2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料山東省2022年冬季普通高中學業水平合格模擬考試語文試題（A卷）一、現代文閱讀(35分）（一）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：地改變了遺產資源的公益性質，從而導致遺產保護難以遏制不當的開發建設趨勢。(摘編自金磊《從遺產日的文化與自然雙主題說起》)材料二：正是我們要保護歷史文化記憶的原因，也是世界遺產設置的初心所在。1964年的《威尼斯憲章》奠定了對遺產保護的“原真性”原則，提出“將文化遺產真實地、完整地傳下去是我們的責任”。在保護世界(摘自《人民日報·保護世界遺產應有歷史擔當》)材料三：國家文物局副局長張柏：保護世界文化和自然遺產是在第二次世界大戰以后，高速發展的經濟建設浪潮迅猛地改變著人類生存的自然環境和人文歷史環境的情況下，由聯合國教科1972年1119851222200年的歷史，許多經過大量經驗、教訓和理論錘煉的原則和方法在我國還尚需了解和理解。目前在歷史文化遺產和歷史文化名城的業務管理上還存在著交叉現象。歷史文化名城的性質就是文化遺產，文化遺產有其自身的規律，在管理上需要進一步明確職能，只有解決好工作中的交叉現象，才能更好地管理和保護世界文化遺產。(摘編自白英《中國為保護世界文化和自然遺產而努力)1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）A．世界文化遺產屬于全人類，所以保護文化遺產時既要打破地域限制又要有長遠的眼光B.DDAB項,“鼓浪嶼的文化遺產就在于其原生C項,強加因果,“快速發展的經濟改變了……人文歷史環境”是背景而非原因。根據材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）申報。的公益性質。只有解決好歷史文化遺產和歷史文化名城管理上存在的交叉現象，才能管理保護好世界文化遺產。下列說法中，可以作為論據來支撐材料二第一段觀點的一項是（ ）（3分）四川省通過地方立法確立具有針對性、可操作性的保護措施和剛性約束機制，確保樂大佛的保護和管理有法可依。西湖文化景觀申遺成功后，周邊自然景觀內沒有再建一棟新建筑，保護了“三面云ft一面城”的面貌。梯田、大運河、福建土樓等紛紛申遺成功。中國黃（渤）海候鳥棲息地擁有目前世界上規模最大的潮間帶灘涂，該遺產地為動物們提供了寶貴的棲息場所。【解析】ABC項,論述了人們遺產保護意識正在逐步提高D項,論述了作為自然遺產的黃(勃海候鳥棲息地為動物們提供了棲息場所。材料二第一段在論證上有哪些特點？請簡要說明。分）①舉例論證，用鼓浪嶼的例子證明世界遺產的珍貴。②因果論證，通過分析鼓浪嶼文化遺產的珍貴，表明這正是我們要保護文化記憶的原因。③運用排比句式，以排比句展現鼓浪嶼的文化價值和歷史價值，增強說服力。④語言優美生動，為論證增添了趣味，增強了文章的可讀性。（每點2分，答出2點即可）如何更好地管理保護我國的世界遺產？請結合材料簡要概括。分）①要重視自然遺產的申報和保護。②將世界遺產資源的公益性服務放在首位，并進行國家層面的管理與限制。③政企分開，明確職能。讓政府與企業分離，明確各部門的職責范圍。④軟硬件保護并舉，既保護文化遺產也保護當地原有社區的生活方式。⑤要有大格局，不能只求一時一地的商業利益；要有長遠眼光，給子孫后代留下寶貴的文化和自然遺產。⑥進一步了解世界遺產保護工作的原則和方法。⑦不同的文化遺產應根據性質加以管理保護，解決好工作中的交叉現象。（每點1分，答出6點即可）（二）閱讀下面的文字，完成下面6～9題。靠ft（節選）鐵流這段時間，也正是前線需要糧量最大，也最急的時候。對父親朱壽全說：爹，我們要去前線送糧食了，夜里就走，你給我把車子收拾一下。朱壽永蘭喝了口水說：在家里我也推過車子，咋就不行？前線急需糧食，現在還分什么男女？