———新愛的教育讀書心得新愛的教育讀書心得（精選23篇）

新愛的教育讀書心得篇1

經常覺得作家是具有很高深的思想的人，是能觀看到一般人所不能觀看、捕獲一般人所不能捕獲到的細節的，是有著超凡功力的人。所以，每當提起一個作家，從小到大，，往往會不由自主的從內心升起一種仰視的心情，拿起一本書，也總是會想這是作家寫的，不是一般人所為，可不是一般的書，能寫出這樣一本書的人，非一般人。這種念頭，存在心里幾十年，到現在，仍有。

這幾天，始終在讀郭景瑞老師的《新愛的教育》，讀書之前，總是覺得這又是一本不凡之書，或許就像大教育家夸美紐斯一樣，肯定會給人一種高屋建瓴的指導，肯定會布滿才智，布滿哲理，也肯定會有很多令人值得回味的高深理論，給人思想的啟迪懷著這樣的崇敬與虔誠翻開了書。

打開書的第一章，從前的感覺就已經蕩然無存!預先想到的高深的理論和哲理并不存在，反而就是一本日記體的教學隨筆。我懷著奇怪???連續往下讀，郭老師始終以一個長者的口吻在向面前的我娓娓談起他的做班主任的前因后果，又似乎跟老伴侶拉家常，嘮著他的一般的生活。但書中的人、景、物似乎就在眼前，栩栩如生在繁瑣的日常工作中，郭老師也像一般的班主任一樣面對瑣碎的雞毛蒜皮的日常事物而焦頭爛額，也會遇到桀驁不馴的同學，也會由于同學而晚上睡不好覺，也像大家一樣并非處理事事都胸有成竹，也在邊思索邊摸索邊進行。

特殊是在關心兩個問題同學路小宇、劉金龍的過程中，兩個搗蛋鬼的形象、眼神，甚至語言都讓人覺得那么熟識，似乎這兩個孩子就在我的身邊。劉金龍這個刀槍不入的浪蕩子，由于報復而有意把自己的筆放在全班公認的特殊狡猾的孩子的鉛筆盒里而大喊自己丟了誣陷人家，并且還大有一副說到天涯我有理的痞子形象。此時，郭老師的一頓諷刺挖苦，也讓我覺得痛快淋漓，我也仿佛看到了曾經的自己。下課后，聽到不服氣的劉金龍"呸呸'兩聲，郭老師的內心獨白，真是說到了我的心里去了，仿佛是我在面對這個大事，真是生氣窩火又焦急。劉金龍的報復，下課后對老師的"呸呸'郭老師的隱忍，內心的苦悶，憋屈，晚上因苦無對策的失眠這樣的場景真是太常見，熟識了。怎么辦呢?郭老師在焦急，讀書的我的焦急也絲毫不亞于郭老師，后邊呢?賠禮的結果呢?不領情怎么辦?這些預想也深深的吸引著我，我急于想知道后文，郭老師會怎樣做呢?郭老師苦苦查找的那把鑰匙能找得到嗎?劉金龍真的能轉變過來嗎?

在《七月：像得了神經病金色的童年》一章里，郭老師那極具親和力的又布滿感召力，更具文化韻味的動員，讓人不得不佩服。文人墨客，吟詩作賦，同學也可以以之為榜樣，把同學和文人墨客相提并論，同學會覺得自己和名人一樣優秀。好的老師會鼓舞同學，好的老師更會激勵同學。我們常說要鼓舞表揚，但往往自己在生活中不能自如的做到。因此我經常是在刻意查找這樣的機會，總是對生活做著這樣的一種假設卻從來沒有抓住機會付諸實施。并且有時還會埋怨同學，不給自己表揚的機會。殊不知，這種機會就在身邊，就在我們生活的每一天，可我們經常會視而不見，從而使機會靜靜溜走，而我們甚至會埋怨，沒有這樣的機會去這樣訓導同學。

這些故事的敘寫，不僅讓我從中獲得了豐厚的學問閱歷，學會了更多的有用的管理技巧，也讓我頓悟：原來書可以這樣寫，原來這些日常的生活瑣事可都是自己人生經受中最珍貴的精神財寶，可我怎么以前就沒有發覺呢?這些散碎的金子，自己怎么就想不起來把它們撿撿起來連綴成鏈呢?生活中不是缺少美，而是缺少發覺美的眼睛。郭老師又一次印證了這句話的正確。

一本好書，不肯定非得像滔滔江水般沖擊我們的視覺和心胸，也可以像涓涓細流柔柔地滌蕩我們的心靈，泛起層層漾漾的漣漪。《新愛的教育》是耶!

新愛的教育讀書心得篇2

在每位老師的教同學活中，最令我們頭痛的不是每天所面對的沉重工作，亦不是那搖擺不定的教育政策，而是遇到一班頑皮和不守秩序的同學。為了讓這班同學能得到健康的成長，每天老師都絞盡腦汁、甚至心力交瘁。有時候，老師會被這些同學的行為氣得快要發瘋或惱羞成怒，對違規的同學賜予實時的斥責或懲處。甚至有時候，老師會因受到多次的挫折而漸漸放棄這些頑皮的同學。

