算加減法。學生們齊讀一遍。

二、鞏固鍛煉1.剛才大家都在樂觀地開動腦筋，勤勉的學習，真棒，下面我們來玩一個游戲輕松輕松吧！規則是我出算式，請學生們搶答運算次序，比比看，哪些學生反應最快，正確率又高。請注意看題，125XXXX2579這道題，他的算法是先算乘法，再算除法，最后算加法。正確吧？下一題XXX，勤勉分析哦，這位學生知道應先算除法，再算加法，完全正確。第三題451XXXX0302，這位學生說先算除法，再算乘法，最后算加法。說得非常正確。

2.檢測，完成下面習題。

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三、小結學生們，我們今日學習了什么知識？能給大家分享一下在三步混合運算的學習中，你自己的收獲嗎？有的學生可能會說：他知道了在一個算式里有乘、除法，又有加、減法，應該先算乘、除法，再算加、減法。有的學生可能會說：他學會了若果乘除在一起時，要依照從左到