1/82023一、選擇題1．〔6分〕以下生命過程中，有細胞凋亡過程的是〔 〕A．斷尾壁虎長出尾巴B．砍伐后的樹樁上長出枝條C．蝌蚪尾巴消逝的過程D．胚胎發育中消滅造血干細胞2．〔6分〕在生態學爭論中，以下方法與爭論目的不相符的是〔 〕A．給海龜安裝示蹤器調查其洄游路線B．給大雁佩戴標志環調查其遷徙路線C．用樣方法爭論固著在巖礁上貝類的種群關系D．用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的豐富度3．〔6分〕以下與細胞內物質運輸有關的表達，正確的選項是〔 〕A．葉綠體合成的ATP通過核孔進入細胞核B．氫離子可以通過集中作用進入液泡內C．溶酶體內的酶由內質網形成的小泡〔囊泡〕運入D．內質網的膜構造成分可以轉移到細胞膜中4．〔6分〕胰島素的A、B兩條肽鏈是由一個基因編碼的．以下有關胰島素的表達，正確的選項是〔 〕A．胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈B．沸水浴加熱之后，構成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂C．胰島素的功能取決于氨基酸的序列，與空間構造無關D．核糖體合成的多肽鏈需經蛋白酶的作用形成胰島素5．〔6分〕一次性過量飲水會造成人體細胞腫脹，功能受損．可用靜脈滴注高濃度鹽水〔1.8%NaCl溶液〕對患者進展治療．其原理是〔 〕上升細胞外液的離子濃度促進抗利尿激素的分泌C．降低細胞內液的離子濃度D．削減細胞外液液體總量二、非選擇題〔31850〕6．〔18〕試驗一：用不帶特別病原體的小鼠進展如下特異性免疫試驗，過程如圖l2對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的 處理。2效抑制脾臟內的細菌生殖。注射來自于A組小鼠的T4說明該組T〔活化T〕細菌數量的增長。由此推想該細菌生活在。試驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是，感染的時間是在注射T細胞或血清的天。試驗二：在體外觀看小鼠的T細胞和巨噬細胞〔一種吞噬細胞〕對細菌X3。由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是 細胞，而不是活化T細胞。有人假設，活化T細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞。假設用體外試驗驗證該假設，試驗組應選擇的試驗材料包括 〔填選項前的符號〕。a．培育過活化T細胞的培育液 b．培育過巨噬細胞的培育液 c．A組小鼠的巨噬細胞 d．B組小鼠的巨噬細胞 e．培育過未活化T細胞的培育液 f．細菌X〔5〕該系列試驗的目的是爭論 。7．〔16〕2〔a〕和褐色眼〔b〕基因，減數分裂時不發生穿插互換。aa褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結果。〔1〕a和b是 性基因，就這兩對基因而言，朱砂眼果蠅的基因型包括 。用雙雜合體雄蠅〔K〕與雙隱性純合體雌蠅進展測交試驗，母本果蠅復眼為 色。子代表現型及比例為暗紅眼：白眼＝1：1，說明父本的A、B基因與染色體的對應關系是 。在近千次的重復試驗中，有6次試驗的子代全部為暗紅眼，但反交卻無此現象。從減數分裂的過程分析，消滅上述例外的緣由可能是： 的一局部 細胞未 能正常完成分裂，無法產生 。為檢驗上述推想，可用 觀看切片，統計 的比例，并比較 之間該比值的差異。8．〔16分〕T﹣DNA可隨機插入植物基因組內，導致被插入基因發生突變。用此方法誘導擬南芥產生突變體的過程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時，將地上局部浸入農桿菌〔其中的T﹣DNA上帶有抗除草劑基因〕懸浮液中以實現轉化。在適宜條件下培育，收獲種子〔稱為T〕。1為促進植株側枝發育以形成更多的花蕾，需要去除 ，由于后者產生的 會抑制側芽的生長。為篩選出已轉化的個體，需將T代播種在含 的培育基上生長，成熟后自交，收獲種子〔稱為T1 2代〕。為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T代播種在含 的培育基上，獲得所需個體。2經過多代種植獲得能穩定遺傳的抗鹽突變體。為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與植株進展雜交，再自交 代后統計性狀分別比。