無論您是否有一段上述的經受，我誠意地向您推舉這本由戴晨志博士所著的《新愛的教育》。文中的倪美英老師，是一位平凡的老師，卻有著不平凡的教學經受。最初，她帶著滿腔熱忱投入到教學中，卻不行避開地以老師的權威管教同學，以分數和聽話與否來評判孩子，甚至以外表來衡量孩子結果傷了孩子的心。后來，在與孩子的相處中，她慢慢學會了用愛去關懷、照看、激勵孩子，那些平常人眼中叛逆、成果差、有各種毛病的孩子們，在她愛的關懷下重新激發出自信念，從逆境中站了起來!戴晨志博士以倪美英老師教學中的小故事為素材，在每一個故事之后，皆設有「講臺」和「啟示」。他摒棄學者那種使用冗長說道理的作風，用故事、引述、結合現實狀況及生活中的例子，為倪美英老師的教育技巧作解說，引發我們更多的感悟和啟示，交給我們更多的溝通訣竅。在此，我個人把微不足道的讀書心得，與大家一起共享。

第一，愛的教育，并不在于要求對方馬上轉變;愛是需要投資的，我們需要投資關懷、急躁與信念，讓孩子看到自己的"亮'與"能'。

沒有一件事情不是練習而來的，老師的愛和鼓舞，也是需要練習的。在我去年剛任職時，心中曾有著滿腔的愛，盼望能全心全意地扮演好老師的角色。然而，在學校方面的要求與家長的期望下，我心急了，曾以老師的權威武厲地管教同學，但是沒有達到預期效果，每次管教之后過不了多久同學依舊如故，而且有時竟適得其反。正如書中所言"打罵同學，或許是一個解決問題的最快方法，但也是一條最遠的路最遠到達孩子內心的路，由于打罵、威逼、恐嚇，絕不能讓一個孩子從自己內心去要學好做好!'書中提到冷卻心情，轉移焦點，是很有用的方法。俗話說：一個拳頭打過來，最好的方法是用布包住它，而不是用拳頭還擊拳頭，那樣的結果是很痛的。所以不妨靜下來，心存體諒，了解同學犯錯的真正緣由，以同理心讓對方感受到被關愛的溫馨。我現在正努力調整心態，以更寬容、更平和的心來對待我的同學。期望將來他們都能夠在布滿愛的環境中歡樂學習與成長，并能發揮其潛力。

其次，教育的功能，不在于刻意壓制人性的黑暗面，而是努力啟發人性的光明面!我們可以試著做引導者，而不是"強勢指導'或"命令者'!由于有創意、有急躁、有循循善誘的引導，比言辭教訓或命令，更有助于孩子們的自我成長。"老師的專心，孩子看得見!'，名教育家福祿貝爾也曾說："教育無他，惟愛與榜樣而已'。讓孩子知道過錯，并誠意改過，這豈不是愛的教育無比之美嗎?每一個同學都有著他不凡的一面，至少同學心底深處的真、善、美，是會偽裝的大人所比不上的，老師的愛，就像暗夜中的燈火，能讓同學看到光明，你豈能忍心只賜予黑暗的批判和否定呢!

第三，法國文學家盧梭曾說："你知道用什么方法可以使你的孩子成為"不幸的人'嗎?就是對他百依百順!'真的，假如老師或是父母對孩子太縱容、太放縱、太溺愛，就可能會害了孩子，甚至使他成為不幸的人。所以，嚴格，也是一種慈善。

曾聽過一句話："世界上最松軟的是風，最暴烈的也是風;世界上做嚴厲的是水，最蠻橫的也是水!'的確，老師是風，也是水，可以讓孩子如沐春風，一輩子感受其恩澤和愛;然而，若稍有不慎，過度放縱與溺愛，亦可能是孩子誤入歧途，圓滿終身啊!所以，要讓同學吃必要的苦，耐必要的勞，要舍得讓他跌倒，他才會有爬起來的士氣。當然嚴格之前，是否也應有愛與關懷，了解緣由呢?書中提到的玉梅，罵臟話，功課沒寫完，全身臟兮兮，若不去了解緣由，只一味地嚴格要求，豈不是給這需要愛的孩子，雪上加霜嗎?穿六條內褲挨打的陳樹旺，不也是如此。或許，就單單是身為老師的努力，是根本不夠，沒有身邊的人協作，這套教育也實施不了，面對不講理的家長，身為老師的，可能也是只能搖搖頭，束手無策了吧，書中提及了這么一句話「舍不得管教孩子、舍不得讓孩子挨罵吃苦，則他將來會更苦!」身為父母的應當真正的理解這句話的涵義。愛，就要"有方法、有才智'，要讓孩子"吃必要的苦，耐必要的勞'，也舍得讓他跌倒，他才會英勇爬起來，而且走得更好，更快、也更有自信!作為老師，我們在教育同學的同時也應當準時的與家長溝通，讓我們的教育在同學平常的校外生活中得以連續!

第四，俗話說："給他吃魚，不如教他釣魚'。所以，只要親近，就能了解，只要去做，就能真實體會!老師不能只會做一個"一指神功'的人只出一張嘴，指揮孩子做這個、做那個，命令孩子洗這個、掃那個老師就是孩子的"模子'，也是孩子仿效的對象;老師只是"一指神功'的人，只會伸出食指發號施令，那么孩子將來也會是同一個模子塑造出來，成為只會"一指神功'，只說不做的人啊!

