《美學與美育》試題及答案(一）一、填空題（１6分）1、在詞源學意義上,“美”包含肉體、（)、口味等多方面含義。2、藝術中“化丑為美”的基本途徑是（）、對照、形式發明。3、符合以孔子為代表的儒家美育觀的人格抱負是盡善盡美的“”。4、中國的“現代性工程”的核心任務是建構中國(）。5、美的形式是具體審美對象的感性形態，是同美的(）直接相聯系的。６、繪畫、雕塑、建筑、工藝、書法、攝影等屬于（）藝術。７、教學活動在教學內容方面具有的特點是目的性、（)、連續性、遷移性。8、教學(）是完畢教學任務、體現教學藝術的最基礎、最直觀的重要因素。

二、選擇題(１４分）1、美學重要是一門（)Ａ人文學科B自然學科C社會學科D實驗學科2、中國晉宋時代著名畫家宗炳提出了(）。A“暢神”說B“虛靜”說Ｃ“移情”說D“感物”說３、20世紀中國美育的歷史使命體現在（）方面。Ａ人的啟蒙和解放B建立美育學科C社會整合與文化認同D以情感人,以理服人4、形體構成中作為造型美的基礎而具有重要審美價值的基本符號是(）。A點B線C面D體5、提出“原本性音樂教育”理念和方法的奧爾夫是哪國人()A德國B美國C英國D奧地利6、教師自我美育的途徑涉及（）A思想修養/文化知識素養／藝術實踐/生活積累Ｂ理論素養/文化知識素養/藝術實踐/生活積累C理論素養／藝術實踐/生活積累／美育活動的總結和提高D文化素養/生活積累/理論修養/美育活動的總結和提高7、逼真性與假定性的統一是（)的基本特性之一。A戲劇Ｂ戲曲C電影D電視

三、判斷題(15分）1、

美育和體育在完畢完整人格的目的中聯系緊密，不可或缺。2、

色彩是獨立的形式美因素，它并不蘊涵人的觀念。3、

3、音樂和舞蹈是抒情性最強的藝術。4、大眾文化受商業機制的制約,不具有美育的效能。5、教師的形象示范功能只體現在他們的思想修養和人格情操方面。

四、名詞解釋(20分)1、美的無功利性2、社會美3、技術美4、表演藝術5、教學藝術五、簡答題（20分）1、平常心理與審美心理有什么區別？有什么聯系?平常心理與審美心理既有聯系又有區別。其區別在于平常心理是對客觀對象作出的實用功利和邏輯認知的反映,審美心理是人對客觀對象作出的美感的反映。其聯系在于審美心理是平常心理的超越和升華,是主體從功利態度向審美態度的轉化。審美態度的確立將平常心理轉化為審美心理，主體就采用無功利和非概念的姿態對事物進行審美關照。這種無功利和非概念的審美活動,是一種自由的精神活動，也就是美感。２、美感的培養指的是什么？如何理解美感培養的基礎、成果和目的？３、如何理解形式美教育的普遍宜人性特性？4、審美文化形態的劃分標準是什么?

六、論述題(1５分）如何理解孔子的美育觀?

附:答案一、填空題1、道德2、批判３君子4、現代人格5、事物６、造型7、系統性8、語言二、選擇題1、A２、A3、Ａ4、Ｂ５、A6、Ｃ7、C三、判斷題1、對2、錯3、對４、錯5、錯四、名次解釋1、美的無功利性美的無功利性是美的基本特性之一。它是指美的事物與人直接的實際利益考慮相脫離的特性。這種特性包含兩個基本方面：一方面客觀對象不直接喚起主體的實際利益需要,另一方面主體對客體不做實際的功利評價。2、社會美社會美是沒的一種形態,社會美的的中心是人,是個人和社會的實踐。人的社會生活的各個方面都以不同的形式表現著美,比哦安心著人的存在價值。社會美的特性在于它的社會性、意蘊性和穩定性。３、技術美技術美是美的形態的一種，指技術活動的美。它是技術活動中那種能體現人的開拓和發明本性并具有生命活力的活的形象。技術美有三層重要含義：一是指技術對象的直觀形式使人類得到感官愉悅,二是指技術對象是對人的自由活動的肯定，三是指技術發明了更為廣闊的審美世界。4、表演藝術表演藝術是藝術門類之一，是以人工符號（樂音）和表情姿態符號（人體動作)通過表演去傳真賦予情感的活的形象的藝術,重要有音樂和舞蹈。表演藝術可以通過流動的樂音和人體動作，最直接、最強烈、最細膩、最充足地表現人的內心情感、情緒變化的過程。５、教學藝術教學藝術是指運用品有審美價值的技能和方法而進行的富于獨創性、針對性并且可以收到抱負效果的教學活動。它不是關于藝術的教學，而是藝術化的教學。

