Word-26-小學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇）幼兒園大班國(guó)學(xué)教導(dǎo)教案篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

財(cái)物輕，怨何生；言語(yǔ)忍，忿自泯。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。

2、看故事、聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)與人相處之道。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人相處之道。

四、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰(shuí)來(lái)背背上節(jié)課的內(nèi)容。

今日我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。

（二）看一看，說(shuō)一說(shuō)，體味情感。

1學(xué)生們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

財(cái)物輕，怨何生；言語(yǔ)忍，忿自泯。

自由讀，指名讀。

2展示：兄道友，弟道恭

（1）。這句話是什么意思呢？教師給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想不想看？

播放《孔融讓梨》的故事。

（2）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哥哥為什么要讓孔融先拿？

（3）。那孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里能夠看出孔融是個(gè)什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對(duì)哥哥怎樣？

（4）。那爸爸說(shuō)弟弟比他小的時(shí)候，他說(shuō)了什么？從這能夠看出孔融又是一個(gè)什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對(duì)弟弟怎樣？

（5）。孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很敬重哥哥，這就是——（引說(shuō)）

3、學(xué)習(xí)“兄弟睦，孝在中”

（1）。小伴侶看這些是什么？教師帶來(lái)了一根筷子，像不像一支箭，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)折一下看看能不能把它折斷，假如是一把呢？我們下面就來(lái)看一個(gè)關(guān)于折箭的故事。

（2）。讀《兄弟折箭》的故事。

（3）。從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢？經(jīng)過(guò)折箭這件事，后來(lái)這些兄弟有沒(méi)有團(tuán)結(jié)和諧呢？看著和諧相處的幾個(gè)弟兄，這時(shí)假如你是母親你情緒怎樣？會(huì)覺(jué)得這幾個(gè)兒子怎樣？

（4）。是呀兄弟之間和諧就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是——

4、學(xué)習(xí)“財(cái)物輕，怨何生”

（1）。我們?cè)倏础缎值苷奂愤@個(gè)故事，幾個(gè)兄弟由于什么差點(diǎn)打起來(lái)呀？獲得那只鹿有什么益處呢？假如他們不去爭(zhēng)那只鹿還會(huì)打起來(lái)嗎？

（2）。把財(cái)物看輕，不去爭(zhēng)，不去搶，就不會(huì)打起來(lái)，就不會(huì)產(chǎn)生怨恨。這就是——

5、學(xué)習(xí)“言語(yǔ)忍，忿自泯”

（1）。學(xué)了這么久學(xué)生們也累了，教師讓學(xué)生們放松一下，再看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好？

看《將相和好》。

（2）。廉頗得知藺相如的官位比自己大的時(shí)候很不服氣，開(kāi)頭說(shuō)的什么？假如是你聽(tīng)了這話你會(huì)有什么樣的反應(yīng)？你會(huì)怎么做？藺相如聽(tīng)了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說(shuō)了什么？從這兒能夠看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下他？結(jié)果廉頗還憤怒嗎？

（3）。小結(jié)，是呀在言語(yǔ)方面假如我們懂得忍讓就會(huì)削減無(wú)數(shù)言語(yǔ)所造成不須要的誤解，還有爭(zhēng)執(zhí)。這就是——

（三）誦讀

1、下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀。

2、小伴侶能不能把今日學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢？

（四）談一談，升華感情。

1、學(xué)生們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，利用今日的`學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你預(yù)備怎么做呢？

2、不光《弟子規(guī)》教導(dǎo)我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今日學(xué)的內(nèi)容的成語(yǔ)、名言警句我們一起來(lái)讀一讀。

以和為貴；禮之用，和為貴；得饒人處且饒人；和諧相處；一團(tuán)和藹；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

3、最后教師有一首歌送給大家。我們來(lái)一起唱一唱結(jié)束今日的課程。

唱《相親相愛(ài)一家人》。

（五）作業(yè)：背誦今日所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

哲學(xué)家菩德曼說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)信心，你將心得一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，你將心得一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你將心得一種性格；播下一共性格，你將心得一種命運(yùn)。”教導(dǎo)的作用是潛移默化的，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說(shuō)教效果更好。因此本節(jié)課，我沒(méi)有直白的說(shuō)教，而是利用《孔融讓梨》、《兄弟折箭》、《將相和好》的故事，最后唱《相親相愛(ài)一家人》，讓同學(xué)一步步加深理解和體味，使孝敬父母的美德逐漸深化同學(xué)心靈。