朱壽全知道女兒的脾氣，說一不二，他張張嘴，沒說出什么來。收拾好了獨輪車，朱壽全突然道：我也跟你們去。永蘭說：你就不用去了，中隊長說人數足夠了！朱壽全道：這樣的天氣人越多越好，我年紀四十多了，可力氣還是夠用的。陰沉的天空就落下了大片大片的雪花來，風很大，雪也越來越密集，漫天飛舞著。前幾日的雪大都化了，泥路上只凍了表層，腳落在上面，泥水就一下子漫過了鞋子。大家開始試探著往前走，后來也管不了那么多了，都甩開了步子。下半夜，朱永蘭和中隊副隊長高全忠帶著一路人馬到了張灣河，朱永蘭說：你們先不要下來，我先試一試。說著提著馬燈就往前走，河岸坡度很陡，被厚厚的積雪覆蓋著。朱永蘭剛走了幾步，就踉蹌幾步，一下子滑了下去，河底里的淤泥頓時沒過了她的膝蓋。永蘭深一腳淺一腳地走到對岸，又深一腳淺一腳地走了回來。她大聲說：河里沒水，就是淤泥太深，我探了探，這段淺，還硬些，我在前邊帶路，抓緊過吧！高全忠對大家道：過了這道河，前邊還有一段山路，老蔣的飛機一直盯著那地方，三天兩頭就炸幾次。咱們過河后，都要快速跨過那段路去。他說著，就帶著幾個拉車的先下到了河底，大家七手八腳，才把一輛輛車子滑到了河床。過一條并不多寬的河道竟然用去了兩個多時辰。高全忠在村里當過民兵隊長，這一次主要是負責安全的，他見大家都上岸，就喊道：天快亮了，大家先別松勁，抓緊過了前邊那道大家上岸后，渾身都凍麻了，只顧得上張著大口喘氣了，并沒有留意自己的雙腳，很多人腳上的鞋子已經被淤泥拔掉了，有的剩下一只鞋子。山路上，都是些大大小小的碎石，朱永蘭赤著雙腳，她只覺得腳好像比之前輕快了，并不知道鞋子沒了。有的人腳上的鞋子磨破了，走起路吧嗒吧嗒直響，朱永蘭一邊舉著馬燈，一面借著這節拍喊著順口溜：同志們快點趕，不遠就是收糧站，前方將士吃飽飯，才能齊心協力打老蔣！天空突然響起了飛機的引擎聲，車子大都走進了安全地帶，王大強年紀大，跟在后面，高全忠接過他的車子，一邊推著一邊說：你快跑，跟上大家。正說著，國民黨的轟炸機已經到了上空，飛機打了個盤旋后，就俯沖下來，接著從機頭射出了一串串子彈，又扔下了一顆炸彈。那炸彈與空氣摩擦，發出疹人的嗤嗤聲。泥地太滑，車子跑不快，這時前面的人喊：快放下車子，快放下車子！高全忠舍不得放了車子，還是掙扎著往前跑，最后連人帶爆炸聲過后，高全忠頭部被一塊彈片擊中了，血流如注。朱永蘭他們跑了過來，見高全忠已經不行了，嘴里冒了一股股的血，他睞著眼艱難地說：糧——食，糧食。永蘭急忙道：高隊長，你放心，糧食都好好的！高全忠嘴角蠕動著，點點頭，閉上了眼睛。不遠就是黃莊，為了防備飛機轟炸，朱永蘭帶著一百多號民夫來到了這里，黃莊的鄉親們這時很多人才發現自己還光著腳，腳都腫了，血淋淋的。緩過勁來后，又是一陣陣鉆心的疼。鄉親們給大家煮了姜湯，又燒了一鍋鍋熱水洗腳，還找來了一些鞋子。是不含得也得拿出來，打老蔣的事大，這算啥？（選自《當代》2021年第3期）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是分）（ ）奏。朱壽全知道女兒要去前線送糧時不僅問訊半天，還要跟著前去，只因為很疼愛自己的女兒。堪。運糧的隊伍在黃莊休息，黃莊鄉親們又是煮姜湯又是燒洗腳水，突出了他們高漲的革命熱情。6、【答案】B“只因為很疼愛自己的女兒”錯誤。從后文“這樣的天氣人越多越好，我年紀四十多了，可力氣還是夠用的”可知，朱壽全要跟著去，更主要的也是想成為支持前線的后方民眾中的一員，做出自己的努力。下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是分）（ ）使文章脈絡清晰。過張灣河時，高全忠就提醒鄉親們路上有一段ft路是蔣軍飛機轟炸的重點，這也為后文寫他犧牲埋下伏筆。性，思想覺悟不夠。小說中有多處細節描寫，如朱永蘭在過張灣河之前先去探路等，讓朱永蘭的形象更加真實可信，很有感染力。7、【答案】C“還是有農民的劣根性，思想覺悟不夠”不合文意，從小說最后一句話“他脫下馬褂道：就是不含得也得拿出來，打老蔣的事大，這算啥？”