《DNA分子的結構》教案學情分析本節授課對象是高中一年級學生。二、教材分析本小節主要講述了DNA分子的結構和DNA分子的復制兩部分內容。關于DNA分子的結構，由于這部分內容比較抽象，不容易理解，教材在概述DNA分子雙螺旋結構的特點后，安排了一個“制作DNA雙螺旋結構模型”的實驗，以加深學生對這一結構的感性認識和理解。DNA分子的結構特點是DNA特定功能的基礎，因此在本小節教材的后半部分，聯系其結構講述了DNA分子的復制功能。這部分知識是理解后面幾節內容的基礎，因此是本節教材的教學重點。三、教學目標1.知識目標：（1）說出DNA分子基本組成單位的化學組成。（2）概述DNA分子的結構特點。2.能力目標：（1）通過計算機多媒體課件和對DNA分子直觀結構模型的觀察來提高學生的觀察能力、分析和理解能力。（2）以問題為導向激發獨立思考，培養主動獲取新知識的能力。3.情感態度與價值觀：通過DNA的結構學習，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發學生學科學，用科學，愛科學的求知欲望。四、教學重難點1.重點：（1）DNA分子結構的主要特點。（2）堿基互補配對原則。2.難點：DNA分子結構的主要特點。五、教法設計1.用直觀模型進行教學。2.用多媒體課件顯示DNA分子結構組成的動態過程3.總結典型堿基計算規律，配合習題加深學生的理解。六、教學安排1.教具的選擇：主要采用多媒體軟件、圖片、視頻2.教學時間：45分鐘七、教學過程教學內容及時間教師行為學生活動教學意圖導入（3′）1.通過復習前面學習的“肺炎雙球菌轉化實驗”和“噬菌體侵染細菌實驗”，引出DNA分子是主要的遺傳物質，它能使親代的性狀在子代表現出來。2.那么DNA分子為什么能起遺傳作用呢?為了弄清楚這個問題，我們就需要對DNA進行更深入的學習。1.學生根據教師的提示，回憶“肺炎雙球菌轉化實驗”和“噬菌體浸染實驗”，體會DNA在遺傳上的重要性。2.學生思考問題，并交流。1.通過回憶前期內容，引起學生注意力和激發起其學習動機。2.通過問題引起學生思考，激發學生的學習興趣。DNA分子的基本組成單位1.回憶之前學過的DNA相關內容。名稱、組成元素、基本組成單位。2.提問：DNA分子為什么屬于高分子化合物(從元素組成和分子量上考慮分析)?3.提問：同學們能舉出核糖核苷酸與脫氧核糖核酸的區別嗎？4.在學生討論回答的基礎上，教師進行綜述：DNA分子是—種高分子化合物，它的基本單位是脫氧核苷酸，總共有四種，分別叫腺嘌呤脫氧核苷酸(A)，鳥嘌呤脫氧核苷酸(G)、胞嘧啶脫氧核苷酸(C)、胸腺嘧啶脫氧核苷酸(T)；每種脫氧核苷酸都是由三部分組成:即一分子含氮堿基、一分子脫氧核糖和一分子磷酸。DNA分子是由兩條脫氧核苷酸長鏈組成的。1、學生邊聽教師介紹，邊回憶思考DNA的相關內容。2.學生思考問題，討論并交流。3.學生認真聽老師講述，認真學習記錄，并思考理解。畫出核苷酸基本結構：1.進入主題，通過相關內容的復習與回憶，為接下來的學習奠定基礎。2.通過問題引導學生思考。3.通過教師的總結綜述，使內容條理清晰，便于學生理解，為學習DNA分子結構做鋪墊。DNA分子的空間結構1.指導學生閱讀教材，對教材知識進行理解和探索。2.教師出示DNA分子結構掛圖和模型并設疑:a.DNA分子的空間結構具有什么特點?b.DNA分子結構中的堿基互補配對原則是什么?c.為什么堿基互補配對必須是A與T配對，G與C配對?3.教師對學生的回答給予肯定并作點撥。4.教師總結DNA分子雙螺旋結構的特點。1.閱讀教材P9DNA分子的空間結構部分，對照自己制作的DNA的分子結構(在教師指導下制作)對教材進行理解探索新知識。2.學生在閱讀教材、討論的基礎上回答上述問題。3.學生認真聽教師講解，配合PPT展示理解知識。1.通過教師的指導，學生自己整理理解部分內容，可提升學生的自主學習能力。2.以問題的形式檢測學生的自學情況，同時也幫助學生理解。3.教師的肯定促進學生自信心的提升。DNA分子的結構特性1.教師布置學生帶著問題閱讀課本。問題：(1)從你自己制作的DNA雙螺旋結構模型來思考，DNA分子的基本單位只有四種。它的排列順序如何?說明了什么問題?(2)再觀察和思考你自己制作的DNA雙螺旋結構模型中四種基本單位的排列順序又如何呢?這又說明了什么問題?2.課堂拓展：（1）在雙鏈DNA分子中，任意兩個不互補堿基之和恒等且各占DNA總堿基數的50％。（2）兩條鏈中A+G/T+C互為倒數。即兩不互補堿基之和的比值等于另一互補鏈中這一比值的倒數.（配上相對的練習）1.學生閱讀教材P9并思考討論教師提出的問題。學生總結出結論：DNA分子中堿基相互配對的方式雖然不變，而長鏈中的堿基對的排列順序是千變萬化的。每個特定的DNA分子都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構成了DNA分子自身嚴格的特異性。2.學生認真聽講，并思考問題。針對的練習認真思考獨立完成。1.通過教師的指導，學生自己整理理解部分內容，可提升學生的自主學習能力。2.教師的講解配上相對的練習題，鞏固知識。小結與練習1.教師小結本節課的內容。2.課堂練習：（1）某雙鏈DNA分子中，（A+T）/（G+C）=則它的C占全部堿基的：(A)%%C.30%%（2）測的DNA分子一條單鏈中（A+T）/（G+C）=，在整個DNA分子中這種比例是(B)B.C.D3.布置課后作業。1.學生回顧本節課的主要內容。2.運用本節課所學知識，回答課后問題。3.運用所學知識，完成作業。1.小結內容，鞏固知識。2.運用習題檢測學生學習情況的同時，也可查漏補缺，鞏固本節課的知識。3.鞏固知識。八、板書設計DNA分子的結構（一）DNA分子的基本組成單位名稱：DNA又叫脫氧核糖核酸，是主要的遺傳物質。具有雙鏈結構。組成元素：C、H、O、N、P基本組成單位：脫氧核苷酸（如下圖）（二）、DNA雙螺旋模型的構建組成脫氧核苷酸單鏈雙鏈雙螺旋（三）、DNA分子的立體結構（1）2條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構主要特點（2）外側——基本骨架：磷酸和脫氧核糖交替連接