大家看看剛才的圖片上大家都在干什么？讀書林海音小艾制作竊讀記“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、謙指自己為何要“偷偷地”讀書？竊(qiè)“記”為何要“偷偷地”讀書？物質上貧窮匱乏精神上渴求讀書糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉臺灣。作者簡介認字讀字竊qiè炒chǎo鍋guō踮diǎn喲yō餓è懼jù充chōng檐yán皺zhòu碗wǎn酸suǎn撐chēng柜guì字義：暗中，私自；偷盜。組詞：竊喜竊聽竊賊比較：竅一竅不通竊竊喜窈窈窕竊我會寫qiè字義：把東西放在鍋里加熱并隨時翻動使東西變熱。組詞：翻炒炒股炒鍋比較：吵吵鬧抄抄寫鈔鈔票炒炒飯我會寫chǎo炒字義：1、煮菜燒飯的用具；2、形狀像鍋的東西。組詞：鐵鍋飯鍋砂鍋比較：禍惹禍蝸蝸牛鍋鍋巴我會寫guō鍋字義：提起腳跟，用腳尖著地。組詞：踮腳踮起踮著比較：掂掂量惦惦記店商店踮踮腳我會寫diǎn踮字義：一般用在句首，表示輕微的驚異。組詞：嗨喲哎喲比較：藥藥店吆吆喝約大約喲哎喲我會寫yō喲字義：1、肚子空，想吃東西；2、使挨餓。組詞：饑餓挨餓比較：俄俄國蛾飛蛾撲火峨峨眉山娥嫦娥我會寫è餓字義：害怕組詞：恐懼懼怕畏懼比較：俱與時俱進具家具

我會寫jù懼字義：1、滿，足；2、填滿，裝滿；3、當，擔任；4、假冒。組詞：充滿冒充充分比較：統統一吮吮吸允允許

我會寫chōng充字義：1、房頂伸出的邊沿部分；2、覆蓋物的邊沿或伸出部分。組詞：屋檐房檐帽檐比較：瞻瞻前顧后蟾蟾蜍儋儋州我會寫yán檐字義：1、起皺紋；2、臉上起的褶紋。組詞：皺眉皺紋褶皺比較：雛雛鷹縐文縐縐我會寫zhòu皺字義：吃飯用的器皿。組詞：碗筷飯碗茶碗比較：腕手腕婉婉轉惋惋惜宛宛如我會寫wǎn碗字義：1、因疲勞或疾病而引起的微痛無力的感覺；2、像醋的味道或氣味；3、悲痛、難過。組詞：酸痛酸楚酸甜比較：梭穿梭酷炫酷俊俊俏駿駿馬峻險峻我會寫suān酸字義：1、抵住，支持；2、用嵩抵住水底使船移動。組詞：撐船支撐撐竿比較：掌手掌

我會寫chēng撐字義：收藏衣物、文件等用的器具，通常為方形或長方形。組詞：書柜衣柜柜臺比較：拒拒絕距距離矩矩形鉅鉅惠我會寫guì柜左右結構月字旁共12畫字義：胳肢窩組詞：腋下腋窩比較：液液體夜夜晚我會認yè腋上下結構女字底共11畫字義：1、貪；2、不滿足組詞：貪婪比較：夢夢想楚清楚我會認婪左右結構車字旁共15畫字義：形容車輪等的聲音。組詞：饑腸轆轆比較：鹿小鹿麓山麓我會認轆藏cángzàng隱藏寶藏的de嗚咽dí的確dì目的待dāidài待會兒等待咽yè好的yàn咽氣yān咽喉饑腸轆轆：饑餓得肚子發出腸鳴音。白日夢：

比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現。新詞汗涔涔：形容含不斷地流下。四平八穩：形容說話做事寫文章穩當，文中指書放得很穩。眾目睽睽：指眾人都在注視監督。睽睽，張目注視的樣子。慕名：仰慕別人的名氣。像煞有介事：好像真有這回事似的。多指大模大樣，好像有什么了不起。也說煞有介事。文中指裝模作樣。枉然：得不到任何收獲白費力氣。

轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊!它在這里，原來不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說:“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢:如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才地把書放回書架。依依不舍我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”放學后的“我”奔向竊讀的書店。我又快樂又懼怕地竊讀著。我竊讀后的感受是我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。整體感知文章按照“竊讀”的過程分成三大部分。第一部分第二部分第三部分層次梳竊讀記放學之后（1）—急匆匆趕到書店急切尋書—貪婪讀書換店讀書—偽裝身份夜幕降臨（10）—離開書店，渾身輕松盼下大雨—忍饑挨餓飽讀詩書—依依不舍竊讀經歷（2-9）快樂懼怕經歷艱辛與懼怕收獲知識與快樂整體感知1、想一想課文講了一件什么事？3、讀了課文，你知道“我”是怎么讀書的嗎？4、“我”在“竊讀”的過程中遇到了哪些困哪？2、“竊讀”還可以換成什么詞？5、重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。1、想一想課文講了一件什么事？“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書的事。因為家里窮，買不起書，童年的“我”只能在書店里偷偷地讀完一本又一本書。3、讀了課文，你知道“我”是怎么讀書的嗎？4、“我”在“竊讀”的過程中遇到了哪些困難呢？1、受到驅逐2、隱藏、偽裝3、渴望下雨讀書4、饑腸轆轆轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放滿了腳步。放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。

既然目的地并不是飯店，而是書店，為什么還要寫有關飯店的內容？作者先用“轉過”“看見”“聞見”“聽見”“放慢”等一連串的動詞來渲染環境，使我們產生錯覺——是要去飯店吃飯嗎？然后筆鋒一轉，說明自己匆匆而至的并不是飯店，而是書店，這樣寫更加突出了書對“我”的誘惑力。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯......”

此處的省略號有什么作用？此處的省略號表示內容的省略。表明“我”在去書店的路上，一直惦記著那本書，心已被書所系。這句話是對“我”的心理描寫，似乎在自言自語。我迫切地想看書，以至于在路上就開始準備了，走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。

我可以安心了。

竊讀，指偷偷地看書，但不購買。正因如此，若書店的老板看見“我”只讀不買，他會厲聲訓斥“我”，讓“我”難堪。而現在書店里擠滿了顧客，“我”便可藏身其中，不被書店老板發現。所以“我”便“安心”了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

書店里擠滿了顧客，“我”本可以安心了，為什么又會擔憂呢？因為書店里顧客多，“我”昨天讀過的那本書極可能被賣光，“我”就讀不成了，所以又很擔憂了。在這段話中，作者是怎樣描寫自己對書的牽掛的？

作者通過寫在趕往路上的心理活動，寫出了自己對書的牽掛。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。

這兩句話中表示動作的詞語有哪些？表示動作的詞語有跨、踮、擠。

這樣寫有什么好處？這樣既寫出了書店里的顧客很多，更表現了“我”讀書的迫切心情。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。這是一句感嘆句。“我”終于發現了那本令我魂牽夢繞、擔心被賣出去的那本書，內心充滿了驚喜。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這句話運用了什么修辭方法？這句話運用了比喻的修辭方法。把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼；也可以說用一匹饑餓的狼來比喻渴望讀書的“我”。“我”一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。

表現了“我”怎樣的心情？表現了“我”強烈的求知欲和對讀書的渴望。

想想竊讀的滋味是怎樣的？找出句子。

我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！中心百般感受“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂。時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕。

這是文章的（）句。集中概括了竊讀的（），也是作者情感的集中體現。我快樂是因為我懼怕是因為我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

怎樣理解“這種竊讀的滋味”？

1、我渴望讀書，卻無資金購買，因此只好竊讀。2、在竊讀中，“我”感受到了書籍所帶給“我”的知識與快樂。但是，“我”又在時刻害怕著因被發現自己只讀不買，而受到訓斥和驅趕。3、書中的世界吸引著“我”，令“我”癡迷；書外的世界卻讓“我”難堪、不知如何面對，令“我”緊張、擔憂。這便形成了一種復雜而難也言說的感覺——快樂與懼怕交織在一起的竊讀的滋味。我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走近另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。

從這段文字中可以體現出什么？“我”竊讀的時候需要察言觀色，高度警覺。當“我”認為這環境已不適合“我”繼續閱讀時，“我”只能放下書到別的書店接著讀。

從劃橫線的這句話中，你體會到了什么？從中可以體會到“我”竊讀時奔波的辛苦和其中的心酸，通過“才”字看出我的無奈。更體會到“我”強烈的求知欲望。我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

畫線的句子描寫了怎樣的場景？從中能體會到怎樣的“竊讀”的滋味？

畫線的句子描寫的是“我”藏身于顧客之中讀書的一個場景。“我”為了看書，著實動了一番心思。“我”要時時注意“隱藏”自己，有時還要貼在一個大人身邊，假裝是人家的小妹妹或是小女兒。從“我”“狡黠”的表演中，我們體會到的是“我”竊讀時的提心吊膽與小心翼翼。“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”這句話通過對（）的表情和（）的內心對比描寫，寫出了（