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河。”這兩句話都強(qiáng)調(diào)了堆積的作用。離開(kāi)了堆積，一切語(yǔ)文活動(dòng)都好似無(wú)根之木、無(wú)源之水，那么語(yǔ)文素質(zhì)的提升就成了“空中樓閣”了。該如何協(xié)助同學(xué)舉行堆積呢？我利用形式多樣的誦讀活動(dòng)，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感觸，在讀中悟理。同學(xué)在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦。同學(xué)不僅堆積了語(yǔ)言，更堆積了品質(zhì)。

2022年幼兒園小班春天教案篇二

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹(shù)林，并試試把筆橫過(guò)來(lái)直接畫(huà)外形的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹(shù)林。

3、懂得節(jié)省資源的道理，知道運(yùn)用自己的才智變廢為寶的益處。

4、喜愛(ài)?參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞本事。

教材內(nèi)容與重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色塊繪畫(huà)的方式，鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。

難點(diǎn)：如何讓幼兒掌控用色塊繪畫(huà)樹(shù)，并初步畫(huà)出樹(shù)林之間的前后遮擋關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

樹(shù)林的課件、老師范畫(huà)、各種色塊色樹(shù)、油畫(huà)棒。

幼兒了解多種樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)、并會(huì)畫(huà)樹(shù)。老師能很快畫(huà)出一些不同的樹(shù)。

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，短短的舊蠟筆頭隨處可見(jiàn)，隨著物質(zhì)生活的提升，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)省資源的壞習(xí)慣，為了協(xié)助他們訂正這個(gè)錯(cuò)誤觀念，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。但在活動(dòng)中我并不是一味地強(qiáng)調(diào)整約，而是試試用幼兒較感愛(ài)好也較能接受的方式，利用變廢為寶的方法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

設(shè)計(jì)思路：

這個(gè)活動(dòng)描繪的側(cè)重點(diǎn)在樹(shù)林的五彩繽紛的色彩上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)顏色我首次讓幼兒試試舍棄掉勾勒輪廓這一個(gè)步驟，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在多次活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)幼兒喜愛(ài)?新事物，樂(lè)于試試新的事物，而這次的活動(dòng)正是為他們提供了這么一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、感觸新的繪畫(huà)技法。

師：今日教師帶來(lái)了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺(jué)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟兀壳f(wàn)不要哦，今日陸教師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。

師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來(lái)嘗試可不行以把蠟筆平躺下來(lái)畫(huà)，效果絕對(duì)很特殊，選擇一個(gè)自己喜愛(ài)?的色彩，我們現(xiàn)在就來(lái)在小紙片上試一試。

（老師先示范，幼兒小練1）

師：教師還知道以前我們畫(huà)畫(huà)都會(huì)先畫(huà)外面的這條輪廓線，再在里面涂上色彩，就像現(xiàn)在我畫(huà)的這棵樹(shù)一樣。

師：但今日我們不畫(huà)輪廓線，而是直接把筆橫躺下來(lái)畫(huà)出樹(shù)的外形

（老師邊講授邊示范，幼兒小練2）

師：你們看，這樣畫(huà)的樹(shù)是不是很特殊呢？

二、感觸樹(shù)林。

師：今日我們就來(lái)用這種特殊的辦法畫(huà)樹(shù)林，畫(huà)什么？

幼：樹(shù)林。

師：什么是樹(shù)林？

幼：有無(wú)數(shù)樹(shù)的地方。

師：教師這里就有幾張樹(shù)林的圖片，我們來(lái)看一看，樹(shù)林里的樹(shù)都一樣嗎？（PPT圖）

師：樹(shù)林里的樹(shù)色彩不一樣、外形不一樣，那都有什么色彩、外形？（按照幼兒的答案展示教具）

三、遮擋關(guān)系的闡述

師：剛才我們小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)用這個(gè)特殊的辦法畫(huà)一棵樹(shù)了，但假如我要畫(huà)這么一片五顏六色、外形不一的樹(shù)林該怎么辦呢？