可看出。分）8、【答案】①從人物形象上來看。刻畫了高全忠舍己為人、不怕犧牲的革命者形象。②從主題上來看。烘托出運糧途中的艱苦程度，從而贊美了以高全忠為代表的廣大支前百姓對解放戰爭勝利所做出的巨大貢獻，突出主題。（每點2分，意思答對即可）請探究小說標題“靠ft”的意蘊和效果。分）9、【答案】意蘊：①解放軍戰士是人民的靠山，解放軍戰士代表人民推翻以蔣介石為首的國民黨反動政權；②人民是前線解放軍戰士的靠山，是奪取戰爭勝利的強大后盾。效果：①從讀者的角度來說，以“靠山”為題，產生懸念，激發讀者對標題內涵的思考；②從主題的角度來說，解放軍戰士和人民互為靠山，以“靠山”為題，意味深長。（意蘊每點2分，效果答出兩點中的一點即可得2分，意思答對即可）二、古代詩文閱讀（35分）（一）(5小題，20分）10～14復從濂卒業。才。”禮遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時。”蜀獻王聞其賢聘為世子師及惠帝即位召為翰林侍講明年遷侍講學士國家大政事輒資之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時修《太祖實錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。宜且與報書，往返逾月，使其將士心懈，我謀定勢合，進而蹴之，不難矣。”帝以為然，命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛嘉馳報燕。比至，燕王不奉詔。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳煊以戰艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執下獄。先是，成祖發北平，姚廣孝以孝孺為托，曰且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草。”成祖怒，命磔諸市。孝孺慨然就死，時年四十有六。（選自《明史·方孝孺傳》，有刪改）[注]①扆（yǐ）：官殿內設在門和窗之間的大屏風。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）/////事輒咨之蜀獻王聞其賢/聘為世子/師及惠帝即位召為翰林侍講/明年遷侍講學土/國家大政事/輒咨之/////之/////輒咨之10．D本題考查學生文言文斷句的能力。本句意為：蜀獻王聽說他很賢明，聘請他擔任世子的老師。等到惠帝即住，征召他擔翰林侍講。第二年又提升他做侍講學士，國家重大的政事皇帝常常向他詢問。“蜀獻王聞其賢”是完整的主謂賓組成的句子，不宜分開，排除。“賢”作“聞”的賓語，在其后斷開，排除。“世子師”與“侍講學士”都是官職名，不宜分開，排除B。下列對文中加點詞語的相關解說不正確的一項是（ ）（3分）A．父克勤坐事誅，扶喪歸葬，哀動行路：因為犯法B．時修《太祖實錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁：匯總裁決C．而陳煊以戰艦降燕，燕兵遂渡江：率領D．帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復：寵幸11．D本題考查學生了解并把握古代詞語常見意義的能力。D.“或勸帝他幸”“幸”的解釋錯誤，在這里，“幸”是“到”的意思，封建時代皇帝親臨。12．下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是（ ）（3分）A．方孝孺年輕的時候機警敏捷，每天堅持勤奮讀書；成年以后，他曾先后跟從宋濂學習宋濂學生中很多著名人士都比不上他。B．方孝孺舉止端莊嚴肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國家大事，甚至請他在朝廷上批復奏事。