愛心園教師初級二考試試卷B[復制]姓名：1.關于強化物的描述，下列說法中正確的是()[單選題]*A.強化物一定是一個玩具或者食物B.以上全部C.孩子喜歡的物品未必可以當作強化物(正確答案)D.強化物不一定是孩子喜歡的2.不喜歡的情況已經存在，而行為的發生使得該情況中止這稱為

()[單選題]*A、逃離(正確答案)B、躲避C、逃避D、逃跑3.輔助消退是指()[單選題]*A.刺激外輔助和刺激內輔助的減少B.之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助(正確答案)C.在發出指令后，進行等待，如果正確的反應沒有出現，再提供輔助幫助孩子完成D.使個體行為不斷接近目標行為而最終做出目標行為的差別強化過程4.在條件許可的情況下，一般都會建議孤獨癥兒童在學齡前以()為主，其他模式為輔，隨著年齡和能力的增長，這個比例才開始逐漸調整。[單選題]*A.輔助教育B.家庭教育C.強制性教育D.針對性的個別教育(正確答案)5.以下幾個孤獨癥兒童常見感覺系統問題中，屬于視覺過敏的是()[單選題]*A.喜歡圖案B.斜視(正確答案)C.喜歡開關燈D.喜歡旋轉的物體6.孩子看到作為強化物的食物就會伸手來搶，預防措施不可以是()[單選題]*A.把食物裝在孩子無法直接拿到的透明的玻璃瓶里B.用照片替代食物，讓孩子知道強化物是什么C.不讓孩子直接看到食物D.不使用強化物(正確答案)7.“逃離”和“逃避”都屬于()的兩種形式[單選題]*A、正懲罰B、正強化C、負強化(正確答案)D、負懲罰8.以下幾個孤獨癥兒童常見感覺系統問題中，屬于聽覺過敏的是()[單選題]*A.常常哼哼(嘴里發出聲音以擋住外界的聲音)(正確答案)B.喜歡大聲的音樂、熱鬧的場所C.喜歡廚房、衛生間等地點D.喜歡鼓動類的物品9.從刺激出現到行為發生之間的時間稱為()[單選題]*A、持續時間B、潛伏時間C、延遲反應時間D、反應延遲時間(正確答案)10.以下幾個孤獨癥兒童常見感覺系統問題中，屬于本體感與空間感過敏是()[單選題]*A.不喜歡劇烈運動(正確答案)B.喜歡靠著人或物件C.走路時步重D.喜歡跳躍11.刻板行為是指()的行為，比如甩手、晃動身體、把物件排成行且不允許別人移動任何部分等。[單選題]*A.重復發生并且有社會性功能B.非重復發生卻沒有社會性功能C.非重復發生并且有社會性功能D.重復發生卻沒有社會性功能(正確答案)12.行為干預要在孩子()的時候開始。[單選題]*A.情緒平穩或者行為強度尚低(正確答案)B.無法判斷C.隨時可以D.情緒或者行為達到高點13.強化物是指()[單選題]*A.跟隨在某個行為之后發生，并且使該行為在未來的發生頻率增加的刺激物B.以上全部(正確答案)C.中間媒介(代幣)D.直接消耗品(食物、玩具、用具、活動等)14.對于初介入康復教育的孩子，不要執著于一定要讓孩子看康復教育人員，但()兩個項目必須納入康復教育項目中[單選題]*A.模仿和表達B.叫名反應和表達C.叫名反應和模仿D.叫名反應和聽從指令“看”(正確答案)15.別人問“你喜歡吃什么”，回答說“橙子”，屬于哪種語言行為[單選題]*A、復誦B、互動語言(正確答案)C、聽著行為D、提出要求16.康復教育人員在使用示范作為輔助的途徑，孩子本身必須要具備()的能力[單選題]*A.語言B.跑跳C.模仿(正確答案)D.聽指令17.以下關于社交故事的說法，正確的是[單選題]*A、編寫社交故事的時候，需要注意用適合學生年齡和理解程度的語言B、以上說法均正確(正確答案)C、故事的長度最好控制在3分鐘讀完D、一個故事中針對的目標行為不要超過3個18.教師教孩子記住媽媽的手機號碼，教師先教最后一位數字，再教倒數第二位數字，直到第一位數字。該教師使用了()的教學方法[單選題]*A.正向鏈接B.