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活動目標：

（1）對科學活動感興趣，能積極動手探索，探索答案。

（2）初步了解物體的溶解現象，并學習記錄測驗結果。

（3）培養幼兒的團結輔助才能。

活動打定：

（1）各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

（2）記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

活動指導：

一、熟悉測驗材料。

老師：今天我們要一起做一個分外好玩的測驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看老師給你們打定了哪些測驗材料？

幼兒查看。

幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。

二、推測：

誰放在水里會不見？誰放在水里還存在？

老師：請小摯友先來猜一猜，想一想，假設把這些材料分別放進四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想結果什么東西不見了？什么東西還存在？

幼兒先舉行探索，教師再舉行提問。

三、熟悉活動標志

師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

師：假設不見了，我們用這個符號來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個符號來表示，（√）

四、操作活動

幼兒自己動手操作，教師間接指導或個別指導。

師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個杯子里，用筷子舉行攪拌，看看他們會怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄里。

在操作后，教師賦予個別的評價講解。

師：誰來講一講你揣摩的結果和測驗的結果一樣不一樣？

五、分類活動

師：方才小摯友都做了測驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，

你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好摯友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

六、交流（總結）活動

老師：今天通過做測驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。

像沙子和小米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）

七、延遲活動

師：誰能報告我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活閱歷回復）

師：這些東西畢竟能不能溶解在水中？我不知道。由于我們沒有做測驗，小摯友們剛剛看到了，揣摩的結果和測

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