課題：8、9的加減法（二）第9課時總計第節教學目標1．進一步理解加減法的聯系，掌握10以內加減法的算理和計算方法。能根據已知量和問號之間的關系，選擇合適的計算方法列式并計算。2．經歷觀察并表達題意的過程，體會兩個相關信息和一個問題構成一個數學問題，提高流利表達題意的能力。3.使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。教學重難點1.掌握10以內加減法的算理和計算方法。2.能根據已知量和問題之間的關系，選擇合適的計算方法列式并計算。教學過程：一、復習舊知，導入新課？個9個？個9個？個左邊有□個，右邊有□個一共有9個，右邊有3個，一共有幾個？左邊有幾個？師引導學生看圖列算式，說一說是怎么想的？課件出示57頁大森林主題圖。師：小朋友們，在快樂的大森林里，小動物們快樂地生活著、游戲著。我們一起去去幫它們解決生活中的數學問題吧！二、合作探究，體驗發現

1．看圖說話，滲透情感教育。

師：看這幅“快樂的大森林”圖里都有些什么？你們有什么感受？（大森林美、動物是人類好朋友、保護大森林、熱愛小動物）【設計意圖】創設愉悅的教學氛圍，使學生與自己所喜歡的小動物一起走進快樂的大森林，為后面的學習做了心理準備，極大地調動了學生的積極性。2．小組合作，體驗減法的含義。課件播放動畫：小鹿圖。（1）引導觀察，組織討論。師：請大家仔細觀察，你看到些什么？請說給你的同桌聽。師：根據剛剛的畫面，你能提出一個合適的數學問題嗎?師提醒：要有順序、完整地表達題意，一個人說的時候，其他人要認真傾聽。小組同學思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時進行啟發引導。（2）匯報結果，嘗試小結。①師：誰來說說，從圖中知道了哪些數學信息，你準備提一個什么數學問題?

②師：你能完整的把這幅圖要表達的意思說一說嗎？③師：“草地上一共有9只小鹿”這條數學信息你是怎么知道的？“跑走3只”這條數學信息你又是怎么知道的？【設計意圖】有順序地、完整地表達題意，有助于幫助學生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎。本環節注重引導學生在觀察圖的基礎上流利地表達題意，為后續學習做好鋪墊。④師問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式解答呢？（板書：9-3＝6）⑤師引導學生提問：為什么要用減法計算？9-3為什么等于6？算式中的9、3、6各表示什么？⑥解答正確嗎？⑦師小結：從總數中去掉一部分，就得到另一部分，用減法計算。⑧把教材57頁的內容補充完整。3．主動探究，體驗加法的含義。（課件播放動畫：草地上的蘑菇)通過觀察，你知道了什么?預設：樹下有5個蘑菇、草地上有2個蘑菇。預設：樹下有6個蘑菇、草地上有2個蘑菇。師追問：樹根下到底有幾個蘑菇呢？從你們觀察的這幅圖中，你可以提出什么數學問題呢？師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的?師小結：要求“一共有幾個蘑菇”，只要把兩部分蘑菇的個數合起來就可以了。算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8。(板書算式)師再次強調：算式中的2、6各表示什么？小結：現在我們解決問題時需要觀察圖片信息和文字信息。【設計意圖】通過對比，讓學生更好地理解和區分加法和減法，即：一部分和另一部分合起來用加法，從總數中去掉一部分，用減法。三、鞏固練習，發展提高1.看教材第57頁主題圖。先同桌互說圖意，再寫算式。師重點輔導有困難的學生。課件演示，進行訂正。2．完成教材練習十二第1題。師引導學生完整地說圖意，并在書上列式計算。3．完成教材練習十二第3題。要求：互說圖意，獨立寫算式。教師巡視，指名匯報。四、鞏固練習，拓展延伸1.小明和小芳在玩套圈游戲。(1)請你仔細觀察圖片，你能找出哪些數學信息？可以提出哪些數學問題？(2)提問：他倆一共套上了多少個圈？小女孩投了多少個圈？(3)學生嘗試解決問題，師巡視指導，最后交流匯報。2.左邊樹下有6只猴子，右