第二課伴我們一生的權(quán)利一：法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)案例1、14歲的張良在騎自行車上學(xué)途中，被一臺拖拉機(jī)撞倒，造成腦震蕩和小腿骨折，致使張良3個月未能到校學(xué)習(xí)。案例2、一名婦女帶著自己的寵物狗上街，小狗將一名過路的學(xué)生咬傷。情景再現(xiàn)想一想：上述案例中青少年的什么權(quán)利受到了侵害？我們?yōu)槭裁匆婪ňS護(hù)這些權(quán)利？張良和被咬傷的學(xué)生應(yīng)該怎樣做？法律依據(jù)是什么？

重要性：人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動，向有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。我想說......法律依據(jù)：保護(hù)公民的生命健康是我國法律的主要任務(wù)之一。我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。相關(guān)鏈接生命健康權(quán)是指公民對自己的生命安全，身體組織，器官的完整和生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利，包括生命權(quán)，身體權(quán)和健康權(quán)。開動腦筋

2004年10月11日，教育部，公安部聯(lián)合召開全國中小學(xué)和幼兒園安全工作電視電話會議，強(qiáng)調(diào)要迅速行動，在全國集中開展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項治理活動，為廣大中學(xué)生和少年兒童創(chuàng)造一個安全健康的良好環(huán)境。

針對當(dāng)前頻繁發(fā)生的中小學(xué)生安全事故，教育部于

2006年6于23日發(fā)出緊急通報，要求各地切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作，積極采取有效措施，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，防止各類安全事故的發(fā)生。

新學(xué)期一開始，學(xué)校倡導(dǎo)我們過安全、健康的校園生活。老師多次強(qiáng)調(diào)同學(xué)們過馬路要小心，上下樓梯不要擁擠，課間不要打鬧等等，有些同學(xué)不服氣地說：“這都是些小事，老師真愛小題大做。”老師真的是小題大做嗎？我想對這些同學(xué)說……

我國未成年人保護(hù)法等法律對未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較受到侵害保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會的共同責(zé)任智慧對對碰東東在放學(xué)回家的路上因與一名同學(xué)發(fā)生口角，被那名同學(xué)暴打一頓……他的好朋友紛紛給他出主意。朋朋：等把傷養(yǎng)好之后，狠狠打他一頓。玲玲：算了吧！人家勢力大，我們?nèi)遣黄穑∶髅鳎阂欢ㄒ梅蓙砭S護(hù)自己的權(quán)利！你同意誰的觀點(diǎn)？說說理由。假如自己的生命健康權(quán)受到侵害，正確的做法是？

(1)要及時、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報案，不能讓侵害者逍遙法外。(2)要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙，以惡治惡。法律觀念（3）依法保生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力。能力（4）愛護(hù)、尊重自己的生命和健康，增強(qiáng)法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和健康的事愛護(hù)、尊重他人各抒己見我們身邊還會遇到那些險情？應(yīng)如何應(yīng)付?家庭生活中：學(xué)校生活中：社會公共生活中：能力展現(xiàn)想一想同學(xué)們之間有過度嬉鬧現(xiàn)象嗎？有沒有因不當(dāng)嬉鬧造成人身傷害的情況？談一談

今后我們要注意：一句話重點(diǎn)（1）_______是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。_______是公民最根本的人身權(quán)。（2）我國未成年人保護(hù)法等法律對_______的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)。（3）我們珍惜,愛護(hù)自己的生命和健康,同樣也要愛護(hù),尊重_______的生命和健康.學(xué)以致用小試牛刀（一）我選擇：1、飼養(yǎng)的動物咬傷他人，是侵犯公民的（）A.生命健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.姓名權(quán)D.隱私權(quán)2．某天，小剛在放學(xué)回家的路上被兩個歹徒持刀劫持。此時與小剛同行的小軍4人應(yīng)（）①趕緊跑回家，避免受到傷害②抓住機(jī)會實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，想辦法制服歹徒③同歹徒拼命救回小剛④記住歹徒的相貌特征，了解歹徒的去向，及時撥打“110”報警A.①④B.②③C.③④D.②④3、大學(xué)畢業(yè)生孫志剛到南方某市打工，因無暫住證而被收容，遭到看守所人員毆打致死，這一事件表明看守所工作人員（）①侵犯了孫志剛的生命健康權(quán)②執(zhí)法犯法、草菅人命③侵犯了孫志剛的榮譽(yù)權(quán)④侵犯了孫志剛的姓名權(quán)A.①②B.①③C.③④D.②④4、十屆全國人大常委會第五次會議通過的《道路交通安全法》，自2004年5月1日起施行。這部法律沒有采納“撞了白撞”原則，給予行人特別保護(hù)。這是因?yàn)椋ǎ〢.行人不需要遵守道路交通規(guī)則B.我國法律只保護(hù)弱者權(quán)利C.公民有同不法侵害做斗爭的權(quán)利D.生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)5、初三⑴班同學(xué)小甲家陽臺上的花盆被風(fēng)刮下樓，把一樓的住戶砸傷。當(dāng)時，小甲家沒有人，對此初三⑴班的同學(xué)對于小甲家該不該負(fù)相應(yīng)責(zé)任紛紛發(fā)表意見。以下觀點(diǎn)正確的是（）A.不負(fù)責(zé)，因?yàn)楫?dāng)時他家沒有人B.應(yīng)負(fù)責(zé)，因?yàn)橐呀?jīng)擾亂了公共秩序C.不負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@不是故意的行為

D.應(yīng)負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@侵犯了公民的生命健康權(quán)（二）我思考：1、材料一：2005年11月14日早晨，山西長治市沁源二中900多名學(xué)生在省道上跑操掉頭轉(zhuǎn)彎返校時，一輛東風(fēng)帶掛貨車橫沖直撞碾壓過來，造成21人（包括一名教師）遇難，另有17人受傷，事故原因初步確認(rèn)為司機(jī)疲勞駕駛，由于學(xué)校操場小，大部分學(xué)生在公路上跑操已有多年。”21條鮮活的生命像流星一樣，說沒就沒了，遇難學(xué)生一多半都是獨(dú)生子女。材料二：19頁有兩幅漫畫。一個是——被車撞了，一個是——被狗咬了。