第五，老師，是為了教育同學，為了讓孩子有歡樂，才來當老師的，而不是為了生氣，才來當老師的。維持心情的平和、穩定，對老師來說是很重要的!由于，心情不穩定，看什么事情都可能會有偏頗。

書中有這樣一句話讓我受益匪淺："真正的力氣不是生氣、動怒、出手，而是溫柔、包涵、寬恕!當我們多一些寬宏大量和幽默解嘲，就可以化解不開心的情境，就像心理學上所說的"心里想好，就是好;心里想壞，就是壞!'只要看對方不順眼，那么不管他做什么，你都看不順眼;只要看對方順眼，那么不管他做什么，你都覺得順眼，很可愛!老師先要排解自己心中的負面心情，再去鼓舞孩子!能維持心情平和、穩定，并隨時調和身心心情的人，才是有才智的!

新愛的教育讀書心得篇3

這個星期五的晚上，媽媽向我推舉一本好書，叫做《新愛的教育》，一聽書名，我便有些驚奇，我以前讀過《愛的教育》，是意大利作家亞米契斯寫的一個學校生恩利科的成長經受，感動了千百萬的讀者。那這本《新愛的教育》又寫的是什么呢?我將信將疑的打開書，一會兒就被書中的內容吸引住了，即是由于書中幽默風趣的語言，也是由于他曲折感人的故事，還是由于郭景瑞老師那全新的視角，一個老師的視角。寫的是他這個快退休的老老師和初一六班同學相處一年的故事，由于我現在也是初一的同學，所以看到這些故事感到非常親切。

在讀書的過程中，我把自己當成了郭老師，一會為劉金龍上課不聽講而嘆息，一會為韓偉萍即將輟學而惋惜，又為她得到了國家的扶貧政策興奮。但最讓我感動的就是過老師暑假去家訪。可能由于當時電話也不普及，郭老師有很負責任，他為了和家長溝通，在暑假里騎著他那又破又舊的自行車跑遍了整個小城。為每個同學都細心的講題，關懷每個同學的生活，這樣的老師真好。很盼望叫我的老師也能到我家來家訪。也只有有愛心的老師才能教出有愛心的同學。他的同學原來抗拒他，后來擁護他，學習也很努力。

郭景瑞老師管理班級也很有一套，，他帶同學星期天去爬山，還在山上指導同學現場寫作文，讓我感到很新奇，也很艷羨。我想：假如我們班也能這樣就好了，同學們肯定會很有干勁的。書中我感覺郭老師的心態特別好，全家只有五分地，除去三間小平房，只有三分菜園，物質條件并不好，但他總是樂呵呵的。這讓我想起了退休的姥爺，它也是一個學校語文老師，郭老師和姥爺一樣，是那樣有愛心，有急躁。我喜愛姥爺，也喜愛郭老師。

郭老師的語言也很生動，用了很多的歇后語，像過河捋須子別牽須(虛心)了,小米干飯常事，讓我知道有時候用歇后語也能讓文章增色不少。最近我和媽媽也在背歇后語，讓我的文章更加生動，這也是媽媽向我推舉這本書的緣由之一。

最終，我最終理解了這本書為什么叫《新愛的教育》了：最平凡的其實最感人，最簡單被我們忽視的，往往最撼人心魄。

新愛的教育讀書心得篇4

當你看完這本書后，你就會深刻反省自己曾經的一舉一動、一言一行，是否造成過不好的影響;是否破壞了與他人寶貴的友情;是否不珍惜父母那溫馨的關懷

像最終的每月故事《海難》中寫道"要那個小的("小的'指小男孩，即馬里奧)!船已經超載了，要那個小的!水手喊'，馬里奧不是沒有生的機會，但當他看到朱莉埃塔胸前的血跡時，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機會，他死留給自己，把生送給同伴。由于馬里奧知道，別人或許更比他需要"生'。

即使已經過去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的學校老師，還專程來探望他，并像小時候那樣愛戴他、敬重他。這是多么好的一位父親!我立刻覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學多識、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學們也很團結!正直的卡羅內，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，英勇的羅貝蒂，可愛的小泥瓦匠，品學兼優的德羅西這是一群多么友善的好伙伴啊!

我現在想把這本書珍藏起來，盼望在多少年之后，我還能把它找出來，重新閱讀這本書，從新感受從這本書中透露出的對國家、對伴侶、對親人、對任何人的愛!

新愛的教育讀書心得篇5

在這漂亮的世間"愛'畢竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體現的呢?它又帶給了我們什么教育的結晶呢?當我第一次聽到這個書名時，這些問題便如潮水般向我涌來。帶著這些未知的疑問我走進了《愛的教育》去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都敘述著那父母與孩子間美妙的愛、那老師與同學的情感、那伴侶之間的純真友情這一切的一切永久都離不開一個字--愛。

我把這本書捧在手上，在陽光暖和的陪伴下打開了這本書，一頁一頁的認真閱讀起來。剛剛開頭讀它的時候，沒有什么感覺，書里的每一個字每一個句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，或許由于它是名著我才肯連續讀下去。誰知我越讀越著迷，越讀越感動，或許這就是"愛'的魔力吧，這一篇篇雖然語句一般，但是內涵深刻的故事，是讓我從心底說出的贊美，贊美故事中人與人之間那美妙的"愛'，贊美能寫出一本這樣棒的一本的書，真是讓我刻骨銘心。

在這全部的故事中讓我記憶最深的是一個名叫"棲身的故事。它敘述的是小說的仆人安利柯和他的姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長盡量減輕家庭負擔。讀到這，我心里便很不是味道，同樣是學校生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個問題。現在的孩子家家都有錢，可是卻很少有想一想假設家里沒錢了時怎么辦，或許想也會想，可是也不會像他們一樣這樣的省吃儉用去得錢。我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美妙的愛而已。還有許多故事是敘述伴侶與師生間的愛和人與人之間的愛的故事。讓我受益匪淺!