C．燕王起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建議惠帝使用緩兵之計，但沒有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅持抵最終失敗。D．明成祖請方孝孺草擬詔書，方孝孺認為明成祖不應該取代帝位，并連續三次質問他堅持不擬詔書，最終惹怒了明成祖而被殺害。12．B本題考查學生概括分析原文內容的能力。B.“因此得到了明太祖和惠帝的重用”范圍擴大，根據原文“太祖喜其舉止端整……太祖曰：‘今非用孝孺時’”可知，明太祖欣賞方孝孺的為人，但并沒有重用他。13．把文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（8分）（1）嘗臥病絕糧，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨我哉？”（4分）九頓飯，貧困的難道只有我方孝孺嗎？解析：“嘗”曾經；“旬”，十天；“豈”，哪里，難道。成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。（2）成祖點頭答應了他。到這時，成祖想讓他起草詔書。（方孝孺）被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內外。14．文中哪些內容能體現方孝孺的才學？請任舉兩例。（3分）①編纂《太祖實錄》《類要》等書，方孝孺郡擔任負責人。②燕兵作亂，朝廷討伐的詔書和檄文都出自方孝孺之手。③明成祖發兵之前，姚廣孝勸說他不要殺了方孝孺，否則天下讀書風氣就會斷絕。從側面表現了方孝瑞的才學。④方孝孺成年后跟從宋濂學習，宋濂學生中的著名人士都不如他。也從側面表現了方孝孺的才學。（二）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。九日藍田崔氏莊①杜甫老去悲秋強自寬，興來今日盡君歡。藍水遠從千澗落，玉山高并兩峰寒。明年此會知誰健？醉把茱萸仔細看。【注】①此詩又作《九日藍田會飲》。②吹帽：用東晉時“孟嘉落帽”的典故，本指名士的風流蘊藉之態。③倩：請。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A應盡情歡樂。B．頷聯暗用典故，并通過神態和心理描寫形象地表現了詩人作為名士所具有的風流情態、豪放性格。C．頸聯寫出水的宏大氣勢和ft的高聳情狀，“遠”“高”突出了空間的開闊，“落”“寒”給人以高危蕭瑟之感。D出詩人內心的傷感。15．B本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“表現了詩人作為名士所具有的風流情態、豪放性格”錯誤。孟嘉落帽顯出名士風流蘊藉之態，而杜甫此時心境不同，他怕落帽，反讓人正冠，體現的是傷感、悲涼的心情。故選B。尾聯表達了詩人怎樣的情感？請結合內容簡要分析。的“醉”字，借酒澆愁，生動形象地寫出了詩人對人事難料的傷感。本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。尾聯看似平淡，實則飽含深意。“明年此會知誰健？醉把茱萸仔細看。”當詩人抬頭仰望秋山秋水，如此壯觀，低頭再一想，山水無恙，人事難料，他自己已這樣衰老，不能生活得長久。所以他趁著幾分醉意，手把著茱萸仔細端詳：“茱萸呀茱萸，明年此際，還有幾人健在，佩帶著你再來聚會呢？”上句字，妙絕。若用“手把”，則嫌笨拙，而“醉”字卻將全篇精神收攏，鮮明地刻畫出詩人此時的情態：雖已醉眼蒙眬，卻仍盯住手中茱萸細看，不置一言，卻勝過萬語千言。借酒澆愁，生動形象地寫出了詩人對人事難料的傷感。17．補寫出下列句子中的空缺部分。分）《論語泰伯中認為因所以君子要志向遠大意志堅強“ 。《禮記大學之道中“修其身的前提“ “誠其意的前提“ 。