塑造C.完全任務呈現D.逆向鏈接(正確答案)19.因為喜歡黏膩的感覺而玩口水，戴上手套后再接觸口水時就感覺不到那種黏膩。這種干預方法是()[單選題]*A.截斷(正確答案)B.自我管理C.競爭D.取代20.實物強化行為通常發生在孩子所提要求被()時[單選題]*A.滿足B.任何時候C.允許D.拒絕(正確答案)21.孤獨癥一般在兒童()歲的時候就能夠進行正式的診斷。[單選題]*A.1B.4C.3(正確答案)D.222.在建立孩子在個訓中聽指令的行為時，能在()內幫助孩子完成指令，保證孩子聽從指令的成功率。[單選題]*A.2-3秒鐘(正確答案)B.2-3分鐘C.1-2分鐘D.5-6秒鐘23.數據對于康復教育的用途()[單選題]*A.根據結果對孩子對教學項目進行調整B.以上全部(正確答案)C.用于教學研究D.用于教學質量的監控24.一個完整的回合操作的正確流程是()[單選題]*A.獲得孩子的注意力、發出指令、孩子的回應和結果的呈現(正確答案)B.獲得孩子的注意力、結果的呈現、孩子的回應和發出指令C.結果的呈現、發出指令、獲得孩子的注意力和孩子的回應D.發出指令、孩子的回應、獲得孩子的注意力和結果的呈現25.孤獨癥的綜合診斷中，目前最常用的兩個評估工具是：()[單選題]*A.《孤獨癥診斷采訪—修正版》和《孤獨癥診斷觀察一覽表》(正確答案)B.《社交溝通調查表》和《兒童孤獨癥等級量表》C.《孤獨癥診斷觀察一覽表》和《兒童孤獨癥等級量表》D.《社交溝通調查表》和《孤獨癥診斷采訪—修正版》26.當行為發生后，一個刺激的移除，導致該行為將來出現的頻率下降，這個流程就是()[單選題]*A、正強化B、負懲罰(正確答案)C、正懲罰D、負強化27.關于孤獨癥兒童在看到強化物后就搶的干預方法，下列說法中錯誤的是()[單選題]*A.變化前導刺激物B.裝在盒子里的強化物是不需要定量的(正確答案)C.專門的盒子(不需要加蓋)來裝強化物D.使用密封的盒子或瓶子裝強化物28.關于回合操作中的注意事項，下列說法中錯誤的是()[單選題]*A.回合之間的操作間隙要盡量短B.整個流程要快，減少孩子的消極等待C.教具的呈現需要整齊劃一(正確答案)D.根據孩子的情況挑選教具29.關于沒聽完指令便給予反應的干預方法，下列說法中錯誤的是()[單選題]*A.康復教育人員要能控制康復教育的節奏B.在給指令時，用手輕輕地擋住孩子的手/手臂，到指令結束時才挪開C.強化物一定要跟著正確的行為D.當行為發生時，康復教育人員要急于讓孩子完成當前的指令(正確答案)30.孤獨癥兒童在一起玩玩具的時候，學會的技能中不包含哪一項()[單選題]*A.社交互動B.等待C.獨處(正確答案)D.輪流31.關于社交故事下面哪句話是錯誤的[單選題]*A、選用的詞語和句子的長短不需要符合兒童的程度(正確答案)B、孩子的角度成為社交故事的焦點C、孩子的需要成為社交故事的題目D、社交故事絕不是控制孩子社交行為的工具。32.孩子在個訓教室聽到別人叫他名字時會不會看人，如果不會，我們應該怎樣訓練()[單選題]*A.讓其他人在個訓室以同樣方法進行訓練(正確答案)B.讓訓練者在個訓室意外的地方以同樣方法進行訓練C.讓其他人在個訓室以外的地方以同樣方法進行訓練D.讓訓練者在個訓室以同樣方法進行訓練33.喜歡看光線的變化，可以看萬花筒或玩有豐富視覺變化的電腦游戲等。這種干預方法是()[單選題]*A.截斷B.自我管理C.競爭D.取代(正確答案)34.以下幾個孤獨癥兒童常見感覺系統問題中，屬于運動與平衡問題低敏的是()[單選題]*A.容易暈車暈船B.不喜歡靜坐，喜歡保持活動狀態(正確答案)C.避免粗暴的活動D.不喜歡被推35.孤獨癥是一種廣泛性發展障礙，我國陶國泰醫生在哪年首次研究及發表相關論文()[單選題]*A.1980B.1983C.1982(正確答案)D.198136.