師：教師這里有許多已經(jīng)用今日學(xué)的辦法畫(huà)出來(lái)的樹(shù)，我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)想方法拼貼出一片樹(shù)林（展示教具，個(gè)別幼兒操作）

師：用拼貼的辦法我們能夠很簡(jiǎn)單看出，在一片樹(shù)林中，有些樹(shù)在前有些樹(shù)在后，為什么？

幼：遮擋關(guān)系，大小等。

師：那這種前后關(guān)系要怎么畫(huà)出來(lái)呢？

師：教師先在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)，請(qǐng)一位小伴侶來(lái)畫(huà)一顆在他后面的樹(shù)（畫(huà)一半），假如前后兩棵樹(shù)的色彩一樣呢（空隙）？

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師：我看待許多小伴侶都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新辦法了，好，我們現(xiàn)在就來(lái)畫(huà)一片漂亮的樹(shù)林。

五、作品出示

六、老師總結(jié)

師：這么漂亮的樹(shù)林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P畫(huà)出來(lái)的，其實(shí)，只要我們?nèi)粘６鄤?dòng)腦筋，就能變廢為寶的！

《春曉》教案及教案反思篇三

【設(shè)計(jì)理念】

同學(xué)的學(xué)問(wèn)堆積是不同的，同學(xué)的理解辦法也是各異的，同學(xué)的囫圇學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是自主的，讓同學(xué)運(yùn)用以有些學(xué)問(wèn)和本事，討論學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引領(lǐng)同學(xué)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

【教學(xué)任務(wù)】

1、利用自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的熟悉。

2、自主、探索學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體味古詩(shī)的意境和的情感。

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

1、展示畫(huà)面：

春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。

2、看畫(huà)面引領(lǐng)同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。

3、是呀！春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)。

（課件展示古詩(shī)）

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

2、讀通古詩(shī)，自己找合作同伴學(xué)習(xí)生字。

3、溝通反饋：

你對(duì)哪個(gè)生字最感愛(ài)好？有什么好方法識(shí)記：

初擬溝通重點(diǎn)如下：

⑴曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁。“曉”字在書(shū)寫時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右邊是皇帝的“帝”。

在同學(xué)溝通的時(shí)候，要引領(lǐng)同學(xué)把溝通的話語(yǔ)組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小伴侶們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還熟悉和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。

同學(xué)回答狀況例舉：

⑴我來(lái)給大家介紹熟悉“曉”的姐妹“燒”，（同學(xué)隨即把“燒”板書(shū)在黑板上。）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛熟悉的，由于昨天我媽媽買來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特殊，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小伴侶能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？

⑵我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（同學(xué)也把“澆”字板書(shū)在黑板上。）這是澆花的“澆”，請(qǐng)小伴侶一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就熟悉了，由于我家陽(yáng)臺(tái)上種了無(wú)數(shù)花，我每天給它們澆水。哪個(gè)小伴侶能運(yùn)用方法很快記住它？

⑶教師，我還有呢！（邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”。）我熟悉“繞”字。咱么小學(xué)附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請(qǐng)繞道而行。”我就把這個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？

老師對(duì)同學(xué)的溝通作適時(shí)的點(diǎn)撥。

5、指名誦讀古詩(shī)。

6、老師簡(jiǎn)介。

7、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。

三、提出研讀專題，討論學(xué)習(xí)古詩(shī)

過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的清晨，不難看出全詩(shī)描寫的就是春天清晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色？

要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）

1、引出研讀專題：請(qǐng)你挑選自己喜愛(ài)?的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的感情。

2、提出研讀的要求：

⑴能夠用自己喜愛(ài)?的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。

⑵碰到自己也不是很理解的問(wèn)題，能夠?qū)嵭泻献鬓k法，也能夠找教師合作學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)圍繞專題自由研讀全詩(shī)，老師參加學(xué)習(xí)。

四、溝通研讀成績(jī)，執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)

1、明確溝通要求：

大膽表達(dá)，仔細(xì)聆聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)溝通。

2、同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)成績(jī)，老師點(diǎn)撥，并隨機(jī)執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)。