（老子四章， 兩句闡明了對戰勝別人與戰勝自己的看法。士不可以不弘毅 任重而道先正其心 先致其知勝人者有力 自勝者強三、閱讀下面的文字，完成下列小題。（20分）近幾年隨著科技的不斷發展以往扁平化低互動的展覽形式已經不足以激發大眾興趣，因而“新媒體藝術”在短短幾年之內，就形成一種 的時尚風潮。沉浸式展覽、沉浸式演出等活動 ，給生活增添了豐富的情趣。沉浸就是讓人專注到當前的目標情境中并感到愉悅和滿足，甚至忘記真實世界；而沉浸式體驗， ，就是通過集成大量技術、智慧和創意所創造出來的一種高價值經歷。它一方面集成了大量前沿科技成果，如3D全息投影、虛擬現實、混合現實等技術，搭建了沉浸式體驗的結構和形態；另一方圍繞主題性的空間造境為關鍵，通過交互式空間和敘事性空間，人們沉浸在特定情境、氛圍與主題之中。沉浸式體驗所提供的，既有以視覺、聽覺等為主的感官體驗，也有敘事性和故事性的情感體驗，還有追求價值認同的精神體驗，是一次集多種媒介和各種視聽效果于一體、全方位作用于身心的難忘經歷。事實證明，（ ）。這種令人傾投入的心里狀態，恰恰是沉浸式體驗正在努力追求的科技與人文 的完美效果。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）（3分）A．獨樹一幟應運而生順理成章珠聯璧合B．別具一格因勢利導順理成章懷瑾握瑜C．別具一格應運而生顧名思義珠聯璧合D．獨樹一幟因勢利導顧名思義懷瑾握瑜本題考查學生辨析和正確使用成語的能力。獨樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。別具一格：另有一種獨特風格。語境形容“新媒體藝術”風格獨特，選擇“別具一格”。斷發展而產生，選擇“應運而生”。內涵，選擇“顧名思義”。珠聯璧合：比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。懷瑾握瑜：比喻人具有純潔高尚的品德。語境對象是“科技與人文”，選擇“珠聯璧合”。故選C。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）（3分）定情境、氛圍與主題之中。浸在特定情境、氛圍與主題之中。本題考查學生辨析和修改病句的能力。據此排除AC；據此排除。故選D。下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ）（3分）A．既融入感官體驗又融入情感、精神體驗的活動，能夠創造令人傾情投入的心流B．令人傾情投入的心流，如果僅僅依靠感官體驗或者情感、精神體驗，就無法創C．感官體驗與情感、精神體驗即使能融為一體，也不能創造令人傾情投入的心流D．令人傾情投入的心流，離不開感官體驗與情感、精神體驗三者融為一體的活動20．本題考查學生語言表達連貫的能力。神體驗”，據此排除BD；C故選A。閱讀下面的文字，完成下面小題。人體對每種維生素需求的劑量雖然不是很大，但是每種都不能缺少，同時① 。像煙酸，煙酸原稱維生素B3，缺乏后可引起癩皮病。煙酸用量超過其作為維生素作用的劑量時，可有明顯降脂作用，但不可忽視其禁忌，如連續幾個月過量攝入，會導致患者視網膜腫脹，最終視力喪失。有時候，② ，遠比維生素缺乏更嚴重。像大量服用維生素C，可能引發膽結石、腎結石等疾病，還可能出現腸胃道不良反應。大量服用維生C后突然停用，更容易出現血管脆性增加、牙齦出血等癥狀。此外，在服用維生素的時候，還要注意，避免產生不良作用。像高脂肪膳食則會提高維生素B2的需要量從而加重維生素B2的缺乏；維生素E補充劑可能和降膽固醇藥相沖突。臨床上一般只針對患有某些疾病造成維生素缺乏的患者進行相應的維生素補充，如肝病患B12A合成化工廠的肝臟，一旦有了問題，就會造成人體某種維生素的缺乏。因此肝病患者需要補充維生素。通常說來，只要每天攝入谷物、蔬菜、水果、肉類、水產、蛋類、豆類、乳類等多種食物，并學會搭配形成豐富的餐桌內容，就能保證人體日常所需的各種維生素，