蘇教版語文必修五第二單元第7課《陳情表》同步練習一、基礎攻堅。1．找出兩個加點字詞詞義相同的一組（)A．①是以區區不能廢遠②然秦以區區之地致萬乘之勢B．①臣之辛苦，非獨蜀之人士及②誰知盤中餐，粒粒皆辛苦C．①臣不勝犬馬怖懼之情②沛公不勝杯杓,不能辭D．①詔書特下，拜臣郎中②謹拜表以聞答案：C解析：勝：承受；A．①區區：拳拳；②區區：少。B．①辛苦：辛酸苦楚；②辛苦：身心勞苦。D．①拜：授官；②拜；敬獻。2．下列加點實詞解釋錯誤的一項是：（）A．遂見用于小邑見：表被動B．尋蒙國恩，除臣洗馬尋：不久C．等終軍之弱冠等：等待D．怒而飛，其翼若垂天之云怒：奮發答案：C解析：等應為“同于”。3．下列句子朗讀，不正確的一項（）A．前太守臣／逵／察臣孝廉后刺史臣／榮／舉臣秀才B．屈/賈誼/于長沙；聲斷/衡陽/之浦C．其/遠而無所至／極邪且夫/水之積/也不厚D．龍光/射/牛斗之墟賓主/盡/東南之美答案：C解析：應為：其/遠而無所至極／邪且夫水之積也/不厚4．對下列各句中的“以”字用法分類正確的一項是（）①伏惟圣朝以孝治天下②但以劉日薄西山③謹拜表以聞④奚以之九萬里而南為⑤以八千歲為春⑥而彭祖乃今以久特聞⑦御六氣之辯，以游無窮者⑧耕植不足以自給⑨諸侯以惠愛為德⑩倚南窗以寄傲A．①②/③⑥/④⑦⑩/⑤⑨/⑧B．①④/②③/⑤⑦⑩/⑥⑧/⑨C．①④/②⑥/③⑦⑩/⑤⑨/⑧D．①⑥/②④/③⑦⑩/⑤⑧/⑨答案：C解析：虛詞的用法常常與以下幾個方面有關：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二與前后詞的詞性有關?！耙浴钡挠梅ㄖ饕c它后面的詞詞性有關。“以”后是名詞，以是介詞；“以”后是動詞，以是連詞。1和4“以”是介詞，憑借，用；2和6“以”是連詞，因為；3、7和10“以”是連詞，表目的，來；5和9是固定短語“以……為”，把……當作；8“足以”固定短語，完全可以，夠得上。故選C5．下列各句中不包含古今異義詞的一項是（）A．欲茍順私情，則告訴不許B．鞍馬秋風里，最難調護，最要扶持C．意氣勤勤懇懇，若望仆不相師D．放浪形骸之外答案：D解析：A項，“告訴”，報告申訴；“私情”，內心的情感，B項“扶持”，留意；C項“意氣”，情意。6．下列選項中，加點詞語解釋不正確的一項是（）A．審容膝之易安審：明白B．逸興遄飛遄：迅速C．怒而飛怒：憤怒D．門衰祚薄祚：福分答案：C解析：在文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，C項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，C項，怒：奮發，指鼓起翅膀。所以選C。7．下列各選項中對加點字解釋錯誤的一項是（）A．前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。（動詞，察舉，考察后予以推薦。）B．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。（名詞，病情）C．窮兵黷武。（名詞，戰爭）D．使負棟之柱,多于南畝之農夫。（背，背著）答案：D解析：背：擔負,承擔8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．尋蒙國恩尋：不久B．猥以微賤猥：辱，自謙之詞C．前太守逵察臣孝廉察：考察D．臣具以表聞，辭不就職辭：辭謝

答案：C解析：本題考查文言實詞字意?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。C項，“前太守逵察臣孝廉”中的“察”與后一句“后刺史臣榮舉臣秀才”中的“舉”意思一致，都應解釋為“舉薦、察舉”。9．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．①且臣少仕偽朝②猶且從師而問焉B．①臣以供養無主②但以劉日薄西山C．①急于星火②龜玉毀于櫝中D．①皇天后土實所共鑒②數十年竟為秦所滅

答案：B解析：本題考查虛詞的意思和用法。虛詞的意思和用法與其在句中的位置和其前后詞的詞性有關。B項兩個“以”都是連詞，因為。A項，第一個“且”，況且；第二個“且”，尚且。C項，第一個“于”，其前面是形容詞，故解釋為“比”；第二個“于”前是動詞后是地方，故解釋為“在”。D項，前一個“所”與后面的動詞“鑒”構成所字結構；后一個“所”與前面的“為”構成短語“為……所”，表被動。10．選出各句加點詞解釋有誤的一項（）A．逮奉圣朝，沐浴清化逮：及，至B．行年四歲，舅奪母志奪：改變C．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤篤：更加D．但以劉日薄西山，氣息奄奄薄：迫近答案：C解析：因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。分析可知，“篤”應譯為“沉重”。11．下列加點虛詞意義和用法相同的一項是（）A．欲茍順私情，則告訴不許位卑則足羞，官盛則近諛B．臣以險釁，夙遭閡兇猥以微賤，當侍東宮C．臣不勝犬馬怖懼之情內無應門五尺之僮D．州司臨門，急于星火零丁孤苦，至于成立