五、簡答題1、平常心理與審美心理有什么區別？有什么聯系？平常心理與審美心理既有聯系又有區別。其區別在于平常心理是對客觀對象作出的實用功利和邏輯認知的反映，審美心理是人對客觀對象作出的美感的反映。其聯系在于審美心理是平常心理的超越和升華,是主體從功利態度向審美態度的轉化。審美態度的確立將平常心理轉化為審美心理，主體就采用無功利和非概念的姿態對事物進行審美關照。這種無功利和非概念的審美活動,是一種自由的精神活動，也就是美感。2、美感的培養指的是什么?如何理解美感培養的基礎、成果和目的？所謂美感的培養,就是造就一種積極的精神能力。美的感受能力的培養是審美教育的基礎，美的發明力是審美教育的成果。美育的目的是完美人格的建構。3、如何理解形式美教育的普遍宜人性特性？一方面，形式美教育的普遍性,在于形式美具有時間上的恒久和空間上的廣泛；另一方面,形式美教育的宜人性，在于形式美可以喚起人的愉悅心情而使其樂意接受。4、審美文化形態的劃分標準是什么?答：審美文化形態的劃分依照兩個標準：審美文化的歷史演變與民族演變;審美文化的社會分層。

六、論述題(1５分)如何理解孔子的美育觀?答:孔子的美育觀代表著儒家的美育觀點，對我國后來的美育理論產生了很大的影響?？鬃拥娜烁癖ж撌潜M善盡美的"君子＂，這是外在的優雅形象與內在的仁愛之心的完美統一，需要進行審美塑造，即所謂"文質彬彬,然后君子。""質＂的核心是"仁",而"文"即藝術(詩、樂、文等）在人性和人格完善方面具有重要作用。因此,孔子從＂仁心君子＂的人格抱負出發,建構起他他的美育觀:一方面，強調以理節情，主張應讓情感的宣泄接受理性或禮義的引導，"發乎情，止乎禮義＂,＂樂而不淫,哀而不傷",塑造合乎禮教的仁人君子。另一方面，注重情感教育,認為"仁"需要個體從內心感受上進行體認，外在的道德法則只有內化為個體自覺的情感規定，才干成為人格修養的組成部分,"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。第三，特別突出詩歌的感發作用?？鬃诱J為詩可以興、觀、群、怨,即詩歌可以興發感情，可以觀測世風民情,可以溝通群體關系,可以宣泄怨恨,因此重視詩歌的教化功能,認為"不學詩,無以言"，不學習《詩經》，就沒法發言，從而形成了以詩歌為重要美育途徑的＂詩教"傳統?！睹缹W與美育》試題（二)

一、填空題1、要完整地接頂藝術，需要把作品、讀者、作者、發明和(）這幾個要素聯系起來考慮。2、“寓教于樂”的見解是古代羅馬人(）提出來的。3、席勒主張以“”去統合現代文明分裂了的人類感性與理性。4、梁啟超主張以美育的方式啟蒙，從而提出了“”的主張。5、中國的“現代性工程”的核心任務是建構中國(）。6、交流性是指藝術符號是傳達的(），它使藝術家與欣賞者之間的思想情感得以交流。７、造型藝術是藝術門類之一，是以自然符號為媒體發明有（）的活的形象的藝術。８、教師的教學藝術融會著自身的知識修養、人格和()。

二、選擇題1、下列美學家中主張美在關系的人是()A康德B狄德羅C柏拉圖D黑格爾2、具有原始真實性、情感真誠性和藝術天然性特性的中國古典審美范疇是()A陰柔B自然C陽剛D典雅３、西方歷史上初次系統論述審美教育理論的專著《美育書簡》的作者是(）A馬克思Ｂ席勒C康德D亞里士多德4、表演藝術的形象構成是在（)過程中流動展現出來的。Ａ時間Ｂ空間C想象D表現5、以“理性沉思”為基本審美特性的審美文化形態是()Ａ高雅文化B古典性文化C外來文化D現代性文化６、提出“自我認同”說的是（)Ａ盧格B埃里克森C懷特Ｄ皮亞杰7、兒童審美心理的綜合特性是()A想象性發明性純真性B幻想性發明性純真性C直觀性發明性純真性Ｄ直觀性想象性幻想性

