小班科學活動《鋪小路》一、教學理論依據：數學活動源于生活，運用于生活，能幫助幼兒初步感知生活中數學的有用和有趣。《指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程，發展初步的探究能力。”要求3-4歲幼兒對不同的形狀感興趣，能感知和發現幾種基本形狀的特征，區分其大小，并能用自己的語言描述。為此，我針對小班幼兒的年齡特點和認知水平，設計了本次具有操作性和探索性的科學活動一一《鋪小路》。二、實施策略《綱要》中指出，幼兒園教學活動內容的選擇要求“既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”小班階段的幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，例如：圓圓的餅干、三角形的大山，正方形的窗戶，但還不能用自己的語言描述出形狀的特征，處于具體形象思維階段。數學概念對于小班幼兒來說比較抽象，是看不見摸不著的，因此數學學習應向幼兒的生活回歸。因此本次活動我選擇幼兒感興趣的故事情境導入主題，內容圍繞“幫助小兔鋪路”為主線，采用生活情景互動式的教學方法，引導幼兒以故事情境中的角色參與活動，利用圖形呈現、課件播放、實際操作的直觀展示，能夠較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調動幼兒參與活動的積極性，通過感知、觀察、比較的方式認識圓形、正方形、三角形，了解它們的形狀特征。在幫助小兔鋪路的過程中，采用層層遞進的方式分階段開展活動，第一階段在前期經驗的基礎上能夠用不同形狀的“石板”鋪路，第二階段引導幼兒自主發現“現有石板無法將小路鋪平”的問題，探索找出“運用與洞洞大小相匹配的石板繼續鋪路”的辦法解決，體驗成功幫助到小兔的快樂。二、教學目標：.認識圓形、正方形、三角形。.能按圓形、正方形、三角形幾種形狀和大小的不同“鋪小路”。.通過合作，體驗幫助小白兔“鋪小路”的快樂。三、教學重難點：活動重點：調動各種感官，感知了解圓形、正方形、三角形幾種基本形狀的形狀特征。活動難點：能根據圓形、正方形、三角形形狀和大小的不同進行配對，幫助小白兔“鋪小路”。四、教學準備：小白兔的錄音，活動場景PPT,背景音樂魔術箱，房子背景圖，紙質小路（鏤刻大小不同的圓形、三角形、正方形若干），小筐（4個）五、教學過程：（一）故事情境導入活動，引發幼兒興趣。播放情境錄音“小白兔想去游樂場，可是去游樂場的路被大雨沖壞了，小兔很傷心，小朋友你們能幫它嗎？”引出活動，引發幼兒參與的活動興趣。（二）通過魔術箱“摸一摸”，初步感知認識圓形、正方形、三角形的特點。.出示魔術箱，分別摸出圓形、正方形、三角形，認識這幾種圖形。師：小兔準備了各種形狀的“石板”，我先來摸摸看，都有什么形狀呢？這塊“石板”的形狀像奧利奧餅干，是什么形狀呢？師：還有什么形狀呢？請一位小朋友來摸摸看。.說一說這些圖形都是什么樣子？比一比它們有什么不同？師小結：圓形是圓圓的，沒有角，摸上去很光滑；三角形有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊。（三）游戲：“鋪小路”。、將幼兒引入場景，請幼兒用不同形狀的“石板”幫小兔鋪“第一段路”，通過形狀的對應，進一步感知圓形、三角形和正方形的特點。提問：看一下，路上都是“坑坑洼洼”的，怎么辦呢？小結：要想把路上的“坑”填平，可以用我們摸出來的“石板”來幫忙，但是一定要將形狀相同的拼到一起才行哦。、觀察第二段路上石板的特點，引導幼兒發現三種圖形大小的變化,并能對應完成“鋪路”。提問：這段路上的“坑”跟前面那段有什