孩子叫媽媽，媽媽看著孩子并且與孩子說話這屬于()[單選題]*A、正強化(正確答案)B、負懲罰C、正懲罰D、負強化37.行為前環境是指()[單選題]*A.行為觸發點B.在行為發生后立即發生的事件C.大環境因素，在目標行為前發生，有持續的影響效果，但不直接與目標行為相連(正確答案)D.語言或行動，可觀察，可測量38.孤獨癥兒童的家庭需要面對的壓力不包括()[單選題]*A.情感B.體力C.經濟D.衣食(正確答案)39.在康復教育的初期，一般要把()和坐地面以及坐椅子這三大塊結合起來使用[單選題]*A.吃東西B.玩玩具C.起身活動(正確答案)D.看書40.以下幾個孤獨癥兒童常見感覺系統問題中，屬于嗅覺低敏的是()[單選題]*A.聞到某些普通的香味時作嘔B.不喜歡一些特定的香味C.經常捏住鼻子D.喜歡氣味重的東西(正確答案)41.被稱為現代應用行為分析之父的是()[單選題]*A、洛瓦斯B、貝爾、洛夫、里斯利(正確答案)C、伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納D、約翰·華生42.目前，在孤獨癥康復教育方面，以()為基礎的孤獨癥康復模式，再加上語言治療、物理治療，以及職業治療，是被國際醫療系統與教育系統認可的康復方法。[單選題]*A、應用行為分析(正確答案)B、行為分析C、學校教育D、心理康復43.孤獨癥康復教育人員提供的()服務，對孤獨癥兒童以及他們的家庭必須是重要和有意義的。[單選題]*A.引導B.認知干預C.行為干預(正確答案)D.切入生活44.關于強化物，下列說法正確的是()[單選題]*A.在開始進行治療教育的時候，可以先給孩子進行強化物的評估(正確答案)B.給年齡小的孩子強化物只有食物是可以用的C.糖果可以是所有小朋友的強化物D.不需要經常更換強化物45.為了避免孩子哭鬧而滿足孩子所提要求時，孩子的問題行為就會被()[單選題]*A.忽略B.取代C.強化(正確答案)D.遺忘46..關于教具的拿取，下列做法錯誤的是()[單選題]*A.如果教具不是伸手就能夠拿到，康復教育人員可以和孩子一起去拿教具B.康復教育人員去拿教具時，可以給孩子一個簡單的任務(如：拼圖或涂色)C.康復教育人員應盡可能把所有上課需要的教具放在上課的房間內D.康復教育人員去拿教具時，讓孩子原地等待(正確答案)47.以下不屬于常用的故事形式的干預的是[單選題]*A、連環漫畫對話B、情景故事(正確答案)C、社交故事D、社交腳本48.給孩子呈現一組三張的實物圖片，并發出指令“把蘋果給我”，教師會等待1-2秒，如果孩子沒有任何行為反應，再給予輔助，幫助他正確完成。這里使用了()[單選題]*A.輔助延遲(正確答案)B.塑造C.輔助消退D.刺激消退49.下列說法中正確的是()[單選題]*A.在進行教學的時候，要給予孩子選擇的機會(正確答案)B.孩子能夠控制自己的學習是不重要的C.在教學過程中，任何事情都由康復教育人員和家長決定D.在家中孩子必須穿媽媽找好的衣服50.當行為發生后，一個刺激的()導致該行為將來出現的頻率下降，這個流程就是負懲罰。[單選題]*A、消失B、增加C、移除(正確答案)D、出現51.“孩子自己玩了一會兒，沒有打擾家長。”以下夸獎中針對性較強的是()[單選題]*A、“你自己玩玩具玩得真好！”(正確答案)B、“哇，你好棒啊！”C、“不錯不錯”D、“你真是個乖孩子”52.應用行為分析治療師的證書有幾種()[單選題]*A.4B.3(正確答案)C.5D.253.媽媽在講電話，孩子拉媽媽的頭發，媽媽對著孩子大喊一聲。媽媽對孩子大喊是()[單選題]*A.行為后果(正確答案)B.行為C.不能判斷D.行為前因54.以下哪個選項表明孤獨癥兒童已經理解“蘋果”這個詞的意思()[單選題]*A.