第一單元中華民族偉大復(fù)興部編版高中語文選擇性必修上冊群文閱讀文類與表達(dá)：梳理實(shí)用文的分類及敘述特點(diǎn)單元介紹本單元所選作品，有的回顧歷史，展望未來，抒發(fā)中國人民當(dāng)家作主的自豪之情；有的講述革命斗爭中的具體事件，反映革命者戰(zhàn)斗激情和革命人道主義精神；有的表現(xiàn)社會主義建設(shè)時期黨員干部的光輝事跡和祖國統(tǒng)一大業(yè)不可阻擋的趨勢，表達(dá)中華民族偉大復(fù)興必將實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念；還有的表現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗擊新冠肺炎疫情，取得重大戰(zhàn)略成果的偉大斗爭，詮釋了偉大抗疫精神。單元介紹學(xué)習(xí)本單元，要結(jié)合歷史背景研讀作品，理解作品內(nèi)涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建設(shè)熱情，獲得崇高的體驗(yàn)，把握不同體式作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧，欣賞富有時代特征的表達(dá)藝術(shù)。單元目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會通過標(biāo)題或小標(biāo)題了解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，進(jìn)而讀懂文章2.了解實(shí)用性文體的類別及特征，探究不同體式作品的語體選擇，思考文體和語體的關(guān)系閱讀專題一

分析標(biāo)題與文章的關(guān)系01專題一標(biāo)題是文章的眼睛,通過這雙眼睛,讀者能從中了解到作者或文章要表達(dá)的一些相關(guān)信息。對于一些較長的文章來說,有的還在文中設(shè)計(jì)了許多小標(biāo)題。這些小標(biāo)題，不僅能很好地將文章按照表達(dá)的需要劃分成不同的部分或章節(jié),還能通過自身的表述概括出這些部分或章節(jié)要表達(dá)的內(nèi)容。本專題旨在與大家共同探討一些標(biāo)題有關(guān)的知識和技能,以期幫助大家能通過標(biāo)題或小標(biāo)題去了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),最終讀懂文章,把握文章。預(yù)習(xí)任務(wù)1.根據(jù)表1，寫出標(biāo)題與主旨的關(guān)系標(biāo)題與主旨的關(guān)系《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》主標(biāo)題引用毛澤東《七律·到韶山》中的句子點(diǎn)旨，贊美了袁隆平勇立潮頭、引領(lǐng)“綠色革命”的創(chuàng)新精神。副標(biāo)題點(diǎn)明這份榮譽(yù)是對他的科研成果的肯定。《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

《“探界者鐘揚(yáng)”》預(yù)習(xí)任務(wù)1.根據(jù)表1，寫出標(biāo)題與主旨的關(guān)系標(biāo)題與主旨的關(guān)系《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》主標(biāo)題引用毛澤東《七律·到韶山》中的句子點(diǎn)旨，贊美了袁隆平勇立潮頭、引領(lǐng)“綠色革命”的創(chuàng)新精神。副標(biāo)題點(diǎn)明這份榮譽(yù)是對他的科研成果的肯定。《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》標(biāo)題體現(xiàn)了張秉貴愛崗敬業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的“一團(tuán)火”精神。《“探界者鐘揚(yáng)”》標(biāo)題提煉了鐘揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、不斷探求的“探界者”精神。預(yù)習(xí)任務(wù)2.閱讀《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文，根據(jù)表2寫出小標(biāo)題選用的典型材料，說明其與文章大標(biāo)題的關(guān)系，并畫出結(jié)構(gòu)圖表2小標(biāo)題選用的典型材料及與大標(biāo)題的關(guān)系小標(biāo)題選用的典型材料與大標(biāo)題的關(guān)系“吃別人嚼過的饃沒味道”站在激流中繪制洪水流向圖

當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前

他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己

“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!

