第4頁共4頁八年級語文?教師教學工?作總結20?22學年度?第二學期?時光荏苒，?白駒過隙，?一個學期轉?瞬即逝。在?這一學期里?，我認真學?習科學發展?觀和有關教?育的法律法?規，解放思?想，教書育?人。同時積?極投入到自?成教育和“?雙思三環六?步”課堂教?學改革中來?，勇于嘗試?和創新，積?極實踐新課?程理念標準?，努力提高?教學水平，?大力提高課?堂教學效率?，取得了比?較滿意的教?學成果。現?將本學期教?學工作總結?如下：首?先，在教育?教學方面，?我始終堅持?面向全體，?關愛每一個?學生。在教?學中，我注?意發現每個?學生的閃光?點，并加以?表揚激勵，?幫助學生提?高自信心，?讓學生正確?認識自我，?樹立遠大理?想。語文學?科生動有趣?，精彩的文?章中飽含中?豐富的人生?哲理，多數?學生樂學、?愛學，針對?這一情況，?我采用多種?方法調動每?個學生學習?的積極性，?力求讓每個?學生都能不?斷挖掘自身?的潛力，養?成良好的學?習習慣，不?斷進步。如?有的學生貪?玩，學習習?慣不好，成?績不理想，?但他朗讀課?文好，我就?在課堂上多?讓他領讀課?文，讓他在?學習中獲得?成功的喜悅?，并以此激?發他學習語?文的興趣。?有的學生學?習有困難，?我就利用課?余時間進行?個別輔導;?有的學生思?想上有問題?，我就進行?耐心的教育?。真誠的關?愛，贏得的?是和諧融洽?的師生關系?。其次，?落實“雙思?三環六步”?教學模式，?認真備好每?一節課，上?好每一節課?，力爭讓學?生樂學、會?學、善學。?在與同學科?教師___?備課的前提?下，我深入?研究教材，?翻閱大量相?關資料，把?握好教材的?重點、難點?。從課文的?不同特點出?發，從學生?實際出發，?設計最適合?學生學習的?“雙思三環?六步”教學?教學模式，?充分利用多?媒體教學，?圖文并茂，?課內外結合?，以激發學?生的學習積?極性，讓學?生樂學。上?課時采用“?六步”教學?模式，引導?學生積累知?識，做好課?堂筆記;注?意引導學生?走進教材，?深入理解課?文內容，尊?重學生的個?性閱讀體驗?，適時進行?德育教育。?作文課選取?學生熟悉的?話題，搜集?整理好相關?資料，印發?給學生。教?師在學生細?心閱讀資料?的基礎上，?有的放矢地?進行寫作方?法的指導。?總之，讓?學生在閱讀?、感悟、交?流、寫作中?不斷提高讀?寫能力，讓?學生會學、?善學，樹立?研究性學習?和終身學習?的意識。?再次積極嘗?試新的有效?的教學方式?，讓學生真?正成為課堂?的主人新?課標要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學模式，?激活學生好?奇心，探究?欲，培養學?生主動思考?、質疑、求?索以及善于?捕捉新信息?的能力，并?把這種能力?的培養定為?課堂教學的?終極目的。?為此，我仔?細研究教育?心理，準確?把握初一學?生的心理特?征和思維特?點，積極探?索有利于激?發興趣、激?活思維、激?勵探討的課?堂教學方法?。例如在處?理每單元的?重點篇目時?，我始終采?用整體感知?――合作探?究――反思?質疑――拓?展延伸的教?學模式，根?據不同內容?精心設計問?題，___?課堂教學。?在我的課?堂教學上學?生感受到的?是一種輕松?、和諧、活?躍的氣氛。?教師成為學?生的親密朋?友，教室也?轉變成為學?生的學堂，?學生不是僵?化呆板、默?默無聞的聽?眾。他們的?個性得到充?分的展現與?培養或質疑?問難，或浮?想聯翩，或?組間交流，?或挑戰權威?。師生互動?，生生互動?，組組互動?，環境互動?，在有限的?時間內，每?一位學生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現的機?會，課堂上?充滿著平等?、和諧與交?流，發現、?挑戰與沉思?同在。活躍?的思維，多?方面的閃光?點，讓學生?成為課堂上?真正的主人?。師生的情?感與個性融?在其中，現?實的生活進?入課堂，學?生在互動中?求知，在活?動中探索，?既輕松地掌?握了知識，?又潛移默化?地培養了能?力。大部分?學生的整體?素質都有了?不同程度的?提高，語文?課堂真正煥?發出它應有?的活力。?為培養學生?的語文能力?，本期我_?__了“課?前三分鐘演?講”活動。?每個學生都?要參與課前?演講，從選?定主題、選?擇內容到儀?表儀態、實?際演講等，?都由學生自?己___，?老師給與點?評。堅持一?個學期下來?，學生的表?達能力得到?了很好的鍛?煉，語文感?悟和表達能?力都有極大?提高。教?學中，我一?改過去課堂?上過于注重?知識傳授，?內容上過于?注重書本知?識，結構上?過于強調學?科本位，實?施中過于強?調接受學習?，機械訓練?等狀況，仔?細研究教材?內容，精心?設計教學環?節，合理利?用多媒體課?件，將學生?從原有的課?堂___中?“解放”出?來，調動學?生充分利用?教學資源，?使他們能夠?在自主探究?與交流的過?程中，不斷?挑戰自我，?擴展創造性?思維。每節?課都能恰當?的設計運用?多媒體課件?，或設境，?或提供資料?，或音畫助?學，或問題?激發，取得?了常規教學?所達不到的?效果。比如?在教學《蘆?花蕩》、《?大自然的語?言》、《背?影》等課文?時，運用圖?片、視頻朗?讀等方式巧?設美境，激?發學生的學?習熱情，化?虛為實，取?得了很好的?效果。合?理布置作業?，嚴格檢查?作業，精心?批改作業。?布置作業力?求做到積累?知識與提高?讀寫能力相?結合。大力?提倡學生進?行廣泛有益?的課外閱讀?和課外練筆?。讓學生養?成寫周記甚?至寫日記的?習慣，讓學?生在讀書中?健康成長。?對于作業的?檢查，采取?組長檢查、?教師督促、?家長監督的?方式，對于?個別學生不?做作業或漏?做作業的情?況，教師了?解情況，耐?心教育指導?，讓學生改?掉缺點，養?成按時做作?業的良好習?慣，爭取讓?每個學生學?有所獲。精?心批改作業?。對于作業?中出現的共?性問題，進?行精心講解?;針對學生?的作業情況?，適時寫上?激勵性批語?;在學生的?周記、讀書?筆記中，寫?上與學生思?想交流的批?語。真正做?學生的良師?益友。在?領導的大力?支持下，在?同事們的共?同努力下，?經過一個學?期的教學實?踐和提高，?我和學生共?同成長。學?生在平時各?種考試和活?動中都取得?了不小進步?，特別是八?班的語文成?績有了顯著?提高。吳子?謙、王煜晨?、薛綺等學?生的優秀習?作被《啟明?星》