三、判斷題１、“丑得如此精美”。2、形式美具有不受內容制約的相對獨立性。3、形象間接性是語言藝術區別于其它一切藝術的重要特性。4、美育和體育在完畢培養人格的目的中聯系緊密,不可或缺。５、完美的青春形象指的是充滿活力的外在形態和優雅得體的氣質風度的統一。

四、名詞解釋１、美的符號性2、審美能力３、啟悟4、造型藝術5、自我認同

五、簡答題１、簡述優美與壯美的美學含義。２、簡述美學的特點和方法論規定。３、平常心理與審美心理有什么區別?有什么聯系?４、簡要回答音樂和舞蹈具有哪些共同的審美特性。

六、論述題試舉例論述美學學習中學科研究與跨學科匯通的方法。

附:答案一、填空題１、文化語境２、賀拉斯3、游戲4、趣味教育5、現代人格６、媒介７、具有空間實體８、情感經驗二、選擇題1、B2、B3、B４、A5、A6、B7、C三、判斷題1、對2、對３、對4、對5、錯四、名詞解釋1、美的符號性美的符號性是美的基本特性之一。它是指美具有物質化形態的特性。這種特性具體表現在三方面：美以符號形式向人類傳達其內在意義;人類通過符號表達人生的美;人類還通過符號構建一個互相溝通的美的世界。2、審美能力指的是在審美活動中個體對活的形象的感知力和理解力,以及在此基礎上產生的發明力等。簡言之，審美能力就是個體審美地把握世界的能力。3、啟悟啟悟也就是啟示、覺悟。作為一種美育的方法，指的是不訴諸人的理性結識,而是訴諸人的直覺,通過審美形象的感受和玩味，直接達成對世界的深刻結識。4、造型藝術造型藝術是藝術門類之一,是以自然符號為媒介發明具有空間實體的活的形象的藝術。5、自我認同“自我認同”說是美國20世紀著名精神分析理論家埃里克森提出的著名理論。認同又譯作身份認同、同一或同一性，是個體在發展中對自我的身份或角色加以認知、辨認或同化的過程。而自我認同,是指個體在發展中對自我身份或角色的連續不斷的認知和同化過程。它回答諸如“我是什么”、“我能成為什么”和“我找到我自己了嗎”之類問題。

五、簡答題1、簡述優美與壯美的美學含義。弱小、緩慢、陰柔的事物所呈現的偏于靜態的和諧,就是優美;強大、疾速、剛勁的事物所呈現的偏于動態的和諧，就是壯美。2、簡述美學的特點和方法論規定。美學的特點在于，它是一門理論性與批評性、體驗性與闡釋性、學科性與跨學科性結合的人文學科。由此規定了美學的方法論規定是：在馬克思主義原理指導下尋求理論思辨與文本批評的結合、審美體驗與理性闡釋的交匯、學科研究與跨學科研究的匯通。3、平常心理與審美心理有什么區別?有什么聯系?平常心理與審美心理既有聯系又有區別。其區別在于平常心理是對客觀對象作出的實用功利和邏輯認知的反映，審美心理是人對客觀對象作出的美感的反映。其聯系在于審美心理是平常心理的超越和升華,是主體從功利態度向審美態度的轉化。審美態度的確立將平常心理轉化為審美心理，主體就采用無功利和非概念的姿態對事物進行審美關照。這種無功利和非概念的審美活動,是一種自由的精神活動,也就是美感4、簡要回答音樂和舞蹈具有哪些共同的審美特性。抒情性和表演性;過程性和流動性;節奏感和韻律美。對各點進行闡述。

六、論述題試舉例論述美學學習中學科研究與跨學科匯通的方法。學科研究,是指基于對美學學科的已有理解而展開的內部研究。體現了美學作為獨立的學科而不同于其他學科的學科特性。但是，由于美學所研究的是人的感性的活生生的整體形象