讀完這本書，我花費了許多時間，但是我卻一點也不懊悔，由于它使我懂得了很多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們喜愛生活，關愛他人，世界就將由于愛而變得更美妙!

新愛的教育讀書心得篇6

這個假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了很多有著教育愛和愛中的教育的故事.

這本書采納日記的形式,敘述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,伴侶的真摯的愛,有著感人肺腑的力氣.文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以其次人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導我們永久保持一顆勇于進取而和善真誠的心.

愛的教育一書上每一個小故事都敘述了一種不同的愛,特殊是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間到處有真情.其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞動身去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.

書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二班級同學洛佩諦為了救一個站在當街的一班級同學,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學,老師,校長都紛紛贊揚他是犧牲自己的生命而救助伴侶的人.還有一件事:一個小男孩由于受別人羞辱而生氣地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想卻丟在了剛走進教室的先生身上.先生并沒有盲目地責備他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并請造事者起立,承認錯誤,從而培育同學有坦白過失擔當責任的士氣.

讀了這本書我覺得我們要看到在當前進展經濟的狀況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關懷人,了解人,關心人的優良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設的新形勢下,我們更應在學校,在同學中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要愛惜的人,培育同學得,智,體全面進展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.

新愛的教育讀書心得篇7

愛，一個多么熟識的字眼，在每個人的心目中都有一份純凈的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。/這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力氣真的很宏大。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之如同在愛的懷抱中成長./

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形經常會被我們所忽視,可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經融入生命.但許多人都無法感受到.愛之所以宏大,是由于它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與心情.愛是一次沒有終點的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想連續走下去,甚至投入熱忱,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發覺愛中包含著對于生活的追求./

古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一誕生，就沉醉在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。慢慢長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊處處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力氣。

是愛，使我們能歡樂健康地成長，是愛，賜予了我們內心的暖和。人與人之間的愛是宏大的，愛是寬恕的，愛又是包涵的

愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份暖和;多奉獻一份愛，就多一份歡樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。

新愛的教育讀書心得篇8

在這漫長的暑假中，有時是為了打發時間，有時是心血來潮，我讀了許很多多的書，有世界名著、連環畫、故事書、作文書等等。不過，那本《愛的教育》是最讓我刻骨銘心的。

在這本書里，它的仆人公：安利柯，他經受了很多事。在他四班級的學習生涯中，他經受了不少的風風雨雨和是是非非，有幸福和歡快，當然也有苦痛和難受。他新熟悉了教他們四班級的老師，一位從格拉勃力亞來的同學，還有一位盲眼少年等等。在他這四班級的一個學期中，他看了卡隆對科洛西的俠義行為，看到科洛西家雖然很貧困，但他卻還是很喜愛去上學，還看到了好多女同學都熱心地關心一位小煙囪掃除人等很多助人為樂的事情。不過，也有一些是不好的行為，但是最終他們都承認了自己的錯誤。這一學期讓他最快樂的事就是和代洛西可菜諦、耐利這些友人的來訪，而他最難過、圓滿的事情就是在這個學期的期末，他要離開這個他生活了四年的學校和他誕生的這個小鎮。

讀了這本書，我受到了很大的啟發，我覺得做為一個學校生不但應當有助人為樂、團結友愛的好品質而且還要學習他們那勇于承認錯誤的精神，在這點上，我覺得很慚愧。由于我有的時候不但不承認錯誤，還要掩飾，不過我想，我以后肯定不會再這樣了。我會接受別人的批判，承認并改正自已的錯誤，我將在改正錯誤中不斷地成長。另外，他們在艱苦的狀況下還在努力的讀書，而我們現在是多么好的教學環境，可還是有人不珍惜這美妙時間。這本書讓我明白了是與非，懂得了美與丑，能辨別善與惡。這本書中有一句話始終深深地牢記在我心中：愛，好比一個環，把一顆顆心聯系在了一起。是啊，只有有了愛，世界才會變得更美妙。讓我們把愛奉獻給身邊的每一個人吧!

新愛的教育讀書心得篇9

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了很多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群布滿活力，樂觀要求上進，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的劇烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應當是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發覺愛中包含著對于生活的追求。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。《愛的教育》中，把愛比成許多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對同學的鼓舞，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學感到暖和，把同學當親人的老師。當安利柯的先生說道：你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我安慰，給我榮耀!先生的這些話，讓全部的同學都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學了。兩個同學同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺推斷，然后毫不留情的批判那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和敬重同學，只要你們有士氣承認自己的錯誤，我絕不會責備你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批判同學，我們的目的是教育同學，只要目的達到，又何必在意同學是否接受了懲處。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確?????的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對同學的愛，不應是居高臨下的平易近人，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給同學時，同學會不僅把我們當老師，更會把我們當作伴侶，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必需布滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開同學心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛

人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫順的嚴師，用布滿愛意的語言來嚴格要求我們的同學。

新愛的教育讀書心得篇10

《愛的教育》這真是一本無與倫比的、能夠感動任何人的書!

當你看完這本書后，你就會深刻反省自己曾經的一舉一動、一言一行，是否造成過不好的影響;是否破壞了與他人寶貴的友情;是否不珍惜父母那溫馨的關懷

像最終的每月故事《海難》中寫道"要那個小的("小的'指小男孩，即馬里奧)!船已經超載了，要那個小的!水手喊'，馬里奧不是沒有生的機會，但當他看到朱莉埃塔胸前的血跡時，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機會，他死留給自己，把生送給同伴。由于馬里奧知道，別人或許更比他需要"生'。

即使已經過去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的學校老師，還專程來探望他，并像小時候那樣愛戴他、敬重他。這是多么好的一位父親!我立刻覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學多識、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學們也很團結!正直的卡羅內，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，英勇的羅貝蒂，可愛的小泥瓦匠，品學兼優的德羅西這是一群多么友善的好伙伴啊!