（以下各部分內(nèi)容的先后挨次及互動(dòng)過(guò)程，均以同學(xué)的實(shí)際研讀狀況作出彈性處理。同學(xué)解釋一處，讓同學(xué)用自己喜愛(ài)?的形式在黑板上表示出來(lái)。在溝通的過(guò)程中，老師要特殊注意同學(xué)溝通的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的溝通辦法。）

到處聞啼鳥(niǎo)：

⑴理解“到處”的意思。練習(xí)給“到處”找近義詞。

⑵課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解“聞”的意思。

區(qū)分日常句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，舉行練習(xí)：

說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思：

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

居里夫人是世界著名的女科學(xué)家。

⑶理解“啼”的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由溝通對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑸溝通詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的情緒，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來(lái)風(fēng)雨聲：

⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：

你眼前浮現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

⑵理解“夜來(lái)”的意思。

⑶溝通整句詩(shī)的理解。

⑷溝通詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

⑸在自己體味到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

花落知多少：

⑴感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

⑵溝通對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉

導(dǎo)語(yǔ)：

我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

⑴“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？

⑵這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

⑶理解整句詩(shī)的意思。

4、溝通整首詩(shī)的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延長(zhǎng)課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)：

（短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)。看誰(shuí)背得快？看誰(shuí)背得好？）

2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天清晨的景色，也有一位詩(shī)人：

在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的情緒。（課件展示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的顏色，從而讓同學(xué)體味到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)目標(biāo)：

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?shī)，并背誦下來(lái)。

學(xué)校一班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)任務(wù)

1、讓同學(xué)了解鄂倫春族的服飾特征、生活習(xí)性等容易學(xué)問(wèn)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。

2、有感情地演歌唱曲《英勇的鄂倫春》

重點(diǎn)：演歌唱曲《英勇的鄂倫春》

難點(diǎn)：

1、歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并試試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一、情境引入

老師頭戴小鹿頭飾：小伴侶們，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀請(qǐng)大家到森林里去郊游。（課件：展示森林圖片，背景音樂(lè)《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)呀！

（課件：逐一展示各種小動(dòng)物圖片。）

師：我還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小伴侶們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（老師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做容易律動(dòng)。）

二、學(xué)歌唱曲

師：小伴侶快瞧，那里有一群我的小同伴唱著歌向我們跑過(guò)來(lái)了。

（課件：展示一群奔走的小鹿，同時(shí)播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林游樂(lè)園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對(duì)我們說(shuō)。

三、嬉戲創(chuàng)編

同學(xué)戴上各種小動(dòng)物的頭飾。

（課件：小鹿說(shuō)：“大家先別焦急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己日常玩的嬉戲結(jié)合起來(lái)，教給游樂(lè)園里的小動(dòng)物，怎么樣，能做到嗎？）

同學(xué)分組創(chuàng)編，老師巡察指導(dǎo)。

四、分組出示

師：（放音樂(lè)暗示大家歸位），小伴侶們都預(yù)備的很仔細(xì)，現(xiàn)在我和我的小同伴們請(qǐng)大家來(lái)表演，好嗎？希翼每個(gè)小組上來(lái)表演的時(shí)候，先由小組長(zhǎng)告知大家你們跟什么小動(dòng)物玩的什么嬉戲，下面的小伴侶要仔細(xì)地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？

同學(xué)依次出示兩到三組，每組出示完可由老師和同學(xué)舉行評(píng)價(jià)。

五、集體嬉戲

師：小伴侶們玩的嬉戲可真出色，我也想把自己編的嬉戲跟大家一起玩，誰(shuí)情愿上來(lái)？（選擇10人左右上臺(tái)）。下面的小伴侶，請(qǐng)你拍手為我們伴奏，學(xué)會(huì)了這個(gè)嬉戲，下課后能夠跟你的小同伴一起玩呢！

老師講解嬉戲規(guī)章，與同學(xué)舉行嬉戲。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說(shuō)：“小伴侶們，時(shí)光過(guò)得真快，我們的郊游要結(jié)束了，可我看到咱們玩過(guò)的地方有許多小伴侶留下的垃圾，假如每個(gè)人都這樣不愛(ài)惜環(huán)境，我的家會(huì)變成什么樣子呀！”）