假設上述T﹣DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現型可以推想野生型基因的存在導致植物的抗鹽性 。依據T﹣DNA的序列，利用PCR技術可以擴增出被插入的基因片段。其過程是：提取 植株的DNA，用限制酶處理后，再用 將獲得的DNA片段連接成環〔如圖〕，以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取 作為引物進展擴增，得到的片段將用于獵取該基因的全序列信息。2023一、選擇題【分析】細胞凋亡是由基因掌握的細胞自動完畢說生命的過程，也叫細胞的編程性死亡，細胞凋亡對于多細胞生物體的正常生長發育和適應環境、維持內環境穩態具有樂觀意義；細胞壞死是指細胞受到不利因素引起的非正常死亡，對于生物體是不利的．細胞分化是指在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態，構造和生理功能上發生穩定性差異的過程．【解答】解：A、斷尾壁虎長出尾巴屬于細胞的分裂和細胞分化過程，A錯誤；B、砍伐后的樹樁上長出枝條屬于細胞的分裂和分化過程，BC、蝌蚪尾巴消逝為生理性死亡，是細胞凋亡過程，C正確；D、造血干細胞形成是細胞分裂的結果，D應選：C。【點評】此題旨在考察學生對細胞凋亡、細胞分裂和細胞分化的概念的理解，把握學問的內在聯系，并應用相關學問進展推理、推斷．【分析】此題是對于種群密度的估算方法和物種豐富度概念的考察，回憶種群密度的估算方法和豐富度的概念，然后分析選項進展解答．【解答】解：A、給海龜安裝示蹤器調查其洄游路線，方法與爭論目的相符，A錯誤；B、給大雁佩戴標志環調查其遷徙路線，法與爭論目的相符，BC、貝類是活動力量極弱的動物，可以用樣方法爭論固著在巖礁上貝類的種群關系，法與爭論目的相符，CD、用標志重捕法調查種群密度，不是調查物種的豐富度，物種豐富度是群落中物種數目的多少，達烏爾黃鼠是一個種群，不是群落，不能爭論其豐富度，該方法與爭論目的不相符，D應選：D。【點評】此題的學問點是樣方法和標志重捕法的使用范圍和目的，種群和群落概念，豐富度的概念，對根本概念的理解是解題的關鍵．【分析】此題是對生物膜一樣的構造和功能上的聯系、物質跨膜運輸方式的考察，回憶生物膜系統的組成、結構和功能上的聯系的實例、物質跨膜運輸的方式和發生的條件，分析選項進展解答．【解答】解：A、葉綠體合成的ATP被暗反響在葉綠體基質中應用，不能通過核孔進入細胞核，A錯誤；B、離子〔H+〕帶有電荷，不能自由穿過液泡膜，H+VBC、溶酶體內的酶由高爾基體形成的小泡〔囊泡〕運入，不是由內質網形成的小泡〔囊泡〕運入，C錯誤；D、內質網內與核膜相連，外與細胞膜相連，內質網的膜構造成分可以轉移到細胞膜中，D應選：D。【點評】此題的學問點是光合作用的場所、過程，生物膜系統在構造和功能上的聯系，物質跨膜運輸的方式，對于生物膜系統在構造和功能上的聯系的理解是解題的關鍵，D選項往往因對內質網在生物膜膜系統中的地位理解不到位而分析錯誤，BH+運輸方式不理解而錯選．【分析】此題是對蛋白質的構造多樣性、功能多樣性緣由、蛋白質變性的原、因蛋白質合成的場所和修飾過程和基因對蛋白質的掌握的綜合性考察，蛋白質的構造多樣性是由組成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列挨次和蛋白質的空間構造打算的，蛋白質構造多樣性打算功能多樣性；高溫時蛋白質的空間構造轉變從而使蛋白質變性；胰島素基因中編碼蛋白質的脫氧核苷酸鏈只有一條，且編碼A鏈與B鏈；胰島素在核糖體上形成后，需要經蛋白酶的加工、修飾形成具有生物活性的蛋白質．【解答】A、胰島素基因的兩條DNA單鏈中只有一條為模板進展轉錄形成mRNA，再以mRNA為模板翻譯形成蛋白質，A、BDNA單鏈分別編碼A、BA錯誤。B、水浴加熱后，構成胰島素的肽鏈充分伸展，蛋白質的空間構造轉變，但是肽鏈不斷裂，肽鏈斷裂是在蛋白酶和肽酶的作用下完成的，BC、胰島素的功能又胰島素的構造打算的，胰島素的構造有氨基酸的種類、數目、排列挨次和蛋白質的空間構造決定，因此胰島素的功能與取氨基酸的序列、空間構造有關，CD、胰島素是在胰島BN﹣末端有信號肽鏈稱前胰島素原〔preproinsulin〕，隨后在內質網的信號肽酶的作用下，切除信號肽成為胰島素原〔proinsulin〕84個氨基酸。運輸到高爾基體后，通過蛋白酶的水解作用生成一個分子由51個氨基酸殘基組成的胰島素和一個分子C肽，D應選：D。【點評】此題的學問點是蛋白質構造與功能多樣性緣由，基因通過轉錄和翻譯過程掌握蛋白質合成，加熱使蛋白質變性的機理，胰島素的形成過程，D選項的分析是難點，通過對胰島素合成和加工的具體過程進展分析，A選項往往對基因轉錄的模板理解不到位而錯選．