我現在想把這本書珍藏起來，盼望在多少年之后，我還能把它找出來，重新閱讀這本書，從新感受從這本書中透露出的對國家、對伴侶、對親人、對任何人的愛!

新愛的教育讀書心得篇11

《愛的教育》是一本記錄學校生安利柯從十月開學第一天，到其次年七月發生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛德蒙多………亞米契斯寫的。下面有幾件事例。

安利可有一位好伴侶——卡隆，他在一天里做出了一件令人感人的事情：有幾位小孩在學校欺侮一位殘疾小孩——克洛西，克洛西被Ji怒了，一個墨水瓶仍去，一不當心，扔到剛進去的老師，老師說：“誰仍的？”卡隆特別可憐他，就站起來，老師又說：“不是你。”殘疾小孩站起來了，說：“有許多同學欺侮我。”霎時，幾位欺侮她的人全部站起來了。最終，那些人得到了應有的懲處。

還有一個感人的故事：放學了，學校門口坐著一位小孩，正在難過地哭著，很多孩子知道了事情的經過：原來那個小孩是個煙囪掃除人，得這三十個銅幣，銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢給他，還有一個小孩給十個銀幣，那煙囪掃除人高興地拭著眼淚，手里裝滿了錢。

還有一個感人的故事，信任大家也聽說過：敘利亞是學校五班級的同學。他父親借了書件來抄，收入特別少，敘利亞在父親十二點鐘的時候開頭幫他寫字，其次天父親特別興奮。敘利亞持續了四個月，學習越來越差。最終，敘利亞寫字的時候，一不當心，筆掉下去了，父親漸漸的走進房間，發覺自己的兒子，緊緊地抱住他，這時，敘利亞才知道父親在他身邊，他說：“原諒我，原諒我。”父親原諒了他。

還有一件感人的事情：一八五九年，法意兩國聯軍因救隆巴爾地，與奧地利戰斗。正是那個時候的事：意軍要去奧地利的基地偵察，觀察一個孤兒在農舍門口工作，窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹看一下有沒有奧地利士兵，孤兒在上面觀察的都說出來，有幾聲槍聲傳過來，士兵要他下來，由于敵人發覺我們了，孤兒始終都在上面偵察。轟！孤兒死了，永久的與世長辭，士兵用軍人的禮來葬他。這位年輕的孤兒為國而犧牲了，原來長大還能做自己的事干出一番事業，實在太惋惜了。

愛就是以上三個事例的中心思想。愛好比一個環，把一顆顆心聯系在一起。每一個愛的故事里都有一顆少年人昂揚而可敬的心靈。假如世界上沒有了愛，世界會無法想象，所以，只有人人獻出一點點愛，世界將會變得更加美妙。

新愛的教育讀書心得篇12

《愛的教育》這真是一本無與倫比的、能夠感動任何人的書!

當你看完這本書后，你就會深刻反省自己曾經的一舉一動、一言一行，是否造成過不好的影響;是否破壞了與他人寶貴的友情;是否不珍惜父母那溫馨的關懷

像最終的每月故事《海難》中寫道"要那個小的("小的'指小男孩，即馬里奧)!船已經超載了，要那個小的!水手喊'，馬里奧不是沒有生的機會，但當他看到朱莉埃塔胸前的血跡時，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機會，他死留給自己，把生送給同伴。由于馬里奧知道，別人或許更比他需要"生'。

即使已經過去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的學校老師，還專程來探望他，并像小時候那樣愛戴他、敬重他。這是多么好的一位父親!我立刻覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學多識、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學們也很團結!正直的卡羅內，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，英勇的羅貝蒂，可愛的小泥瓦匠，品學兼優的德羅西這是一群多么友善的好伙伴啊!

我現在想把這本書珍藏起來，盼望在多少年之后，我還能把它找出來，重新閱讀這本書，從新感受從這本書中透露出的對國家、對伴侶、對親人、對任何人的愛!

新愛的教育讀書心得篇13

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發覺愛中包含著對于生活的追求。愛是一次沒有終點的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想連續走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

新愛的教育讀書心得篇14

《愛的教育》這本書很值得一看，尤其是對于教育工來說，這本書更值得我們去讀，去學習。《愛的教育》的是意大利亞米契斯，他創作了很多反映教育教學的作品。

在《愛的教育》這本書里，以一個學校生的名義，通過日記本的形式，敘述了生活中一些通俗易懂的小故事，將"愛的教育'融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。他所提倡的愛的教育，包括喜愛學習、喜愛勞動、喜愛祖國、憐憫弱小、樂于助人、尊師愛生、愛護父母等人類美妙的精神和情感。這些小故事，通過孩子敘事的形式表述出來，讓人感覺特殊熟識與親切感人，具有很強的藝術感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間每天發生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡潔的將這些學習過程，教育過程照實地記敘著，但越是簡潔的東西越是可以表達許多的內涵。由于我們讀者看到學校生將他眼中的老師的教育方法，老師對同學的愛、關懷，對同學的關心，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡潔的情感表達其中，學校生雖小，但卻能深刻感受到老師"愛的教育'感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切簡單的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思索，讓我們讀者能切身體會"愛的教育'，感受"童言無忌'。