師：小伴侶們，我們?cè)撛趺崔k呢？（同學(xué)自由說(shuō)）

師：那讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，還小動(dòng)物們一個(gè)漂亮的家吧！

《春曉》教案及教案反思篇五

課題：《春曉》

課型：歌唱課

教具：多媒體課件，電子琴等

教學(xué)任務(wù)：

1、同學(xué)利用歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感觸音樂(lè)與古詩(shī)的完善結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、利用用不同的速度來(lái)演歌唱曲《春曉》，體味不同的速度對(duì)音樂(lè)心情和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

3、同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力，用自己喜愛(ài)?的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：學(xué)生們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、學(xué)生們，春天是一年四季中最最彌漫生機(jī)和活力的時(shí)節(jié)，春天是那樣的美，處處是萬(wàn)紫千紅，處處是花紅柳綠，哪位學(xué)生可以用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？

——讓同學(xué)自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些學(xué)生可以吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？

三、古詩(shī)文化

1、剛才有位學(xué)生吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感觸這美好的詩(shī)句吧！

——師生共同誦讀古詩(shī)。

2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感觸到了春天的哪些美景呢？

3、師：大家說(shuō)的太好了，面向這么漂亮的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，……”

——師配樂(lè)朗誦。

四、學(xué)歌唱曲

師：學(xué)生們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1、觀賞童聲合唱《春曉》，感觸歌曲心情。

2、展示歌單，教師做示范演唱。

3、教師逐句教唱。

4、教師唱詞，同學(xué)唱la音。

5、輕聲演歌唱詞。

6、解決難點(diǎn)：

1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜愛(ài)?的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分離用慢速、中速和迅速演歌唱曲，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演歌唱曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

謝謝二()班全體學(xué)生，你們的歌聲又一次讓我們感觸到了春天的美妙。最后，讓我們?cè)诿篮玫母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧！

教學(xué)反思：

本堂課以同學(xué)為主體，面對(duì)全體同學(xué)，注意人人參加。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從同學(xué)的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，利用說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引領(lǐng)同學(xué)探究和體悟春天。上完課，我就有無(wú)數(shù)的感受。最大的感受是——不能低估了同學(xué)的本事。孩子都是聰慧的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激活同學(xué)的想象力，鼓舞同學(xué)英勇、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來(lái)制造一個(gè)民主的課堂。由于惟獨(dú)課堂上真正做到民主了，同學(xué)才會(huì)感覺(jué)到心理的平安，才會(huì)情愿由衷地和你協(xié)作。固然，這對(duì)于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要擅長(zhǎng)調(diào)控好囫圇教學(xué)局面。

2022年幼兒園小班春天教案篇六

活動(dòng)任務(wù)：

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲柔美的旋律，學(xué)習(xí)用清晰自然地聲音演歌唱曲A段。

2、初步試試容易的合唱方式。

3、培養(yǎng)幼兒的試試精神。

4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

重難點(diǎn)：

能清晰自然地演唱；唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。

唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，念唐詩(shī)舉行發(fā)聲練習(xí)。

1、提問(wèn)：小伴侶會(huì)念唐詩(shī)嗎？

2、朗誦唐詩(shī)舉行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)歌唱曲《春曉》

1、觀賞歌曲《春曉》兩遍。

提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

2、放音樂(lè)念詞，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。

（1）展示圖譜，放音樂(lè)，教師指圖幼兒觀看圖譜。

（2）共同分析圖譜，發(fā)覺(jué)小花的位置就是唱詞的地方，唱準(zhǔn)第三句（通過(guò)聲勢(shì)、念詞等辦法使幼兒掌控）

（3）發(fā)覺(jué)休止的地方，唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。（用仿照、跟唱的辦法唱準(zhǔn)）

（4）跟音樂(lè)完整地念歌詞。

3、學(xué)歌唱曲，能用清晰自然地聲音演歌唱曲A段。

（1）老師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對(duì)重點(diǎn)段落舉行反復(fù)練習(xí)）

