美術設計專業五年建設規劃專業建設是高等學校最重要的教學基本建設之一，是高等學校優化結構、體現特色、提高質量、培養高素質專業化人才的一項根本性建設。為主動適應經濟建設和社會發展對人才培養的新要求和產業結構調整對專業發展的實際需求，根據學校總體發展規劃，指導未來五年的專業建設與改革工作，特制定美術設計專業五年建設發展規劃。一、專業建設現狀美術設計專業堅持以“就業、培養、招生”相結合與“生產、教學、科研”相結合為辦學模式，全面提高學生的綜合素質，增強學生就業能力和職業崗位競爭能力。大力推進教學改革，積極踐行“雙證并重、突出實踐、注重能力、立足就業”的高職人才培養方針，進一步完善工學結合的“平臺 +崗位”人才培養模式，樹立“注重創新思維、提高藝術素養、強化職業能力”的教學理念；建立以就業方向、培養目標、職業能力為基礎，以基于工作過程為導向構建教、學、做合一的課程體系。通過教學使學生具備平面設計及印刷制作業務的實際工作能力，適應平面設計行業第一線崗位需要，并且能取得相關的職業資格證書，以實現與就業的零距離對接。優化人才培養過程，實現了專業教學質量與辦學規模的協調發展，取得了較為顯著的成效。美術設計專業擁有一支優秀的教學團隊。建成一支數量足夠、結構合理、教學水平高、實踐能力強、專兼結合的專業教師隊伍。提高教師隊伍建設，大力發展“雙師型”教師隊伍；組織專業教師走出去，請進來。并聯合企業進行重大設計項目攻關、相互學習和借鑒，以提升教師教學實踐水平。教師團隊學術水平高，教學經驗豐富，科研能力強，實踐教學水平高，積極參加教研教改和企業實踐，具備2年以上企業工作經歷。專業開辦以來，培養了一大批合格的畢業生，技能證書獲取率90％以上向社會輸送了大量優秀一線人才，他們中的大部分畢業生已在我市平面設計行業成為工作骨干、企業家或行業精英，美術設計專業的社會認可度高，學生曾榮獲“福建省中等職業技能大賽”、“龍巖市中等職業技能大賽”等各種級別的獎項。二、專業發展指導思想以科學發展觀為指導，以學校迎評工作為契機，以評促建、以評促管、以評促改、評建結合、跨越發展，未來五年內，把美術設計專業建設成為以教學科研為先導，以提高質量為根本，以學生就業為導向，以課程改革創新為動力，滿足區域經濟社會發展需求的特色專業。美術設計專業以培養培養具有實際平面設計能力及制作能力、能夠適應社會發展需要的高級應用型人才為專業培養方向。今后美術設計專業的發展將針對實際情況，并結合3D打印、VR虛擬現實等創新思路，根據社會經濟的發展，市場專業化的需求對美術設計專業的培養目標和學生各項能力的要求；堅持為經濟建設和社會發展服務的辦學宗旨，堅持以全面素質教育為基礎，以能力本位為原則，落實“人本創造、學本致用”的辦學理念，研究適合中國國情的職業教育辦學特色，專業建設上突出藝術設計專業的特色，貼近工作崗位培育美術設計專業人才。三、專業教育發展目標：全方位提高教學質量，搞好特色建設。1、 轉變教育觀念，產學研結合。從單純傳授知識向全面素質培養轉變；從單純的課堂和實訓室教學走向項目驅動教學，實訓室教學與科學研究，社會實踐相結合。加強實踐教學體系建設，增加實踐教學環節（例如現場實習、實訓教學、課程設計、科研及社會調查、課外認證與競賽、綜合設計、畢業設計等。2、 加強校內、校外實習、實訓基地建設，與企業建立合作關系，建立適應平面設計發展，以綜合性和實踐性為特點的基礎實踐基地；積極探索開放實習的途徑，提高生產實習的教學效果；3、 加強學生管理。將管理人性化，將管理觸角伸入到學生的方方面面，不留死角。教師不僅從平常的學習和生活中指導學生，還要積極鼓勵、指導學生參與科學研究及社會調查研究與實踐；使學生能夠在實踐中學習，在科學探索中學習和成長，將來到社會上具有學習能力，實踐能力和創新能力；強化日常教學管理；4、 改善學風首先要改善教風，以教風帶動學風；5、 千方百計提高教學質量。