他沒有死,他還活著

預(yù)習(xí)任務(wù)2.閱讀《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文，根據(jù)表2寫出小標(biāo)題選用的典型材料，說明其與文章大標(biāo)題的關(guān)系，并畫出結(jié)構(gòu)圖表2小標(biāo)題選用的典型材料及與大標(biāo)題的關(guān)系小標(biāo)題選用的典型材料與大標(biāo)題的關(guān)系“吃別人嚼過的饃沒味道”站在激流中繪制洪水流向圖

小標(biāo)題從不同角度凸顯了焦裕祿的精神和品格,以此支撐大標(biāo)題“縣委書記的榜樣——焦裕祿”當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前風(fēng)雪天訪寒問暖他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己關(guān)心他人身體狀況，而自己強(qiáng)忍病痛堅(jiān)持工作“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!病重時，依然心系蘭考，希望葬在沙丘之上他沒有死,他還活著蘭考發(fā)生的巨變預(yù)習(xí)任務(wù)縣委書記的榜樣——焦裕祿“吃別人嚼過的饃沒味道”他沒有死,他還活著“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前

焦裕祿一心為革命，一心為群眾的高尚品德，是干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己

預(yù)習(xí)任務(wù)縣委書記的榜樣——焦裕祿他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己“吃別人嚼過的饃沒味道”他沒有死,他還活著“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前

焦裕祿一心為革命，一心為群眾的高尚品德，是干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣親民愛民務(wù)實(shí)創(chuàng)新關(guān)心群眾奮發(fā)圖強(qiáng)心系蘭考迎難而上一心為公鞠躬盡瘁

泰然自若堅(jiān)守崗位任務(wù)一任務(wù)一

列表梳理：本單元六篇文章標(biāo)題與中心的關(guān)系（表3）標(biāo)題與中心的關(guān)系《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》標(biāo)題總領(lǐng)文中各小標(biāo)題下內(nèi)容中的典型材料,以強(qiáng)調(diào)焦裕祿精神。《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》任務(wù)一任務(wù)一

列表梳理：本單元六篇文章標(biāo)題與中心的關(guān)系（表3）標(biāo)題與中心的關(guān)系《中國人民站起來了》標(biāo)題引用了毛澤東震撼歷史的宣言，既表達(dá)了毛澤東對新民主主義革命取得勝利這一中國歷史發(fā)展必然結(jié)果的真知灼見，又道出了廣大中國民眾深藏已久的中國人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立與自由解放的心聲。《長征勝利萬歲》標(biāo)題統(tǒng)率文中紅軍勝利到達(dá)陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會議等事件，以表達(dá)對長征勝利結(jié)束的欣喜和激動之情。《大戰(zhàn)中的插曲》標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)著引出“插曲”的開篇、大戰(zhàn)中拯救兩個日本小女孩并將她們送回日方的“插曲”、“插曲”中的孤女謝恩等場景和“插曲”的影響與意義，既凸顯了中國軍人的人道主義精神,又包含著對日本侵略者殘酷暴行的控訴。任務(wù)一任務(wù)一

列表梳理：本單元六篇文章標(biāo)題與中心的關(guān)系（表3）標(biāo)題與中心的關(guān)系《別了，“不列顛尼亞”》標(biāo)題是文中現(xiàn)實(shí)場景的再現(xiàn),參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康，乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港,消失在南海的夜幕中。標(biāo)題以倒裝句強(qiáng)調(diào)“不列顛尼亞”的離開,重在象征英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)。“別了”，有對侵略者的嘲諷,又有民族自豪感的抒發(fā),意味著中華民族這段恥辱歷史終告洗刷。《縣委書記的榜樣——焦裕祿》標(biāo)題總領(lǐng)文中各小標(biāo)題下內(nèi)容中的典型材料,以強(qiáng)調(diào)焦裕祿精神。《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》標(biāo)題點(diǎn)明“在民族復(fù)興的歷史豐碑上”,鐫刻著2020年中國抗疫斗爭的勝利。任務(wù)二1.梳理《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者鐘揚(yáng)”》三排文章的小標(biāo)題，談?wù)勑?biāo)題的作用。課文小標(biāo)題小標(biāo)題的作用縣委書記的榜樣——焦裕祿①“吃別人嚼過的饃沒味道”②當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前③“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!④他沒有死,他還活著

喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平①曾記否，到中流擊水②創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)③事實(shí)是科學(xué)家的空氣④饑餓的威脅在退卻

“探界者鐘揚(yáng)”①“英雄”少年②種子達(dá)人③科學(xué)隊(duì)長④“接盤”導(dǎo)師⑤生命延續(xù)任務(wù)二1.梳理《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者鐘揚(yáng)”》三排文章的小標(biāo)題，談?wù)勑?biāo)題的作用。課文小標(biāo)題小標(biāo)題的作用縣委書記的榜樣——焦裕祿①“吃別人嚼過的饃沒味道”②當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前③“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!④他沒有死,他還活著小標(biāo)題從不同角度(親民愛民、務(wù)實(shí)創(chuàng)新;關(guān)心群眾、奮發(fā)圖強(qiáng);泰然自若、堅(jiān)守崗位;心系蘭考、迎難而上;一心為公、鞠躬盡瘁)來凸顯縣委書記焦裕祿的精神和品格。任務(wù)二1.梳理《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者鐘揚(yáng)”》三排文章的小標(biāo)題，談?wù)勑?biāo)題的作用。課文小標(biāo)題小標(biāo)題的作用喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平①曾記否，到中流擊水②創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)③事實(shí)是科學(xué)家的空氣④饑餓的威脅在退卻四個小標(biāo)題重在揭示標(biāo)題中“喜看”的原因,每個部分側(cè)重點(diǎn)各不相同。“曾記否，到中流擊水”，寫袁隆平注重實(shí)踐、勇于探索的工作態(tài)度和方法。“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”，寫袁隆平不迷信權(quán)威、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)品格。“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”,寫袁隆平堅(jiān)持事實(shí)、實(shí)事求是的道德操守。“饑餓的威脅在退卻”寫袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大、不斷講取的理想志向，即引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿任務(wù)二1.梳理《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者鐘揚(yáng)”》三排文章的小標(biāo)題，談?wù)勑?biāo)題的作用。課文小標(biāo)題小標(biāo)題的作用“探界者鐘揚(yáng)”①“英雄”少年②種子達(dá)人③科學(xué)隊(duì)長④“接盤”導(dǎo)師⑤生命延續(xù)小標(biāo)題展示鐘揚(yáng)作為“探界(學(xué)習(xí)工作之界、植物學(xué)之界、科普之界、教書育人之界、生命之界)者”把工作做到極致的工匠精神。任務(wù)二2.為《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》的引子和八個部分提煉小標(biāo)題，為《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》擬寫小標(biāo)題表5《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》小標(biāo)題章節(jié)概括主要內(nèi)容小標(biāo)題引子

一

二

三

四

五

六

七

八

任務(wù)二2.為《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》的引子和八個部分提煉小標(biāo)題，為《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》擬寫小標(biāo)題表5《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》小標(biāo)題章節(jié)概括主要內(nèi)容小標(biāo)題引子

