冀教版小學一年級數學上冊——探索樂園

教學目標：

1、結合具體事例，經歷觀察、發現規律，應用規律的過程。

2、能發現熟悉情境中事物的規律，能應用規律或自己創造有規律的事物。

3、積極參與找規律活動，在應用規律、創造規律的過程中，獲得成功的體驗，發展合理的推理能力。

教學重難點：

[教學重點]引導學生充分參與到探究規律的活動中，自主的探究、主動地發現規律。

[教學難點]能用合理、清晰的語言闡述自己發現的規律，并學會創造規律。

教學過程：

【導入】利用游戲感知規律

一、利用游戲，感知規律。

1．師：小朋友們，我們今天來了一位新朋友，它待會要和大家一起來學習，想不想知道它是誰呀？生：想。（出示課件）師：對了，它就是喜洋洋，喜洋洋第一次和同學們見面，它給大家帶了一份禮物，讓老師打開來看看，它給你們準備了什么禮物。（出示課件）生：、冰激凌、漢堡包、冰激凌、漢堡包、冰激凌、漢堡包師：如果老師接著掏會是什么呢？生：

冰激凌、漢堡包師：你們觀察的真仔細，為了獎勵你們，老師給你們講一個故事。2．（出示課件）（講從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事，講的什么呢？從前有座山，山上有......）師：誰能幫老師繼續接下去呢？（學生接著講故事）師：象喜洋洋給大家帶的禮物和老師講的故事這樣的一組動作重復做下去就叫做規律。這節課，我們就學習找規律.(板書：找規律)（板書課題：找規律）（出示課件）

【講授】創設情景，認識規律。

1、

師：“元旦”快要到了，同學們都布置好了自己的教室，接下來，老師要帶大家去到我們的好朋友聰聰和紅紅的教室，瞧！他們的布置不僅漂亮，而且還藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？把你的發現說給小組的同學聽聽。開始吧。（學生分組交流，師指導觀察）

2、小組匯報：（讓學生充分說，教師適當點撥）

生：畫有小朋友、小旗、花、燈籠。

師：燈籠是怎樣排列的呢？請你仔細觀察。

生：燈籠是按照紫——黃——紫——黃——紫——黃的順序排列的。

師：象燈籠這樣紫——黃——紫——黃——紫——黃的重復出現，我們就說燈籠的排列是有規律的。

師：小旗、花、燈籠的排列有規律嗎？請同桌的兩個小朋友互相說一說。

3、小結

像我們找出的燈籠的一紫一黃，小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃，還有小朋友的一男一女，我們都把它們叫做“一組”，（板書：一組）當我們找圖形排列規律的時候，只要找到一組是什么，再看看是不是按照一組組重復的排列，（板書：重復）如果是，我們就說它是有規律的排列。

4、師：

下面我來考考大家，看大家學習得怎么樣？（出示課件）

后面應該是什么？并說明理由。5、做游戲師：大家學得有點累了吧，讓我們做個游戲放松一下

（教師示范：拍手兩下拍桌子一下。師重復兩次后邊做邊說：學會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復四、五遍后教師喊停）

【導入】涂一涂，鞏固升華

小朋友真了不起，一個聯歡晚會，竟讓你們找到這么多的規律，青蛙小博士也忍不住想考考你們，它想請你們給圖形涂顏色。

1.

請學生拿出涂色卡，邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規律？

2.

集體交流（展示學生涂色卡）：你是怎么看出來的？

【練習】動手操作，創造規律

師：小朋友已經學會了找規律，那么你們能不能自己來創造規律呢？1.

集體匯報。學生上臺展示作品，并問：你們發現的圖案有什么規律？相互評價。

2.

師：原來在我們身邊到處都有規律，找一找你們身邊有什么規律？

【練習】欣賞規律的美。

我們的生活中也有很多的規律，我們一起去欣賞規律的美。很多有規律的事物總能給我們一種美的享受。我們的春、夏、秋、冬也是有規律出現的，正是因為有了規律，我們的生活才會如此