中職學生心理健康問題及應對策略重慶師范大學引言職業教育不同于同階段的其它教育，不是面對層層選拔勝出的學生，而是面對在選拔中被淘汰的學生，卻又肩負著培養經濟和社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才的重任。合格中職教師應做到教育、教學兩腳落地從關心學生身心健康發展的需要出發，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成，成為學生成長的指導者和引路人。心理健康：內部心理和外部行為和諧、協調，并適應社會準則和職業要求的一種良性狀態表現：認知功能正常，情緒反應適當，意志品質健全，自我意識正確，個性結構完整，人際關系協調，人生態度積極，社會適應良好，行為表現規范和行為與年齡相符等。心理健康表現出很強的階段性和相對性一、心理健康的定義(一)中職生的心理特征1.智能發展的特殊性2.身體發育接近成人，而心理發展相對滯后3.成熟前的心理動蕩性，易偏激、蠻干、沖動4.急于在心理和行為上擺脫束縛的自主性意識5.開放性和閉鎖性6.渴望獲得他人認可的社會性下一節二、中職學生心理健康現狀及問題中職教師學生觀的轉變智力和智能的區別：智商測試中智力概念主要是指解答問題，尋求特定問題的答案，以及快速有效地學習的能力。（數理、語言能力受到特殊的重視）傳統智商曲線呈正態分布智能是在某種社會文化環境的價值標準下，個體以解決自己遇到的真正的難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。——霍華德加德納職業能力是從業者在職業活動中表現出來的改造自然和改造社會的能力，由專業能力、方法能力和社會能力構成。多元智能理論

身體運動智能視覺空間智能

交流交往智能智能包括言語、語言智能

音樂節奏智能

邏輯、數理智能

自我意識智能

自然觀察智能人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才回主頁二、中職學生心理健康現狀及問題一組調查數據顯示：中職學生中厭學情緒嚴重的占38.6%，缺乏自信的占32.5%，常有焦燥反應的占29.6%，不善于交往的占52.36%，挫折承受力較弱和弱的占77.32%，情緒易激動的占31.21%，偏內向型的占24.6%，另外，諸如說謊、懦弱、自卑、孤僻、冷漠、早戀、報復、逆反等心理問題也占有較大比重，有的學生因此已無法繼續學業。

(二)中職生常見的心理問題5.人格問題表現出偏激、狹隘、嫉妒、暴躁、依賴、孤僻、怯懦、自卑、神經質等不良個性傾向，進而形成強迫型、偏執型、反社會型、自閉癥等人格障礙6.挫折適應問題7.網絡成癮的問題過度使用網絡而導致明顯的心理損傷的現象以及與上網有關的包括一系列病態行為的心理障礙。二、中職學生心理健康現狀及問題(二)中職生常見的心理問題案例：一位中職生的獨白：“讀初中時，我整天貪玩好耍，不思學習，結果中考成績一塌糊涂，沒有考上普高，就到了一所職高上學。每次放寒暑假回家，看到那些正在讀普高的初中同學，我都很自卑。也不愿和以前的同學玩，覺得我們的差距太大了。我真是一個徹底的失敗者，成績又不好，又不漂亮，又沒有才藝，甚至連知心朋友也很少。”回主頁二、中職學生心理健康現狀及問題(二)中職生常見的心理問題案例：西安某職校學生媛媛因花了同學150元生活費未及時歸還，被五位女同學拳打腳踢，一名女生用煙頭燙傷媛媛手部，一名女生用皮帶抽打媛媛，有3名女生用剪刀剪去媛媛部分頭發，有4名女生用水潑媛媛，有女生要求媛媛脫去褲子并用手機給媛媛拍裸照4張，要求媛媛彎腰90度，并將腳放于媛媛背上。事后媛媛的家長到派出所報案（圖）二、中職學生心理健康現狀及問題(二)中職生常見的心理問題案例：發生在新疆石河子地區的少女500元雇同學殺母事件

莎莎在新疆某職業學校上學，身材高挑打扮時髦，家境也很寬裕。這樣一個人人羨慕的“幸福”女孩，卻在2008年11月11日用500元雇傭同班同學將母親刺死。其間，母親曾搶過了刀，而她卻將另一把刀遞給了同學。據了解，莎莎是家里的獨女，父母非常溺愛她，有什么要求，都盡量滿足。莎莎中考沒考上重點高中，他們就花了幾萬元讓她去上重點；莎莎覺得上高中太苦，他們就同意莎莎去打工；莎莎又說打工辛苦，他們又把莎莎送進職校學習。莎莎卻說，她媽媽不稱職，經常打罵她，還做了對不起爸爸的事。“從8歲我看到那件事起，我就認為她已經不是我媽媽了，我特別恨她。”回主頁二、中職學生心理健康現狀及問題(二)中職生常見的心理問題案例：沉迷殺人網游少年約人輪流砍殺外祖母

15歲的周小雨因不滿繼外祖母的管教，竟邀約3個長期玩網絡“殺人游戲”的網絡同伴，一起將繼外祖母殺死。成都市中級人民法院對周小雨等4名未成年人進行了判決，4人分別被判處8年至無期徒刑不等的徒刑。二、中職學生心理健康現狀及問題

（一）社會環境的影響（二）家庭影響（三）學校教育中一些消極因素的影響如：“師源性”心理傷害（四）學生自身的消極心理因素三、中職學生心理健康問題的成因四、中職學生心理健康問題的應對策略四、中職學生心理健康問題的應對策略四、中職學生心理健康問題的應對策略成功教育三要素期望、機會、鼓勵逐步從被動教育走向自我教育，從他律走向自律成功教育分三個臺階：自主成功