寒冬再漫長，也阻擋不了春天的腳步一

“我們挺過來了!二

一方有難，八方支援三

中國精神,在抗疫中淬煉,在磨礪中升華四

生命至上，人民至上五

對抗疫魔,人類最有利的武器就是科學(xué)六

增強(qiáng)憂患意識,破除沉疴積弊，永遠(yuǎn)都是進(jìn)行時七

只要心中有光,世界就有希望八

多難興邦，玉汝于成任務(wù)二表6《長征勝利萬歲》的結(jié)構(gòu)和小標(biāo)題段落區(qū)間小標(biāo)題1-8

9-22

23-31

32-42

43-45任務(wù)二表6《長征勝利萬歲》的結(jié)構(gòu)和小標(biāo)題段落區(qū)間小標(biāo)題1-8紅軍不怕遠(yuǎn)征難9-22金戈鐵馬，氣吞萬里如虎23-31虎踞龍盤今勝昔32-42問蒼茫大地，誰主沉浮43-45三軍過后盡開顏任務(wù)二表7《大戰(zhàn)中的插曲》的結(jié)構(gòu)和小標(biāo)題段落區(qū)間小標(biāo)題12-56-1011-1415任務(wù)二表7《大戰(zhàn)中的插曲》的結(jié)構(gòu)和小標(biāo)題段落區(qū)間小標(biāo)題1憶百團(tuán)大戰(zhàn)插曲（總）2-5金戈鐵馬，氣吞萬里如虎6-10虎踞龍盤今勝昔11-14問蒼茫大地，誰主沉浮15三軍過后盡開顏了解背景3.交流評價所擬小標(biāo)題的優(yōu)劣，并對照下表進(jìn)行自我評分序號小標(biāo)題評價標(biāo)準(zhǔn)得分1概括所寫內(nèi)容是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。(2分)

2是否不同角度、不同層面服務(wù)于大標(biāo)題而呈現(xiàn)“輪輻向心”態(tài)勢。(2分)

3各小標(biāo)題是否分清性質(zhì)、輕重、主次,考慮其排列次序,做到條理清晰。(2分)

4是否有藝術(shù)性:①是否使用具有概括性的“原話”;②是否使用形象化的語句。(2分)

5是否注重形式上(字句或是字?jǐn)?shù))的整齊勻稱,講究布局的美感。(2分)閱讀專題二

梳理實(shí)用文的分類及敘述特點(diǎn)

02專題二

本單元所選作品共六篇,其中《中國人民站起來了》是開幕詞,《長征勝利萬歲》是回憶錄,《別了,“不列顛尼亞”》是新聞消息,《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》是新聞通訊,同屬于實(shí)用性文本。聯(lián)讀這四篇課文,了解實(shí)用性文體的類別及特征,探究不同體式作品的語體選擇,思考文體與語體的關(guān)系。預(yù)習(xí)任務(wù)

1.聯(lián)讀《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《別了，“不列顛尼亞”》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》這四篇課文,了解每一篇課文的歷史背景,用100字左右的文字進(jìn)行概寫。2.熟讀這四篇課文,概寫每一篇課文的主要內(nèi)容。3.了解這四篇課文各自的文體,并比較不同文體的主要特點(diǎn)。4.上網(wǎng)查找“語體”的概念及分類,判斷每一篇課文的語體類別。5.試著與同桌交流,說說文體和語體的關(guān)系。預(yù)習(xí)任務(wù)語體，就是人們在各種社會活動領(lǐng)域，針對不同對象、不同環(huán)境，使用語言進(jìn)行交際時所形成的常用詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手段等一系列運(yùn)用語言的特點(diǎn)。文學(xué)語體分為口頭語體和書面語體兩類，其中口頭語體包括談話語體和演講語體，書面語體又分為法律語體、事務(wù)語體、科技語體，政論語體、文藝語體、新聞?wù)Z體、網(wǎng)絡(luò)語體七種。任務(wù)一1.活動探究:結(jié)合預(yù)習(xí),梳理四篇課文的主要內(nèi)容、文體特征及語體類別。課文主要內(nèi)容文體特征語體類別《中國人民站起來了》