（2）幼兒用清晰自然的聲音演歌唱曲A段。B段做搖頭或小花搖晃的動(dòng)作。

4、練習(xí)演唱。

采納分男、女生或個(gè)別演唱的形式舉行歌曲的練習(xí)。鼓舞幼兒能大膽地演唱。

三、試試容易的合唱方式。

1、增添圖譜內(nèi)容，感觸合唱的唱法。

2、示范合唱的方式，幼兒仿照學(xué)習(xí)。（聲勢(shì)、念詞等）

3、分兩組舉行合唱練習(xí)。

2022年幼兒園小班春天教案篇七

活動(dòng)任務(wù)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，體悟動(dòng)手制作的樂(lè)趣

2、知道春天是花開(kāi)的時(shí)節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的辦法技能

3、能在教師的指導(dǎo)下自立完成制作一幅皺紋紙貼花

4、培養(yǎng)幼兒的觀看本事、想象本事和制造本事

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)

活動(dòng)預(yù)備：

老師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)吸引

二、教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)導(dǎo)入

請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題，音樂(lè)里有什么？是什么時(shí)節(jié)？

2、播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒尾隨老師跳舞

3、觀賞春天實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片里有什么花？生活中還有哪些花？引出皺紋紙粘貼花，請(qǐng)幼兒觀賞皺紋紙粘貼花圖片

4、展示老師示范圖，觀看研究，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花？

5、感知材料，試試體悟

分發(fā)皺紋紙條，老師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(huà)(花)的過(guò)程，并請(qǐng)幼兒一起操作。老師請(qǐng)幼兒上臺(tái)舉行粘貼。

（1）構(gòu)思畫(huà)草圖

（2）搓紙團(tuán)

（3）涂膠粘貼

（4）美化作品

三、分發(fā)教具，鞏固練習(xí)

幼兒自己試試用皺紋紙粘貼花，老師巡回指導(dǎo)

——提醒幼兒注重紙團(tuán)的大小與顏色搭配，紙團(tuán)羅列的疏密與方向

活動(dòng)反思：

皺紋紙粘貼是孩子們十分愛(ài)慕的一種活動(dòng)，它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀看本事、想象本事和制造本事，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)：

（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)。觀賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么？是哪個(gè)時(shí)節(jié)？引出話題春天。

（2）請(qǐng)幼兒尾隨老師一起跳舞《春天》，引出春天是花開(kāi)的時(shí)節(jié)。

（3）請(qǐng)幼兒觀賞花的實(shí)物圖，提問(wèn)幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒觀賞皺紋紙貼花圖片。

其次環(huán)節(jié)：

（1）展示老師示范圖，請(qǐng)幼兒觀看是什么做的？

（2）發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫(huà)草圖，然后搓紙團(tuán)，涂上固體膠，舉行粘貼的過(guò)程。

（3）請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼，提示幼兒注重皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

第三環(huán)節(jié)：

（1）分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程，請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

（2）老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注重粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。

本次活動(dòng)教學(xué)任務(wù)基本完成，幼兒可以學(xué)會(huì)用皺紋紙自立完成一幅畫(huà)。但是教學(xué)過(guò)程中浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)問(wèn)題。問(wèn)題如下：

（1）第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花時(shí)，有幼兒回答雪花，老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)訂正。觀賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn)，應(yīng)當(dāng)舉行提問(wèn)與總結(jié)：春天是花開(kāi)的時(shí)節(jié)。

（2）其次環(huán)節(jié)其次部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注重力都被吸引過(guò)去。老師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作，但是常規(guī)較亂。

（3）第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí)，老師用鉛筆畫(huà)的，后面的幼兒看不見(jiàn)。應(yīng)當(dāng)用勾線筆畫(huà)草圖。

（4）老師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)浮現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注重。

幼兒園大班國(guó)學(xué)教導(dǎo)教案篇八

一、教材分析

國(guó)學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐盛，語(yǔ)言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓同學(xué)從小誦讀古文，不僅能拓展他們的學(xué)問(wèn)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的愛(ài)好興趣，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提升同學(xué)的人文素質(zhì)，還能激活同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提升整體素養(yǎng)。我們的同學(xué)正處于記憶的黃金