第十單元探索樂園找規律教案設計簡單事物中的規律教學內容：教材96—97頁，發現熟悉情境中的規律，能應用規律或自己創造規律地事物。教學目標：知識與技能:結合具體事例，經歷觀察，發現規律的過程。過程與方法：能發現熟悉情境中事物的規律，能應用規律或自己創造有規律地事物。情感態度與價值觀：積極參加找規律活動，在應用規律,創造規律的過程中，獲得成功的體驗，發展合情推理能力。重點：理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。難點：能夠描述發現的規律，并會利用規律解決一些簡單的問題。教學準備：課件、圖形、卡片教學方法：直觀演示、動手操作等方法。教學過程：創設情境、激趣導入。師：同學們，大家知道快要過什么節日了嗎？生：元旦。師：元旦是個重要的節日，學校要舉行一個元旦晚會來慶祝一下，那么咱們該怎樣慶祝這個節日呢？生1：把教師布置的漂漂亮亮。生2：每個人準備一個節目。、、、、、、課件出示聯歡會場景圖師：現在請同學們看一副元旦聯歡會的圖片，說一說，你發現了什么？有什么數學信息？生1：有氣球。生2：有拉花.生3：有同學們、、、、、、師：這些氣球、拉花是不是亂擺亂放的生：不是，是有規律的。師：它們都是按一定順序擺放的，是有規律的，板書（規律）。師：同學們觀察的很認真，說的也很好，同學們觀察氣球你發現了什么規律呢？生：氣球是按黃、紅的順序排列的。師：氣球的規律我們找到了，拉花的規律呢？生1：拉花是按長短順序排列下去的。生2：小朋友是按女孩、男孩這樣的順序排列下去的。出示圖片、創造規律。出示一圖有規律的卡片，□○○□○○□○○讓學生觀察并找規律；引導學生是從哪方面找規律，并去創造出新的規律，學生可以從不同角度發現并創造如：顏色、形狀、數量等此環節分組進行。1、以小組為單位，創造規律。2、展示規律圖，并說出規律。通過闖關游戲，多層聯系，鞏固新知識。利用課間展示練習題，讓學生分A\B兩組進行。精典講解（課件出示珠盒圖）師：你知道盒子里左邊第一顆珠子是什么顏色嗎？(全班討論，在請同學回答)生：根據一白一紅的規律盒子外邊是紅色的，盒子里面左邊第一顆應該是白的。師：先找出珠子的規律，在推出盒子里第一個珠子的顏色，你們真棒！你們知道盒子里可能有幾顆珠子嗎？（鼓勵學生大膽發言，只要合理老師就給予肯定）生1：盒子里有1課珠子，是白色的。生2：盒子里有3顆，分別是白、紅、白。、、、、、、小小設計師;每人一張小花的圖片，按規律圖涂上自己喜歡的顏色，展示自己的作品并說出自己是按什么規律的。布置作業：讓學生尋找生活中的規律。課本P97練習題。課堂總結：這節課我們學習了規律，誰能夠制造出更多更美的規律來點綴我們的生活呢？板書設計：以圖形卡片和學生設計的圖片為板書。教學反思：本課在教學活動中，孩子們表現的還是比較積極的，但在上課的開始部分，也就是導入部分，可加入一個精彩部分（如拍手，跺腳各2次）讓