《長征勝利萬歲》

《別了，“不列顛尼亞”》

《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》

任務(wù)一1.活動探究:結(jié)合預(yù)習(xí),梳理四篇課文的主要內(nèi)容、文體特征及語體類別。課文主要內(nèi)容文體特征語體類別《中國人民站起來了》宣布中國人民政治協(xié)商會議開幕，說明會議的性質(zhì)、基礎(chǔ)和任務(wù)，論證革命勝利，規(guī)劃國家發(fā)展，描繪振興藍(lán)圖,悼念英雄,慶祝偉大勝利。開幕詞具有宣告及引導(dǎo)作用，宣告會議或活動正式開始，一般要闡述會議或活動的宗旨、目的、意義、任務(wù)等，鼓動性強(qiáng)。演講語體《長征勝利萬歲》記述了紅軍勝利到陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會議等事件,表達(dá)了對長征勝利結(jié)永的欣喜和激動之情。回憶錄以第一人稱用敘述、描寫的方法，追憶本人或他人過去的生活經(jīng)歷、社會活動，真實(shí)可信，飽含情感。文藝語體任務(wù)一1.活動探究:結(jié)合預(yù)習(xí),梳理四篇課文的主要內(nèi)容、文體特征及語體類別。課文主要內(nèi)容文體特征語體類別《別了，“不列顛尼亞”》敘寫了查爾斯王子和離任港督乘“不列顛尼亞”號離港及中英關(guān)于香港政權(quán)交接的一系列儀式，報道了香港經(jīng)歷滄桑后回歸祖國這一重大歷史事件。新聞(消息)用簡潔明快的語言及時報道新近發(fā)生的有價值的實(shí)事。新聞?wù)Z體《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》全面、客觀、立體地報道了黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗擊新冠肺炎疫情,取得重大戰(zhàn)略成果這一事件，揭示了中國抗疫取得巨大成就的根本原因。新聞(通訊)運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體生動形象地反映新聞事件或典型人物。報道詳細(xì)深入，思想性強(qiáng),描寫形象生動，議論色彩濃,但時效性弱。新聞?wù)Z體任務(wù)一

梳理整合:從文體上看這四篇文章文體不一,分屬重大會議開幕詞、回憶錄、新聞從語體上看這四篇文章語體也各有差異,分屬演講語體、文藝語體和新聞?wù)Z體。可見,不同的文體會選用不同的語體來表達(dá)。曹丕在《典論·論文》中也指出:“蓋奏議宜雅,書論宜理,銘速尚實(shí),詩賦欲麗。”這說的正是文體與語體的關(guān)系。任務(wù)二1.活動探究:下表中選取了四篇課文的語段或文章標(biāo)題,請從文中找到具有類似功能的句子，并從文體與語體的關(guān)系入手,概括節(jié)選文字的語體特征。（投屏展示）課文文體語體節(jié)選語段語體特征《中國人民站起來了》

①諸位代表先生們，全國人民所渴望的政治協(xié)商會議現(xiàn)在開幕了。

《長征勝利萬歲》

①“吳起鎮(zhèn)到了!”同志們歡叫著沖著跑了下去,看到這個歡樂、熱烈的場面，我們都很高興。

《別了，“不列顛尼亞”》

①《別了，“不列顛尼亞”》

《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》

①災(zāi)難，是觀照一個民族靈魂的鏡子。任務(wù)二2.梳理整合(學(xué)生討論交流,教師整理小結(jié))：梳理四篇文章的敘述特點(diǎn)。1《中國人民站起來了》：

2《長征勝利萬歲》：

3《別了，“不列顛尼亞”》：

4《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》：

任務(wù)二《中國人民站起來了》是重大會議的開幕詞講話,其語言有極強(qiáng)的理性,同時也帶有強(qiáng)烈的情感,頗具感染力。《長征勝利萬歲》屬于回憶錄,用第一人稱敘述,主要以敘述和描寫的方法追憶本人或者他人過去的生活經(jīng)歷、社會活動。其主要功能不是抒情,但并不排斥抒情,即使是敘述與議論,也往往蘊(yùn)含著濃郁的情感。