我在閱讀這本書時，經常思索這樣一個問題：愛的教育并非易事，我們老師應當怎樣去愛同學?怎樣充分運用愛的教育"法寶'?我認為：

第一、老師對成果低下同學要有一顆無私的愛心和善心。由于我們的成果低下的同學，由于進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關懷愛惜他們，理解敬重他們了。把他們當做自己的孩子，當作伴侶。對成果低下同學的憐憫和理解，是愛他們的重要表現。我對那些因學習智力特殊差的成果低下同學總是給于特殊的關懷愛惜;對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的同學賜予憐憫;對那些因失敗產生心理挫折的同學賜予憐憫;對那些因家庭經濟困難而感到低人一等的同學賜予憐憫。我們的教育學首先是人學;而教育者首先是一個人道主義者，對同學沒有憐憫心，決不是一個真正的教育者。所以，我認為，老師更應當對成果低下同學富有憐憫心和愛心，這是教育的前提和基礎。

其次、在生活細節上關懷愛惜成果低下同學。關懷同學是老師的教育素養和責任心的詳細表現。我們要關懷我們的同學，這關懷不止局限于對同學物質生活和身體健康的關懷，更重要的是關懷同學的內心世界和同學的將來。我們用要心靈來熟悉自己的同學，感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡快和憂愁、理解他們的愛好和愛好。而《愛的教育》正是老師把對同學的愛與關懷體現在教育教學中的點滴小事情上，才對同學產生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用。看了這本書，對我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學習上、生活上關懷照看每一個成果低下同學，讓他們從中感受到老師的關懷與愛惜，從而激起他們刻苦學習，獨立自強的精神。在我曾經執教過同學里，有一個特別淘氣的成果低下同學，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴峻的批判，他很少聽從老師的教育。但是，我的一個很平常的愛的舉動卻轉變了他。他上課不再有意搗亂，學習肯努力了，成果漸漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴峻批判，我的多次勸說教育，都沒有轉變他的行為，都沒有使他轉變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地轉變了一個同學，可見，老師在生活中實際的、真心的去關懷同學，愛惜同學，卻讓一個差生快速轉變。《愛的教育》這本書，它對教育的影響很大，是轉變教育方式的指南。

第三、敬重信任每個一個成果低下同學是教育好他們的關鍵。敬重同學是老師喜愛同學的詳細表現。敬重包括對同學人格的敬重和對同學自尊心的愛護，二者是全都的。自尊心是同學心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參與各項集體活動的重要內驅力和主要的精神支柱。心理學討論認為自尊心是人的一種自我意識的表現，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種熟悉和評價。因此，我們在對同學進行教育的時候必需不折不扣地做到敬重同學，特殊是在對犯了錯誤的同學進行批判教育的時候，可以用嚴峻的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對同學諷刺、挖苦來損害同學的自尊心、污辱同學的人格。回顧我的教學過程，有過多少次對同學的批判教育，那是數也數不清了，但有一點可以確定的是每次我都非常留意自己的用詞并時刻提示自己不要失言損害了同學的自尊心，即使是批判也是在確定同學優點的前提下客觀地指出他的不足。《愛的教育》一書中，也有老師敬重同學的事情，同學用布滿感情的語言表述了對老師的難忘和寵愛。我在教育中，時刻留意告誡自己：不要以為成果低下同學智力低下，在某些人的眼里任憑諷刺挖苦他們;不要以為他們沒有自尊心而隨便地批判他們，而要時刻留意愛護他們的自尊心，培育他們的自尊心，讓他們在一個和諧公平的教育氛圍中健康成長。

《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，它用愛心為孩子制造了美妙的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們教育教同學涯中，起到了指導作用!

新愛的教育讀書心得篇15

偶然得到了這本《愛的教育》，由于成為了自己的書，所以也沒急著去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開，我就覺得非要看完不行了。

這本書是以一個小男孩--安利柯，在一學年十個月里記載的日記，構成了這部作品的主要內容。吸引我的，好像并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完善的親子之愛，師生之情，伴侶之誼，鄉國之戀這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。全書以一個“愛”字貫穿始終，這不就是我們教育工所需要的嗎

愛畢竟是什么它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無影無形，往往又很簡單被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應當是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”《愛的教育》中】，把愛比成許多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對同學的鼓舞，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學感到暖和，把同學當親人的老師。當安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我安慰，給我榮耀!”先生的這些話，讓全部的同學都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學了。兩個同學同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺推斷，然后毫不留情的批判那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和敬重同學，“只要你們有士氣承認自己的錯誤，我絕不會責備你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批判同學，我們的目的是教育同學，只要目的達到，又何必在意同學是否接受了懲處。

常有家長拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對老師對老師說：“他(她)要是不聽話，你就狠狠的打。”時代進展到21世紀，我只能把這話理解成為善意的謊言。老師不適合充當暴力實施者，面對一群素養參差不齊的同學，我們需要的是充分的精力去打一場長久戰，師生之間的一次簇膝長談唯恐對于部分同學收效甚微，所以在師生之間建立一條“有情，有意，有恒”的道路，則更行之有效。書中給我的啟示是，做一個溫順的嚴師，用布滿愛意的語言來嚴格要求我們的同學。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確?????的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對同學的愛，不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。