答案：C解析：本題考查了“則”“之”“于”“以”四個常見文言虛詞，結合具體用法和語境可知，C．“之”，結構助詞，“的”。A．表轉折/表順承。B．因為/憑……身份。D．比/到了。12．下而六句話分別編為四組，全能夠表現李密“孝敬祖母”的一項是（）①祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養②臣侍湯藥，未曾廢離③則劉病日篤，欲茍順私情④但以劉日薄西山，氣息奄奄⑤母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠⑥是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也A．①④⑥B．②③⑤C．①③⑥D．②④⑤答案：B解析：該考點采用的題型是定向考查，通常是給出多個句子，交叉排列編為四組，要求考生選出全都表現或說明文中人物在某一方面的品格特征、行為特點等的一組。在解答時，先要準確理解題干文句的含意，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題干文句契合。分析可知，①是說祖母劉氏憐憫我孤苦體弱，親自撫養，對象不當；④是說祖母劉的病情；總之，①與④錯在主角是祖母，不是李密。13．下列句中加點詞的注釋，錯誤的一項是（）A．夙遭閔兇夙：早時B．躬親撫養躬：親自C．終鮮兄弟鮮：少D．行年四歲行：行走

答案：D解析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，D項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，D項，行：動詞，經歷。所以選D。14．下列加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A．慈父見背風吹草低見牛羊B．外無期功強近之親是臣盡節于陛下之日長C．至于成立奉晨昏于萬里D．而劉夙嬰疾病爽籟發而清風生

答案：B解析：此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A項，見，前者代詞，我；后者動詞，顯現。B項，之，均為結構助詞，的。C項，于，前者，助詞，無義；后者，到。D項，而，前者表并列關系；后者表順承關系。所以選B。15．對下列句子中詞語的解釋不正確的一項是（）A．況臣孤苦，特為尤甚尤甚：更嚴重B．過蒙拔擢，寵命優渥拔擢：提拔，提升C．皇天后土，實所共鑒共鑒：共同審察D．庶劉僥幸，卒保余年庶：差不多

答案：D解析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。D庶：或許本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。16．下列句子與“是以區區不能廢遠”句式相同的一項是（）A．州司臨門，急于星火B．沛公安在C．是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也D．臣以供養無主

答案：B解析：二者都是賓語前置。17.下列對本文內容的理解，不正確的一項是（）A．作者敘述自己孤苦的身世，其中飽含了對祖母的深切感情，代替祖母撫養孩子，即使孩子生病了，也端湯送藥，不離左右。B．作者以自己對祖母的孝為不能應征出仕的原因，抓住晉武帝“以孝治天下”的施政綱領，企圖打動晉武帝。C．文字中包含一些富有生命力的并且長期以來已經被人們廣泛使用的詞語，如：形影相吊、煢煢孑立、零丁孤苦。D．文段主要用了四字句，還有不少對偶句，瑯瑯上口，親切自然。答案：A解析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項，不是代替祖母撫養孩子，“嬰”解釋成纏繞，疾病纏身。所以選A。18.下列對文章的分析，不正確的一項是（）A．李密在這之前很少做官，顯示了他無意以名譽節操來炫耀。B．文字融入了作者強烈的感情，在述說自己和祖母相依為命的深厚親情時，是通過敘事來表達的。C．對仗工整的對偶句式，鏗鏘有力，感情熱切，具有說服力；運用“烏鳥私情”“結草”等故事來增加文章的感染力和說服力。D．作者在文字中多寫孝道，但并沒有把孝情一瀉到底，而是用理性對感情加以節制，使它在不同的層次中，不同的前提下出現。答案：A解析：A錯在“李密在這之前很少做官”，應是他年輕時就任蜀漢官職。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。19.下列有關文段內容的解說，不準確的一項是（）A．晉武帝征詔李密為太子洗馬，李密不愿應詔，就寫了這篇申訴自己不能應詔的苦衷的表文。B．本文一開篇就提出不愿應詔，接著從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，致使君王收回成命。C．本文敘述委婉，辭意懇切，語言簡潔生動，富有表現力與強烈的感染力。D．文章始終圍繞“愿乞終養，辭不赴命”八個字展開，在簡潔的筆墨中寄寓了深深的情感。答案：B解析：B．不是開篇就提出辭官，而是第三段才道出真情。20.下列各句對文段內容的解說，不正確的—項是（）A．文中先提出古代君王的政治綱領是“圣朝以孝治天下”，這就為孝敬祖母找到理論依據，也為自己不立即奉詔做了言之有理的開脫，更暗示武帝要以孝治國。B．第一段李密還寫到了曾“少仕偽朝”的重大問題，以委婉的語氣表明自己并非懷念舊朝，也無不事二主之心，希望借此消除晉武帝的疑慮，獲得他的同情。C．作者著重陳述了劉氏病重至“朝不慮夕”的情形，以及與之血肉相連須臾難分的親情，果決地擺明了自己的意愿，可謂有理有據，情真語切，而水到渠成。D．為了不讓朝廷利用臣子的職分是應該“盡節于陛下”，再向自己施加高壓手段，作者提出一個折中方案，即先盡孝道，后報皇恩，使“報養劉氏”能夠實現。答案：A解析：“以孝治天下”就是晉武帝的治國綱領，故“暗示武帝要以孝治國”有違文意。分析文章內容要認真比對選項與原文，找出細微的表述差異。二、翻譯：21．詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。答案：朝廷特地頒下詔書（詔書特地下達），任命我為郎中，不久又蒙受國恩，任命我做洗馬。解析：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為高考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。整句翻譯時，再按照現代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準確。注意兩句關鍵字句的翻譯，“拜”、“尋”、“除”。22.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許答案：我想奉命奔馳前往,可是祖母劉氏的病情卻日漸嚴重;想暫且順從私情奉養祖母,而我的請求卻不被允許。解析：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為高考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。整句翻譯時，再按照現代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準確。注意兩句關鍵字句的翻譯，“奔馳”、“日”、“篤”、“告訴”、“不許（被動句）”。23.母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。答案：祖母孫子兩人，相依為命，因為這拳