任務(wù)二《別了,“不列顛尼亞”》是實(shí)錄性新聞作品,文章從英方撤離這一角度人手,簡介了英國人降旗、參加交接儀式、登上“不列顛尼亞”號同國這一系列事件的過程,再現(xiàn)了新聞事實(shí)的生動場面和鮮明形象。敘述語言既真實(shí)又生動,既客觀又兼具情感。《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》是一篇新聞通訊,整篇文章站在全局的高度.以方方面面的事實(shí)為基礎(chǔ),帶領(lǐng)讀者從不同角度、不同層次去認(rèn)識和理解這場偉大的抗疫斗爭。文章又善于引用或化用詩文典故、名言警句,敘述語言既有高屋建瓴的語氣、真實(shí)細(xì)致的描寫,又有充滿詩意的激情、富有理性的論述。

任務(wù)三1.活動探究：閱讀《國際奧委會主席巴赫在東京奧運(yùn)會開幕式上的致辭》和《大戰(zhàn)中的插曲》的片段,再聯(lián)讀上述四篇文章,概括每篇文章的語言風(fēng)格。

片段一：今天是一個充滿希望的時刻。是的,這與我們所有人之前想象的大不相同。但是，讓我們珍惜這一刻。我們終于齊聚于此:來自205個國家和地區(qū)奧委會以及國際奧委會難民奧林匹克代表團(tuán)的運(yùn)動員共同生活在奧運(yùn)村的同一個屋檐下。

這就是體育的凝聚力。這是團(tuán)結(jié)的信心、和平的信心和堅(jiān)韌的信心。這讓我們大家對攜手共進(jìn)滿懷希望。（《國際奧委會主席巴赫在東京奧運(yùn)會開幕式上的致辭》）

任務(wù)三

片段二：半天工夫，部隊(duì)就派人把兩個孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好,孩子安詳?shù)厮?我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個孩子,看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女,趕快給孩子喂喂奶。那個稍大些的孩子,很討人喜歡,我牽著她的手,拿來梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開始不肯吃,我用水把梨沖洗了以后,她才接了過去。（《大戰(zhàn)中的插曲》）

任務(wù)三篇名文體語體語言風(fēng)格《國際奧委會主席巴赫在東京奧運(yùn)會開幕式上的致辭》

《大戰(zhàn)中的插曲》

《中國人民站起來了》

《長征勝利萬歲》

《別了，“不列顛尼亞”》

《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》

任務(wù)三篇名文體語體語言風(fēng)格《國際奧委會主席巴赫在東京奧運(yùn)會開幕式上的致辭》開幕詞演講語體慷慨激昂《大戰(zhàn)中的插曲》回憶錄文藝語體樸實(shí)無華《中國人民站起來了》開幕詞

演講語體磅礴凌厲《長征勝利萬歲》回憶錄文藝語體

言近旨遠(yuǎn)《別了，“不列顛尼亞”》新聞消息新聞?wù)Z體

凝練莊重《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》新聞通訊新聞?wù)Z體

宏闊深刻任務(wù)三2.合作探究:從上面“活動探究”的表格可知，不同文體與語體會有不同的語言風(fēng)格。同一文體與語體其語言風(fēng)格也不盡相同。那么，有哪些因素影響語言風(fēng)格的形成呢？小組合作，結(jié)合表格，探究影響語言風(fēng)格的因素。篇名作者受眾場合或展現(xiàn)方式主題（目的）《中國人民站起來了》毛澤東

《長征勝利萬歲》楊成武

《別了，不列顛尼亞》周婷（周樹春、胥曉婷）、楊興（楊國強(qiáng)、徐興堂）

任務(wù)三2.合作探究:從上面“活動探究”的表格可知，不同文體與語體會有不同的語言風(fēng)格。同一文體與語體其語言風(fēng)格也不盡相同。那么，有哪些因素影響語言風(fēng)格的形成呢？小組合作，結(jié)合表格，探究影響語言風(fēng)格的因素。篇名作者受眾場合或展現(xiàn)方式主題（目的）《在民族復(fù)興的歷史豐碑上———2020中國抗疫記》鐘華論

《國際奧委會主席巴赫在東京奧運(yùn)會開幕式上的致辭》巴赫

《大戰(zhàn)中的插曲》聶榮臻