新愛的教育讀書心得篇16

我非常喜愛《愛的教育》，這本書非常感人，讀完這本書你會有一種身臨其境的感覺。它也給了我很大的啟發。這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個學校生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸實的描寫，使人感到人類多么需要相互關心，相互關懷，相互理解。里面有很多的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧困，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但他從不計較，與他們玩得快樂，學得歡樂，并從快樂和歡樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在很多感人大事，在我的心中激起了一陣陣劇烈的感情。這本書讓我明白了很多道理。

新愛的教育讀書心得篇17

《愛的教育》采納日記的形式，敘述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，伴侶的真摯的愛，有著感人肺腑的力氣，文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學感到暖和，把同學當親人的老師。

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

轉瞬間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年月已經很久了，但是“愛”這種教育的方式卻永久不應當遠離我們，特殊是遠離我們這些教育戰線上的工，我們要全身心的去愛我們的每一個同學，關懷他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長!愛是博大的，無窮的，宏大的力氣，是教育中所不能缺少的。這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。全書以一個“愛”字貫穿始終，這不就是我們教育工所需要的嗎?愛畢竟是什么，它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無影無形，往往又很簡單被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命，而面對我們的教育，愛，應當是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎。

文中有一則小故事讓我感受頗深，有一個叫克洛西的殘疾孩子被一群孩子欺侮，克洛西將一個墨水瓶擲去，正好擲在了先生的胸部，當先生問是誰是，卡隆挺身而出，然而先生眼盯著卡隆，又看看呆著的同學們，悄悄地說不是你，結果先生說了一段話，“你們欺侮了無罪的人了，你們欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了，你們做了最無謂、最可恥的事了，卑怯的東西，最終只說了一句我饒恕你們。從這些小小的細節上可以看出，這位先生了解他的每位同學，關愛他的每位同學。在書中有寫道，先生有說過這樣一句話：”你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看，請你們全班成為一家，給我安慰，給我榮耀。“先生的這些話，讓全部的同學都信服與他。

回想我們所教育的同學，一群淌著鼻涕流著口水行動木納的低智商孩子，從他們誕生的那一刻起，就被命運所戲弄，殘忍的剝奪了一般人所擁有的權力，注定了這一生不能象正常人一樣的生活，比起正常兒童，他們沒有了以后做學問的可能，所以我們應當賜予他們的愛，要超越正常人，從而限度地補償缺陷，使把握生活中有用的學問，使他們將來能融入這個社會。

正如陶行知先生在”生活即教育“理論中闡述了”我們此地的教育是生活教育，是供應人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教育什么以此類推，照加上去：是那樣的生活，就是那樣的教育。“智障同學的教育就是”吃飯“、”穿衣“的教育，有人說我們的老師就像保姆，的確，我們的教育不僅僅是在學習上，還要在生活上。所以我們比起保姆還要多一樣，那就是對同學的愛。我們的同學在身理上已經落后于正常兒童，我們要從心理上賜予他們更多的愛，來彌補身理上帶給他們的缺陷。

班中有一位自閉癥同學，不會開口說話，但他有一個壞習慣，就是吐口水，玩口水，造成的結果就是在他的四周全都是口水，包括身上，課桌上，椅子上，地上，甚至是同桌的身上，怎么辦，打他，那是犯法的，罵他，那是不道德的，講道理，他又聽不懂。面對這樣的同學，我們不能由于他們的缺陷而放棄，學校和家長都期盼著我們用最先進最科學的理念來開發這些孩子的智力，我們需要的是充分的精力去打一場長久戰。師生之間的一次簇膝長談唯恐對于部分同學收效甚微，所以在師生之間建立一條”有情，有意，有愛“的道路。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽視，其實他的意義已經融入生命。一個人的生命是特別短暫的，每個人都有其閃光點，就算是我們的同學也是如此，而作為老師的我們，不能吝嗇我們愛，愛是博大的，無窮的，宏大的力氣，我們要把這種愛奉獻給我們的同學，讓他們能感覺到自身的價值，給他們信念和士氣。

新愛的教育讀書心得篇18

《愛的教育》我是一口氣讀完的雖然我沒有流淚可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的好像并不是其文學價值有多高而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完善的親子之愛師生之情伴侶之誼鄉國之戀這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚濃郁的情感力氣真的很宏大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育而教育使愛在升華。雖然每個人的人生閱歷不同但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經受過的那些類似的情感可我們對此的態度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思考。

首先《愛的教育》的書名使我思索在這紛紜的世界里愛畢竟是什么帶著這個思索我與這個意大利學校生一起跋涉去探尋一個未知的答案。一個四班級學校生在一個學年十個月中所記的日記包含了同學之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師之間的愛對祖國的愛使人讀之尤如在愛的懷抱中成長。

愛像空氣每天在我們身邊因其無影無形經常會被我們所忽視可是我們的生活不能缺少它其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛安利科有本與父母共同讀寫的日記而現在許多同學的日記上還掛著一把小鎖。最簡潔的東西卻最簡單忽視正如這博大的愛中膚淺的親子之愛許多人都無法感受到.愛之所以宏大是由于它不僅僅對個人而言更是以整個民族為榮的尊嚴與心情。《愛的教育》一書中描寫了一群布滿活力樂觀要求上進如陽光般絢爛的少年.他們有的家庭貧困有的身有殘疾當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話.這一個個小故事不僅使書中的人物受到熏陶同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的劇烈的情感所震撼.而面對我們的教育愛應當是教育力氣的源泉是教育勝利的基礎。愛是一次沒有終點的旅行一路上邊走邊看就會很輕松每天也會有因對新東西的感悟學習而充實起來。于是就想連續走下去甚至投入熱忱不在乎它將持續多久。這時候這種情懷已升華為一種愛一種對于生活的愛。讀《愛的教育》我走入安利科的生活目睹了他們是怎樣學習生活怎樣去愛.在感動中我發覺愛中包含著對于生活的追求。