孩子能從多張卡片中指認“蘋果”B.孩子能把文字“蘋果”和圖片或者實物“蘋果”進行配對(正確答案)C.孩子看見實物“蘋果”，拿起來吃D.孩子看見“蘋果”這個兩個字，能念出來55.與復誦一樣，()也是一個人早期便擁有的能力[單選題]*A、互動語言B、聽者行為C、提出要求(正確答案)D、命名56.對于初入教學環境的孩子，特別是年齡小的孩子，最佳方法是()[單選題]*A.一個行為多個強化B.一個行為一個強化(正確答案)C.多個行為多個強化D.多個行為一個強化57.當孩子聽到教師說：“我們準備上課了，教師這時指一下孩子的外套，孩子開始脫外套。這里教師所運用的輔助類型為()[單選題]*A.示范B.姿勢輔助(正確答案)C.肢體輔助D.語言輔助58.教學項目中，讓學生跑、跳、扔球是屬于()[單選題]*A.學術能力B.精細運動C.社交能力D.粗大運動(正確答案)59.記錄得到“學生原地轉圈1分鐘”，這是哪種測量目標行為的方法()[單選題]*A、反應延遲時間B、持續時間(正確答案)C、百分比D、頻率60.孤獨癥兒童康復教育中指的學術能力包括()[單選題]*A.運動、配對、游戲B.寫字、畫畫、認字C.社交、小組、自理D.語文、數學和常識(正確答案)61.如何給“不/停止”指令？()[單選題]*A.馬上用輔助來讓孩子停止他的行動B.要用比較強烈的語氣說“不”或“停止”C.以上全部(正確答案)D.在關鍵時刻，需要孩子立即停止某行為的時候62.()是每個孤獨癥兒童在開始接受康復教育的重要環節，因為懂得這一點才能夠更好的繼續學習。[單選題]*A.自信B.樂觀C.模仿(正確答案)D.樂趣63.孩子喜歡手腕、手臂震動的感覺，當他甩手時，這種感覺上的需求就會得到滿足，所以孩子就有可能會經常性的從事甩手的活動。這種行為是()[單選題]*A.逃避強化行為B.注意力強化行為C.自我刺激行為(正確答案)D.實物強化行為64.以下哪個是可以使用離散式單元教學方法的技能目標[單選題]*A、學者技能B、語言能力C、以上都是(正確答案)D、精細運動65.編寫社交故事時，故事一般以第幾人稱的形式出現[單選題]*A、三B、二C、以上均可D、一(正確答案)66.孩子喜歡的東西在有些時候起不到強化的作用是因為()[單選題]*A.強化物飽足B.強化物的強度與任務的量不成正比C.以上全部(正確答案)D.強化物的強度與任務的難度不成正比67.孤獨癥孩子對夸獎很有反應，夸獎是()[單選題]*A、一種可有可無的強化物B、一種自然懲罰物C、一種可有可無的懲罰物D、一種自然強化物(正確答案)68.自我管理干預方式不適合()[單選題]*A.已經上班的人B.已經上學的孩子C.沒有不適合人群D.年齡小的孩子(正確答案)69.()行為是通過行為發生后產生的后果來塑造和維持的。[單選題]*A、操作型行為(正確答案)B、反應性行為C、反應型行為D、操作性行為70.以下幾個孤獨癥兒童常見感覺系統問題中，屬于觸覺過敏的是()[單選題]*A.手上喜歡把玩東西B.對溫度和疼痛沒有反應C.自我傷害(少數情況)D.不喜歡被拉著手或者被碰觸(正確答案)71.以下哪個描述離散式單元教學的說法是正確的？[單選題]*A、離散式單元教學的內容和目標對于所有學生來說都是統一的B、離散式單元教學就是應用行為分析C、離散式單元教學只適合在訓練初期使用D、離散式單元教學每個單元進行的時間較短(正確答案)72.以下關于故事形式的干預的表述，正確的是[單選題]*A、社交腳本在社交發生之前，發生之后或正在發生的行為問題的控制上均可以使用B、連環漫畫對話的依據是視覺輔助可以提高學生對社交情景的理解(正確答案)C、故事形式的干預是孤獨癥患者特有的康復方法D、社交故事的目的是為了改變行為73.ABC行為分析法中的C代表什么含義()[單選題]*A、行為后果(正確答案)B、行為前因C、后效失聯D、行為74.