第3頁共3頁參加校本培訓(xùn)后的體會【三】_?__月__?_日至__?_月___?日，我校_?__了為期?三天的校本?培訓(xùn)學(xué)習(xí)。?此次培訓(xùn)形?式多樣，不?僅使我在理?論上得到了?指導(dǎo)，基本?技能上得到?了提升，而?且讓我開闊?了視野，能?更深入的思?考問題。具?體總結(jié)如下?：一、憶?往昔,展未?來田校長?精心準(zhǔn)備的?幾張照片展?示了我校從?___年辦?學(xué)至今整整?___年的?變化和發(fā)展?，不僅讓新?入職的__?_幾位教師?了解了西苑?，從而有利?于他們更好?的融入這個?大家庭；同?時也激發(fā)了?我們這些老?西苑人對于?學(xué)校的熱愛?之情。可以?說，我校從?最初“寄人?籬下”的狀?態(tài)和___?個班級的規(guī)?模發(fā)展成為?現(xiàn)在擁有兩?個校區(qū)、將?近___個?班級的規(guī)模?，這一切成?就的取得和?我們西苑中?學(xué)每一個領(lǐng)?導(dǎo)和老師們?的辛勤付出?是密不可分?的，我們要?用實實在在?的行動為它?的再次騰飛?貢獻(xiàn)出自己?的一份力量?。二、培?養(yǎng)學(xué)生“核?心素養(yǎng)”是?教育的關(guān)鍵?用核心素?養(yǎng)來梳理培?養(yǎng)目標(biāo)，可?以矯正過去?“重知識、?輕能力、忽?略情感態(tài)度?價值觀的教?育偏失”。?蜀山區(qū)語文?教研員劉文?芬老師的講?座“核心素?養(yǎng)下的智慧?老師與生本?課堂”，讓?我明白了如?今的教育目?的不再是以?往的培養(yǎng)學(xué)?生的“雙基?”能力，即?基礎(chǔ)知識和?基本能力，?而是培養(yǎng)他?們具備能夠?適應(yīng)自身終?身發(fā)展和社?會發(fā)展需要?的一些必備?品格和關(guān)鍵?能力。核心?素養(yǎng)的形成?具有關(guān)鍵期?的特點，錯?過了關(guān)鍵期?就很難彌補(bǔ)?，所以我要?積極培養(yǎng)學(xué)?生的品格和?能力，幫助?學(xué)生實現(xiàn)終?身發(fā)展和個?人價值，成?為學(xué)生“錘?煉品格的引?路人，學(xué)習(xí)?知識的引路?人，創(chuàng)新思?維的引路人?，奉獻(xiàn)祖國?的引路人”?。三、不?斷學(xué)習(xí)，促?進(jìn)自我專業(yè)?成長通過?聆聽50中?西校程老師?的專家講座?，我對在新?時期環(huán)境下?如何實現(xiàn)教?師專業(yè)發(fā)展?有了更加深?刻的認(rèn)識。?在今天這個?信息時代，?以往教師的?絕對不在，?教師的權(quán)力?逐漸弱化或?虛化，學(xué)生?和家長們能?夠接觸到各?種教育資源?，學(xué)習(xí)資源?，而各種電?子產(chǎn)品和互?聯(lián)網(wǎng)能夠幫?助他們解決?很多和學(xué)習(xí)?有關(guān)的問題?。事實證明?，教師的作?用的確在逐?漸減小，學(xué)?生和家長不?尊重教師，?不理解、不?支持教師工?作的情況時?常發(fā)生。為?此，我們教?師如果不能?夠?qū)崿F(xiàn)自己?的專業(yè)發(fā)展?，成為不可?替代的人，?就一定跟不?上新時代對?教師的新要?求，就一定?會被淘汰。?程老師的講?座引發(fā)了我?對于很多問?題的思考，?如“接下來?的教學(xué)生涯?中，我如何?實現(xiàn)自己的?專業(yè)發(fā)展”?，“專業(yè)教?師應(yīng)該具備?哪些必備條?件”等。帶?著這些問題?，我會在今?后的教學(xué)實?踐中去積極?摸索，大膽?探索，爭取?盡早找到這?些問題的答?案。我深信?，尋找答案?的過程就是?我實現(xiàn)自己?專業(yè)發(fā)展的?重要方式。?四、同伴?互助，形成?合力區(qū)教?研室李主任?的報告名為?“教研組建?設(shè)與教研活?動策劃的建?議”，剛開?始時讓我提?不起來興趣?。原因在于?，一是感覺?作為一個普?通老師，教?研組建設(shè)和?教研活動和?我關(guān)系不大?。二是覺得?基于策劃的?校本教研太?過于專業(yè)，?于我而言“?像霧像雨又?像風(fēng)”，讓?人始終“百?思不得其解?”。然而，?李主任詼諧?幽默的語言?風(fēng)格、極高?的學(xué)科理論?素養(yǎng)很快就?感染到了我?，讓我在接?下來的講座?中聽得是如?癡如醉。通?過他深入淺?出的講解，?讓我明白了?教師只有通?過專業(yè)引領(lǐng)?、同伴合作?和自我反思?的策略，才?能真正成長?為一名優(yōu)秀?的人民教師?。從而讓自?己始終保持?一個在自己?“能力極限?”工作的良?好心態(tài)，能?不斷在別人?看不出問題?的地方看出?問題，成長?為一名專家?型教師。正?如一句非洲?諺語所說：?“如果你想?走得快，就?一個人走，?因為沒有人?打擾；如果?你想走得遠(yuǎn)?，就一群人?走，因為大?家可以相互?幫助。”所?以在教師成?長的路上我?們到底是該?“孤獨上路?”還是“結(jié)?伴同行”，?這都是我們?每一個人自?己選擇的結(jié)?果。通過李?主任的講座?，我想我找?到了問題的?答案。五?、心閱四方?，厚積薄發(fā)?50中西?校李老師認(rèn)?為閱讀對于?教師成長非?常重要，正?所謂“積土?成山，風(fēng)雨?興焉，積水?成淵，蛟龍?生焉。”。?她強(qiáng)調(diào)只有?通過持續(xù)不?斷的閱讀，?才能做到“?下筆如有神?”，才能實?現(xiàn)“厚積而?薄發(fā)”。通?過李老師_?__自己教?育教學(xué)親身?經(jīng)歷的故事?，班級管理?、教育、轉(zhuǎn)?變學(xué)生的實?例，讓我懂?得了如何做?一個有教師?情懷、學(xué)識?淵博、充滿?智慧教師和?班主任。?總之，這次?的校本培訓(xùn)?學(xué)習(xí)讓我受?益匪淺。在?以后的個人?教育教學(xué)工?作和班級管?理工作中，?我一定會用?心籌劃，積?極實踐，不?斷反思，始?終保持“空?杯”的心態(tài)?，不斷加