進一步完善教學質量評估體系，修訂教學計劃。同時采取以下措施：實行教學示范課與觀摩課制度；實行聽課評課和教學研討制度；改革教學方式與教學手段（如多媒體教學）；改革實驗課教學內容和教學方法，增加設計性和創新性與綜合性實驗；建設開放性實驗室，努力提高學生的專業技能；繼續實行學生獎勵制度（包括專業技能大賽、科技創新，英語和計算機過級等）；6、 提高學生職業能力，積極組織并鼓勵學生參加技能大賽，進一步提高學生參加各種技能大賽的規模和質量。以賽促學，提高學生職業技能競爭力。四、專業建設的基本內容和要求加強美術設計專業建設，在課程建設、師資隊伍建設、實習實訓條件建設、教研科研能力、校企合作模式、科研開發等方面形成顯著的優勢特色，力爭在五年內建設成為校級特色專業。（一）課程建設突出專業特色，以理論教學和實踐教學相結合；就業為導向，完善教學體系和內容；學習國內外先進的教育理念，研究構建與市場經濟發展相適宜的、具有專業特色的美術設計專業課程體系結構。明確專業辦學思路，制定了切合實際的人才培養方案，以就業為導向，優化專業結構。面對崗位群，不斷優化課程設置體系，修訂專業教學計劃。1、理論教學職業公共基礎課：公共外語、公共計算機、德育、法律、鄧小平理論、馬克思主義原理、毛澤東思想概論、體育職業理論基礎課：構成設計、商業插圖、字體設計、圖形設計、版式設計、POP廣告設計(3)職業能力主干課：招貼設計'標志設計'VI設計'包裝設計'書籍裝幀與印刷工藝(4)創新提高課：3D造型設計及3D打印'VR虛擬現實2'實踐教學(1)專項能力訓練項目：設計素描'設計色彩'ILLUSTRATO'RPHOTOSHO'PCORELDR'AW3DMAX(2)綜合能力訓練項目：藝術考察'畢業實習'畢業設計3'課程與平面設計工作室項目相結合利用好平面設計工作室平臺的設計項目，把實際的項目與相關課程相結合，提高學生實戰能力和職業崗位能力。實現專業技能的提升與就業崗位的接軌。師資建設教師是教學活動的主體，美術設計專業教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現。教學思想和學術水平的高低，知識面的深度'廣度及治學的作風不僅會影響課堂教學的效果，甚至會影響到學生的未來。只有一批事業心強，教學'科研水平高的隊伍才能促進專業建設，才能保證人才培養質量，師資隊伍建設(特別是年青教師的培養)是我們今后5年的工作重點。美術設計專業的建設目標是培養能適應現代化發展要求的新型師資隊伍，形成專業復合、專兼聘結合的雙師素質隊伍。通過多渠道、多方位、多層次引進培養、交流等，提高師資素質，合理配置教師資源。1、培養引進人才，建設師資團隊專業建設的核心是師資隊伍建設。針對裝潢設計專業學生數量增長速度快、任課教師年輕化的現狀，堅持培養和引進并重，師德教育和業務提高并進，學歷教育和終身教育并舉的方針，不斷提高學科專業師資隊伍建設，提高學科梯隊的整體素質，特別是教學科研能力和國際交流能力。從而建設一支年齡結構，學歷結構，職稱結構，學源結構均比較合理，學術水平高的精干，高效，創新，敬業的師資團隊。(1)自身提高。青年教師，以攻讀學位的方式為主；中年教師，主要以提高教學和科研水平的方式進行單科進修。并鼓勵教師獲取職業技能資格證，獲得相應等級的水平合格證，鼓勵教師深入工廠、企業參加項目開發，教師到企業參加生產實踐制度化，實施輪訓制，使教師由單一的教學型向教學、科研、生產實踐一體化的“雙師型”目標轉變。特別是對于新進教師，我們規定新進教師必須進實驗室，負責實驗、實訓教學指導、設備管理及維修，或進企業培訓一個學期。(2)請進來。不僅僅引進高學歷高職稱的教師，還聘請部分企事業單位的技術骨干、項目開發人員擔任兼職教師送出去。