【分析】此題考察滲透作用原理．滲透作用是具有液泡的成熟的植物細胞吸取水分的方式，原理是：原生質層具有選擇透過性，原生質層內外的溶液存在著濃度差，水分子就可以從溶液濃度低的一側通過原生質層集中到溶液濃度高的一側．溶液滲透壓的高低與溶液中溶質分子的物質的量的多少有關，溶液中溶質分子物質的量越多，滲透壓越高，反之則越低．人一次性飲水過多導致細胞外液滲透壓下降，細胞吸水膨脹，要使細胞恢復正常形態，必需使細胞中的水分滲出．又滲透作用原理可知，只有細胞外液濃度大于細胞內液濃度時，細胞中多余的水分才能滲出，使細胞恢復正常形態．【解答】解：A、靜脈滴注高濃度鹽水〔1.8%NaCl溶液〕，鈉離子主要保存在細胞外，會導致細胞外液滲透壓上升，促使細胞內水分滲透出來，到達治療的效果，AB、抗利尿激素的分泌有利于腎小管和集合管對水分的重吸取，B錯誤；C、靜脈滴注高濃度鹽水，不會降低細胞內液的離子濃度，CD、靜脈滴注高濃度鹽水，會增加細胞外液液體總量，D錯誤。應選：A。【點評】此題主要考察學生對滲透作用原理的運用力量和理解力量．能夠通過滲透作用吸水的細胞肯定是一個活細胞．一個成熟的植物細胞是一個滲透系統．驗證通過滲透作用吸水或失水的最正確實例是質壁分別和質壁分別復原的試驗．一次施肥過多引起“燒苗”，是由于土壤溶液的濃度突然增高，導致植物的根細胞吸水發生困難或不能吸水所至．鹽堿地里大多數農作物不能正常生長的緣由之一也是土壤溶液濃度過高造成的．淹制的魚、肉等不易變質，是由于高濃度的鹽溶液使細胞等微生物失水死亡之故．二、非選擇題〔31850〕【分析】依據試驗的流程與結果可知，該試驗是要推斷對于細菌X的免疫是T細胞發揮作用還是血清的作用。A組小鼠注射X，使小鼠產生免疫應答，提取TXX細菌的分析，說明是TT感染小鼠脾細胞中的細菌X沒有數量上的增加，從而說明白活性T細胞在免疫中的作用，也說明白細菌X是寄生在細胞中的。特異性免疫是針對特定的抗原發揮作用的，因此注射細菌XX，Ⅰ～Ⅳ小鼠在注射T細胞或血清前都必需先注射細菌X．從試驗結果圖可知，注射T細胞與血清是在感染的后一天，也將注射細菌X的時間是在注射T細胞或血清的前一天。據此，明顯可以知道B用的。【解答】解：〔1〕1BA組注射細菌XⅡ組小鼠接觸過細菌X，其血清中含有抗體；由圖示可以看出，與沒有接觸過細菌X的Ⅱ組小鼠體內的增長趨勢一樣，說明抗體不能有效抑制脾臟內的細菌生殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，I細菌數量沒有變化，說明說明該組T細胞〔活化T細胞〕抑制細菌數量的增長，這是由于效應T細胞參與細胞免疫，故該細菌寄生在細胞內部。特異性免疫是針對特定的抗原發揮作用的，因此注射細菌X后獲得的免疫只是針對細菌X，Ⅰ～Ⅳ小鼠在注射T細胞或血清前都必需先注射細菌X．從試驗結果圖可知，注射T細胞與血清是在感染的后一天，也將注射XT3X因假設是活化T細胞釋放了某種物質活化了巨噬細胞，故試驗組選擇的材料應是培育過活化T細胞的培育液，用其培育由體內沒有活化T細胞的BX這一系列試驗的目的是爭論小鼠抗細菌X的免疫應答機理。故答案為：〔1〕比照一樣 抗體 無明顯變化 抑制 細胞內細菌X 前1活化巨噬a、d、f小鼠抗細菌X【點評】此題綜合考察體液免疫和細胞免疫的相關學問，意在考察在試驗中比照組和試驗組的設置、設計分析實驗的力量、分析圖表提取有效信息的力量，能具有對一些生物學問題進展初步探究的力量，并能對試驗現象和結果進展解釋、分析和處理。【分析】由題意分析可知，a、b基因都位于同一條染色體上，存在連鎖現象，且沒有穿插互換。aa個體的褐色素合成受到抑制，bb【解答】解：〔1〕2號染色體上存在朱砂眼〔a〕和褐色眼〔b〕基因，aabb個體的朱砂色素合成受到抑制，所以朱砂眼果蠅的基因型為aaBb、aaBB。母本雙隱性純合體雌蠅的基因型為aabb，復眼為白色；AaBb與aabb雜交，假設子代表現型及比例為暗紅眼：白眼＝1：1，說明父本的A、B由題意可知，AaBbaabb＝1：1，但是卻全部是暗紅眼，說明父本沒有供給aba、b為了檢測是否產生ab配子，可以用顯微鏡觀看，統計視野中次級精母細胞與精細胞的比例關系，并比較之雙雜合體雄蠅〔K〕與只產生一種眼色后代的雄蠅間該比值的差異。故答案是：隱 aaBb、aaBB白 A、B在同一條2號染色體上父本 次級精母 攜帶有a、b基因的精子顯微鏡 次級精母細胞與精細胞 K與只產生一種眼色后代的雄蠅【點評】此題考察基因的自由組合定律的實質及應用、減數分裂的相關學問點，意在考察學生對所學學問的理解與把握程度，培育學生分析題目、設計試驗和解決問題的力量。【分析】頂端優勢是指頂芽優先生長，而側芽受到抑制的現象。由于要擴增的是