《愛的教育》中把愛比成許多東西確是這樣又不僅僅是這些。我想愛是什么不會有明確的答案但我知道愛是沒有限制的小到同學之間的友好交談老師對同學的鼓舞父母對孩子無微不至的關愛甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻骨髓獻血關心盼望工程雖然猶如空氣般的愛有時會被污染稀釋甚至消逝所以盼望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛我想這部好小說將會把這種美妙的感受帶給更多更多的人。

新愛的教育讀書心得篇19

《愛的教育》這本書采納日記的形式，敘述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母、師長、伴侶的真摯的愛，有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以其次人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人，引導我們永久保持一顆勇于進取而和善真誠的心。

《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里布滿了愛。布滿了讓人艷羨的愛。

讀《愛的教育》，有淚有笑，但始終在心底涌動著融融的愛意，暖暖的感動!書中幾乎涉及到了人世間全部高尚的愛，博大的愛。

有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學之愛，師生之愛;還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學習之愛，對環境之愛，對大自然之愛;以及對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確?????的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

全部愛的內容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的!這樣的愛的教育，才能夠真正地被同學所接受。

我想，面對我們的教育，愛應當是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有終點的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，于是，就想連續走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續多久。

有了這些愛，人與人之間就會少了冷漠、自私和狹隘，生活才會布滿愛。

新愛的教育讀書心得篇20

愛，一個多么熟識的字眼，在每個人的心目中都有一份純凈的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。

這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力氣真的很宏大。

新愛的教育讀書心得篇21

讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸實的描寫使人感受到一個最根本的東西——愛.

教育中的愛是什么?讀了《愛的教育》，對其有了進一步的熟悉。《愛的教育》中，把愛比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對同學的鼓舞，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，關心盼望工程……師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力氣。愛心能架起師生關系的橋梁;愛心能春風話雨，澆灌每個莘莘學子;愛心能熏陶、震撼同學的心靈，激發他們的自信念和求知欲，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。是的，親熱融洽的師生關系，尊敬的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾試驗的效應我想就是愛的結果。愛是神圣的，師愛宏大!

師愛是陽光雨露，同學是花朵禾苗。對同學的愛既要象陽光一樣普照大地，對同學一視同仁，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中也說“老師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，由于他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、歡樂、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們以健康、歡樂、自信、向上，那該是多好的教育!”是的，“愛”只一個字，但做起來談何簡單，那需要真心地付出。如果為了某種利益去虛偽地愛同學，一旦目的達到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲同學健康人格的形成。我想，愛對一個人的品行、一個人的底蘊，一個人對社會的責任和今后的成長都有重要的作用。

假如把整個課堂比作是河床的話，那么師愛是浮動在整個河床上面最刺眼、最絢爛、最動人的浪花，是大海富有生命的潮汐。“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻”詮釋了愛的內涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來，不帶半根草去”用“愛滿天下”辦教育，不也正是有愛的奉獻精神嗎?!教育假如沒有愛，實在不能算是教育;老師假如沒有愛，實在不能算是稱職的老師。愛是同學基本的心理需要，是同學生命成長和進展的原動力，也是生命中一種制造性的聚合力氣。

教育中有愛，有助于同學個體生命的伸展，有助于同學個體生命的涌動。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有終點的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想連續走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛滿校內!

新愛的教育讀書心得篇22

看了《愛的教育》這本書使我感受很深，它里面的內容寫得非常真實，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教，并且教會了我很多道理，所以，我特殊喜愛愛看這本書。

《愛的教育》是阿米琪斯最聞名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經有成為世界公認的文學名著。該書主要講了：一個意大利四班級學校生安利柯的一年來的經受，描寫了發生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀!在學校老師的關懷和鼓舞之下，同學之間相互關心的氛圍里，伴侶間的關愛都無不流溢于紙上，真是動人心弦啊!

愛，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實他的意義已經融入我們的生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學習，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發燒，問寒問暖尋醫找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當我們陷入逆境，沒人支持，是父母依舊陪伴在身邊，晚上不忘囑咐一句：早點睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在許多同學的日記上還掛著一把小鎖。最簡潔的東西卻最簡單忽視，正如這博大的愛中膚淺的親子之愛，許多人都無法感受到。

親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是相互的敬重。家長的行為是最能夠作為表率，成為孩子仿照的榜樣的。這要求家長要從日常小事中留意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱忱贏得了孩子鄙視。這一點對我同樣也很有關心，它指導了我怎樣和我的同學進行溝通。

還有孩子之間的最純凈的友情，這也是這本書的重點。它教育孩子們看待一個人不應當從他的衣著，而是應當從他的行為。只有關懷別人的人才是真正的好伴侶。有時候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現出來。在伴侶有困難的時候你能伸出救濟之手，那當你面對障礙的時候，你會驚喜的發覺你并不孤獨。書中著重描寫了小仆人公和他好友卡隆的友情，也描述了他怎么處理和別的同學的關系。它告知孩子們交往要以寬容為本。

中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之心的人，首先要具備的就是愛心。細心構思的一系列感人的情節，把美妙的感情與思想送進我的心靈：對父母的愛、對老師的崇敬對四周人的愛，對同學們的關懷，面對消失災情的災區人民的關愛