興趣狹窄,體現在孤獨癥兒童在()方面的困難[單選題]*A.刻板行為(正確答案)B.社交障礙C.感官統合失調D.溝通75.以下關于孤獨癥的敘述中哪項是正確的()[單選題]*A.所有孤獨癥患者在某方面有特殊能力B.孤獨癥患者沒有感情，因此不會與他人建立友誼C.孤獨癥不是一種心理疾病(正確答案)D.孤獨癥患者不會說話76.關于塑造，下列說法錯誤的是()[單選題]*A.塑造對于所有孩子來說都是自然發生的B.塑造是使個體行為不斷接近目標行為而最終做出目標行為的差別強化過程。C.塑造使得到強化的行為以后發生的概率減少，沒有得到強化的行為會逐漸增加(正確答案)D.塑造是用來培養一個人目前未能做出的目標行為的手段77.行為分析是一門研究行為與()之間關系的自然科學。[單選題]*A、環境因素(正確答案)B、事物C、自然因素D、生物78.如果孤獨癥兒童拿起球只是在地上不停地轉動，那么他玩球的目的應該是()[單選題]*A.行為刻板B.喜歡球C.本體覺失調D.尋求視覺上的刺激(正確答案)79.好的教學是()[單選題]*A.教師為主B.拔苗助長C.以上全部D.循序漸進(正確答案)80.孤獨癥兒童的康復教育可以分成幾個部分()[單選題]*A.自理能力B.學術能力C.以上全部(正確答案)D.基礎學習技能81.強化方案是指()[單選題]*A.想要干預的行為B.根據需要干預的問題行為，可以確定它的取代行為是什么C.在行為發生后立即發生的行為D.通過有計劃的方案讓新的目標行為發生，并且能保證強化物會緊隨著它的發生而出現(正確答案)82.以下哪句話的描述是正確的：()[單選題]*A.孤獨癥患者都會有攻擊性行為B.孤獨癥患者終身沒有語言C.孤獨癥是因為沒有良好的家庭教育所引起的D.孤獨癥患者的智商普遍低于普通人群(正確答案)83.自我管理干預方式對孩子的()都有一定的要求[單選題]*A.認知能力和控制能力(正確答案)B.運動能力和認知能力C.以上均不對D.運動能力和控制能力84.孩子在課堂上干擾其他小朋友，預防措施是()[單選題]*A.把孩子安排在離老師遠，也離小朋友略遠的位置B.把孩子安排在離老師近，也離小朋友略近的位置C.把孩子安排在離老師遠，但離小朋友近的位置D.把孩子安排在離老師近，但離小朋友略遠的位置(正確答案)85.記錄學生離座行為的頻率為每10分鐘2到3次為哪一種測量目標行為的方法()[單選題]*A、反應延遲時間B、持續時間C、百分比D、頻率(正確答案)86.目標行為從開始到結束的持續發生的時間總量()[單選題]*A、持續時間(正確答案)B、百分比C、頻率D、反應延遲時間87.以下哪句話的描述是正確的：()[單選題]*A.患者家庭需要絕對服從及執行專業機構給予的建議，個人的建議不適宜提出B.孤獨癥患者的康復是需要專業機構和家庭以及社會共同努力來完成的(正確答案)C.患者家庭不需要知道進行中的康復教育內容，因為他們不是專業人士D.孤獨癥患者的康復教育只是專業機構能夠進行的88.在早期溝通的哪個階段中,孩子成為一個有效的溝通者，開始進行簡單的對話交流。在熟悉的環境里，他們可以很自信地與人交流。然而，在不熟悉的環境里，他們可能會顯得羞澀而不愿意交流()[單選題]*A.索取者溝通階段B.互動溝通階段(正確答案)C.自我溝通階段D.早期溝通者階段89.以下關于離散式單元教學的敘述，錯誤的是[單選題]*A、學生聽到指令后沒有反應，則可給予輔助B、學生聽到指令后沒有反應，則可再次給予指令C、學生聽到指令后反應正確，則可給予強化D、學生聽到指令后反應錯誤，則可給予懲罰(正確答案)90.每天的課程安排中，應包括()[單選題]*A.孩子能獨立完成的項目B.以上全部(正確答案)C.新的項目D.孩子可以勝任的項目91.作為孤獨癥教育康復人員，我們與孤獨癥兒童接觸的時候要(