5年選派3?4名教師進修、培訓，以提高學歷，學習新產品、新技術、新工藝。優化學術環境和人才培養的“軟規劃”：思想上，業務上，教學上從嚴管理，從嚴要求，生活上，情感上人性化，關心教師的生活等，做到情感，處理好嚴與寬的關系；大力支持教師攻讀碩士、博士學位。2、全員考核與評估，強化管理服務職能制定，完善和實施教學管理，科研管理，社會服務與技術開發管理，行政管理等各項規章制度，實行全員考核與評估制度。考核方法采取定性與定量結合，平時考核與階段考核相結合，分項考核與綜合考核相結合。考核盡可能量化，但是不絕對化，堅持重業績，重貢獻，重能力和重質量。創造一個獎勤罰懶，獎優罰劣，有利于優秀人才脫穎而出的競爭環境，使專業教研室的工作科學化，規范化，制度化。（三） 實訓基地建設進一步深化校內外實訓基地建設，校內建成教學、科研、生產相結合的多功能的實訓基地，校外建成教學、生產、社會實踐相結合的實訓基地。提高實訓基地建設的質量，校內的實訓教學基地通過增加投入擴大規模以滿足學生的實踐性教學的需要，使其滿足專業教學計劃中課程實驗的需要，改革實驗教學內容，減少演示性實驗，增加工藝性、設計性、綜合性實驗。校外的實訓教學基地則通過與有關工廠加強聯系，進一步增加功能和作用。不斷拓展實訓基地的生產性功能，逐步實現實踐教學與技術培訓、職業技能鑒定、應用技術研發、生產經營等功能一體化；逐步由消耗性實訓向生產性效益性實訓轉化；改革考試考核模式，加強學生技能考核，切實提升學生實踐動手能力。（四） 校企合作加強與行業、企業的合作，以行業、企業協會、校企合作高峰論壇、校友會為平臺，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，大力推進校企合作、“雙導師”制等形式的工學結合人才培養模式，使專業發展與區域經濟發展、行業企業發展融為一體，專業培養目標與企業崗位需求融為一體，促進校企人才共享、設備共享、技術共享、文化互補、管理互通，實現校企深度融合、共育人才的新局面。（五）科研開發教師要教好課，不僅要有厚實的專業底蘊，強烈的事業心，還要求有較強的科研能力和科研實踐。實踐證明，具有一定科研實踐的教師，其講課很少是照本宣科式的單純傳授與灌輸。教師通過教研及科研工作，將研究成果帶進了課堂，豐富了教學內容，將大大調動學生學習的興趣，接近理論知識與實際應用的距離，教學相長，促進了專業建設，使專業發展走在學術發展的前沿。美術設計專業的工作目標是積極利用校企的人才、技術、設備和開封的歷史文化資源，充分調動教研科研骨干的力量，造就教科研氛圍，引導教師進入研究狀態，引導教育進入變革狀態，實施“科研興教，科研興校”，通過教科研工作，提高教師業務素質、教科研意識、理論素養、研究能力，促進教師由“經驗型”向“科研型”轉變，形成以骨干教師為核心的教師科研隊伍。開展科研開發，推進科研成果的應用轉化，引導教師面向行業企業開展技術服務和產品研發；以服務教學為導向，利用平面設計工作室積極開展應用型教育教學改革研究；提高教師科研項目申報與研究層次，建立具有高職特色的科研創新體系，提高學校整體科研水平。五、專業建設發展規劃的組織實施加強美術設計專業建設的規范管理，保證建設質量逐年提高。要建立、健全專業建設的規章制度，制定專業建設評估指標體系，加強專業建設的質量監控。學校對專業建設進行總體規劃，統籌安排，分級負責，齊抓共管。定期召開專業建設工作會議，研討學校、學校以及專業建設與發展的思路和方向，突出特色與優勢，分析存在的問題，進而出臺加強專業建設的政策措施，推動專業建設再上新臺階。繼續實施專業建設的目標管理，明確美術設計專業建設的近期、遠期發展目標。實行專業帶頭人目標責任制，建立一整套學科專業建設檢查評估的制度，嚴格考核，獎優罰劣。開源節流，努力改善辦學條件。爭取學校增加美術設計教研室的政策和財